Технологическая карта организационной учебной деятельности по Развитию речи на тему:«Звук-о-. Осень в лесу-»

Технологическая карта организационной учебной деятельности
Образовательные области :«коммуникация»
Раздел: Развитие речи «Звук-о-. Осень в лесу-»
Цель:-обобщить и систематизировать представления об осени и типичных изменениях в природе;
-расширить, уточнить, актуализировать словарь по теме «осень»;
-познакомить со звуком о*;
-упражнять в умении находить место звука о* в словах;
-упражнять в звуко-слоговом анализе слов, делении на слоги, постановке и составлении и анализе предложений;
-упражнять в образовании относительных прилагательных, уменьшительно-ласкательной формы существительных, родственных слов;
-знакомить с многозначными словами;
-упражнять в употреблении различных форм существительных, антонимы в предложении числительных с существительными;
-учить детей при составлении рассказа точно и выразительно строить предложения, определять посдедовательность событий;
-развивать связную речь, фонематический слух, внимание, мышление;развивать мелкую моторику;
-воспитывать эмоциональный отклик на изображенное на картинках, любовь к природе;
Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей учет
Мотивационно-побудительный - Воспитатель рассказывает:
-представьте. Что сейчас ранняя осень,наши руки и лица еще пригревает солнышко, нам тепло. Вдруг подул ветер, облако закрыло солнышко, стало темно. Сожмитесь в комочек.
Опять засветмло солнышко. Нам тепло, приятно.
Повторять неск-ко раз- Воспитатель загадывает загадку:
несу я урожай,поля вновь засеваю.Птиц к югу отправляю. Деревья раздеваю, но не касаясь сосен и елочек. Я ...
-дети слушают:
-Дети напрягаются.
-дети демонстрируют расслабление.
-дети отгадывают
«осень». Организационно- поисковый -Прислушайтесь к слову осень.
-какой первый звук вы услышали?
-сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком о*.
-Артикуляция звука:что происходит с губами, когда мы произносим звук о*?, губы вытягиваются в трубочку, округляютсяю. Спойте звук о*
-какой это звук?
-какие гласные звуки вы знаете?
-Произношение гласных звуков с одновременным движением пальцев: а-указательный и средний пальцы правой руки соединяются с указательным и пальцем левой; у-поднимается указательный и средний пальцы; о-делается колечком;
-Выделения звука о*-ребята, всю красоту необыкновенно сказочного времени можно увидеть в лесу.
- Воспитатель задает вопросы:
-есть ли звук о* в слове поезд?-где слышится звук о* в этом слове?
-паровоз,паровоз, все вагончики повез.Есть ли звук о*в слове вагончики? -где слышится звук о* в этом слове?
Едем, едем, а лес далеко. -где слышится звук о* в этом слове?
-мы смотрим в окно и видим большое озеро-где слышится звук о* в этом слове?
Словарная работа:обогащение лексического словаря
-К какое это дерево?
-постоим под ...
-постоим у...
-посчитайте ск-ко сосен
-а ск-ко тополей
-вот береза, а как назвать ласково?
-а ласково ель
-что это?весной вырастают, а осенью опадают?
-скажите о них ласково
-какие они по цвету?
-с деревьев слетают много листьев?
-что листья делают?
- Воспитатель читает стихотворение: а вы ребята должны назвать какие листья.
Осенние листья
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем листья собирать.
Листья березы, листья рябины,
Листья тополя, листья осины,
Листья дуба мы собирем.
Маме осенний букет отнесем.

-Физминутка
-мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер-полетели,
Мы летели,мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И лесточки все поднял.
Закружились. полетели
И на землю тихо сели
-Понимание многозначности слов.
-ребята, чьи рога показались из-за кустов?
-здесь бродит большой ...лось, мама...
-маленький...
Слова лось, лосиха, лосенок, лосиные называются множественными-это семья слов.
- Закончи предложени-
-если река длиннее ручья, то ручей..-
-если тополь выше березы, то...
-Дети отвечают:
-звук о*
-дети поют звук о*
-Дети отвечают:
-гласный
-а*,у*
-Дети делают движения пальцами
дети отвечают:
-дети отвечают:
в середине слова
тоже в середине слова
в конце слова
-в начале и конце слова
-дети отвечают:
-тополь
-тополями
-сосен
-три
-два тополя
-березонька
-елочка
-листья
-листики, листочки
-желтые, корасные, золотые
-падают, летят, шуршат, шелестят, желтеют, сохнут, вянут
-дети отвечают: в
Листья березы-березовые,листья рябины-рябиновые
Листья тополя-тополиные, листья осины-осиновые, Листья дуба-дубовые
-дети повторяют
-дети отвечают:
-лосиные
-лосиха
-лосенок
Выполнение задания
-короче реки
-береза ниже тополя
Рефлексивно-корригирующий Итог занятия.Развитие связной речи. Покажи стрелочками, что было сначала, что потом. Расскажи,как созревает яблоко
Выполнение упражнений по развитию мелкой моторики. Ожидаемые результаты:
Знать: Звук-о-. Буквы-О-,-о-.
Иметь: представления об осени и типичных изменениях в природе
Уметь: актуализировать словарь по теме «осень»;