Внеклассное мероприятие по физике Посвящение в юные физики

Посвящение в юные физики
Цели и задачи урока:
1. повторить пройденный материал и способствовать раскрытию способностей воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы.
2. развивать теоретическое мышление, умение действовать самостоятельно и работать в группе, взаимовыручку и сотрудничество, терпение по отношению к слабому ученику;
3. необычной формой урока продолжить формирование положительных мотиваций к учебе и повысить рост интереса к предмету.
Подготовительный этап
1. Класс разбивается на 2 команды. Назначаются капитаны. Помощники учителя – учащиеся 11 класса – магистры.
2. Выбирается жюри из учащихся 11 класса.
Оборудование: фломастеры, мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы, стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба, листы чистой бумаги, стаканы.На доске: Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается страх. В.Г. Белинский
Никогда не стыдись спрашивать о том, чего не знаешь. Арабская мудрость.
Ход урока
Учитель.
Сегодня наш урок мы назвали “Посвящение в юные физики”. И проведут его магистры физических наук. Это звание они получили за неиссякаемый интерес к познаниям и, конечно же, за свое усердие в постижении столь трудной науки – физики. Это сейчас они магистры, а когда-то они тоже были юными. А вы, ребята, достойны звания юных физиков?
Так устроен мир друзья,
Что без знаний жить нельзя!…
Знание физики жить помогает,
Она как друг, и зовет, и ведет,
Кто основательно физику узнает,
Тот никогда и нигде не пропадет.
Звание “физики” носить Вы хотите?
Эй, мудрецы, скорее вы их посвятите…
Как вы уже знаете, физика опирается на законы. Наше занятие тоже принимает следующие законы:
Закон №1: В замкнутой системе зала, когда игрок тянет время, зрителей тянет к выходу.
Закон №2: Силы взаимодействия сражающихся участников противоположны по направлению, но не равны по величине. Равнодействующая этих сил всегда направлена в сторону побеждающего.
1 этап. “Веришь – не веришь” (за правильный ответ – 1 балл).
Магистр зачитывает утверждения, если команда согласна, то поднимает круг красного цвета, если нет – синего.
Жюри следят за ответами отмечают результаты.
Динамометр – прибор для измерения силы.
Миллиметр – сотая часть метра.
Атом – мельчайшая химически неделимая частица вещества.
Инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел
Линейка – прибор для измерения объема жидкости.
Измерительный цилиндр называется мензуркой.
Единица измерения плотности – м3.
Роса – вид осадков, приводящих к потеплению.
Париж – город Франции, и здесь хранится эталон килограмма.
Прибор для измерения атмосферного давления – Барометр
Скорость – величина, указывающая, какой путь проходит тело за единицу времени.
Явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого называется растворением
Газ – вещество, сохраняющее и форму, и объем.
М.В. Ломоносов – впервые разработал атомно-молекулярное учение.
Конденсация – процесс перехода из парообразного состояния в жидкое
Сила – физическая величина, которая измеряется в ньютонах
Солнце – источник жизни на Земле.
Первый человек, вышедший в открытый космос. – Ю.А. Гагарин
Самое твердое вещество. – Алмаз.
Сила тяжести – причина уменьшения скорости тела.
2 этап. «Найди правильную дорогу»
Команды получают одинаковые карточки. Стрелками необходимо соединить обозначение физической величины с её единицей и названием. (5 баллов).
S Н/кгСила
Vм Скорость
lс Высота tНПуть
U м3Масса
F кгВремя
m м/сОбъем
h м2Сила, с которой Земля притягивает тело массой 1 кг
gмПлощадь
3 этап. “Найди общее”.
На столе предметы сложены в две кучки. Найдите общий признак для каждой кучки. (2 балла)
Мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы песочные
Стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба.
4 этап: «Объясни опыт»
1. В стакан налита обычная вода. Накроем его листком бумаги и перевернём вверх дном. Почему вода не выливается (ведь она давит на лист сверху)?
2. Можно ли в эту бутылку из под молока поместить очищенное сваренное вкрутую куриное яйцо, чтобы оно осталось целым? (демонстрируется опыт)3. Перед вами три одинаковых стакана с водой. Опустим в них по одной картофелине. В 1-ом стакане картофелина потонула, во 2-ом – палавает внутри, в 3-ем – плавает на поверхности. Почему?
4. Сможете ли вы вынуть из башни, сложенной из шашек, нижнюю шашку, не прикасаясь ко всем остальным и, чтобы башня не разрушилась? (демонстрируется опыт)
6 этап «Викторина: Физика вокруг нас».
1. Что означает слово «физика»?
2. Кто назвал так науку о природе?
3. Как появилось это слово в русском языке?
4. Получится ли опыт с перевёрнутым стаканом с водой на Луне? Почему?
5. Где легче плавать – в море или в реке?
6. Можно ли высоко в горах, например в Гималаях, сварить вкрутую яйца в открытом котелке?
7. Почему сухие дрова горят лучше, чем сырые
8. В какое время суток тень самая длинная, самая короткая?
9. Как вынуть лист бумаги из под стакана с водой, не прикасаясь к стакану и не разбив его?
5 этап. Экспериментальные задания “Сообразилки”.
Командам дается по 2 одинаковых задания. Каждая должна найти как можно больше решений и при проверке продемонстрировать их.
Используя данное оборудование, установите стакан с водой на столе так, чтобы он был приподнят над крышкой стола ровно на 1 см (5 баллов).
Оборудование: стакан с водой, чистый листок бумаги из школьной тетрадки в клеточку.
Используя данное оборудование, поместите монету в стакан, не трогая ее руками (3 балла).
Оборудование: стакан, картонка размером с открытку, монета.
Используя данное оборудование, поместите шарик в стаканчик, не трогая его руками, не подкатывая к краю стола, не наклоняя стол, не пользуясь посторонними предметами, не дуя на него и т. д. (3 балла).
Оборудование: пластмассовый шарик, стакан.
В стеклянном сосуде, наполненном водой, плавает картофелина, целиком погружённая в воду. Используя данное оборудование, не касаясь руками картофелины, сделайте так, чтобы она всплыла.
Оборудование: стакан с водой, картофель, соль.
Подведение итогов
Магистры. Сегодня на уроке мы убедились в том, что вы эрудированны, любознательны, смекалисты, хотя и не всё знающие. У вас есть прекрасная возможность познать законы природы и стать магистрами как мы. Вы достойны звания “Юных физиков”.
Клятва юных физиков
Клянусь я Галилеем и Ньютоном
Всегда урок по физике учить
И быть в учении упорным.
Клянусь!
Клянусь законом Бойля-Мариотта,
С азартом сложные вопросы раскрывать
И буду свой велосипед изобретать.
Клянусь!
Клянусь я гравитацией земною
Достичь того, чего не знал,
И до всего дойти умом. Клянусь!
Клятва учителя
Я клянусь их обучать,
И быть сим отрокам я как родная мать,
Искать ответы на вопросы буду помогать,
И двойками не буду засыпать...
Любовь к науке в них я заложу,
И в жизнь их мудрецами отпущу...
Клянусь!
Всем членам команды, получившей наибольшее количество баллов, а также активные учащиеся, получившие “наибольшую симпатию” магистров, в журнал выставляются пятерки.