Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов

Изучение уровня воспитанности учащихся
(из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой)
Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________
Долг и ответственность

1
Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
4
3
2
1
0

2
Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
4
3
2
1
0

3
Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.
4
3
2
1
0

4
Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.
4
3
2
1
0

Бережливость
1
Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.
4
3
2
1
0

2
Бережно отношусь к школьной мебели.
4
3
2
1
0

3
Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью).
4
3
2
1
0

4
Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради).
4
3
2
1
0

Дисциплинированность
1
Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.
4
3
2
1
0

2
Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.
4
3
2
1
0

3
Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе (в школе).
4
3
2
1
0

4
Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.
4
3
2
1
0

Ответственное отношение к учебе
1
Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.
4
3
2
1
0

2
При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.
4
3
2
1
0

3
Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета).
4
3
2
1
0

4
Аккуратен, исполнителен, точен.
4
3
2
1
0

Отношение к общественному труду
1
Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.
4
3
2
1
0

2
Принимаю участие в трудовых рейдах (уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).
4
3
2
1
0

3
Выполняю трудовые поручения родителей.
4
3
2
1
0

4
Добросовестно выполняю все поручения.
4
3
2
1
0

Коллективизм, чувство товарищества
1
Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.
4
3
2
1
0

2
Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
4
3
2
1
0

3
Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.
4
3
2
1
0

4
Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
4
3
2
1
0

Доброта и отзывчивость
1
Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.
4
3
2
1
0

2
Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.
4
3
2
1
0

3
Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим .
4
3
2
1
0

4
Ко мне всегда можно обратиться за помощью.
4
3
2
1
0

Честность и справедливость
1
Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.
4
3
2
1
0

2
Честно сознаюсь, если что-то натворил.
4
3
2
1
0

3
Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.

·4
3
2
1
0

4
Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.
4
3
2
1
0

Простота и скромность
1
Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.
4
3
2
1
0

2
Понимаю, что человека уважают не за деньги.
4
3
2
1
0

3
Иногда люблю похвастаться.
4
3
2
1
0

4
Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности
4
3
2
1
0

Культурный уровень
1
Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.
4
3
2
1
0

2
Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.
4
3
2
1
0

3
Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.
4
3
2
1
0

4
Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)
4
3
2
1
0

Расчет делать по каждому пункту.
Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”
“0” - всегда нет или никогда.
“1” - очень редко, чаще случайно.
“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
“4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное количество баллов)
( 3+4+3+4)/16
Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 10. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/10
До 0,5 – низкий уровень воспитанности
0,6- уровень воспитанности ниже среднего
0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса (от учеников). Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале. Так же оценивают родители. Затем показатели сравниваются и делаются выводы.
Низкий уровень:
слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
Средний уровень:
свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
Хороший уровень:
положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
Высокий уровень:
устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

15