Абай ??нанбаев Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?. Ашы? саба?

Сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: А. Құнанбаев «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ»
Мектеп:№ 101
Дата: Мұғалімнің аты-жөні:Сейтмұратова. А
Сынып: б Сабақтағы оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Сабақтағы оқыту мақсаттары: Оқушылар үйренеді: Ақын туралы білу
2. Өлеңнің мазмұнының ерекшеліктерін түсіну.
Оқушылардың қосымша ақпаратпен жұмыс жасауын үйрену

Сабақтың міндеттері: Барлық оқушылар: Ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы біледі .
Оқушылардың көпшлігі: . Өлең арқылы ер жігіттің сенімді серігі-бәйге атының сыны мен бағасын екенін түсінеді Өлеңге мазмұндық талдау жасайды.
Кейбір оқушылар: Талдау нәтижесінде өлеңді өмірмен байланыстыра алады, өзіндік көзқарастарын білдіреді. Таным деректермен жұмыс жасауды үйренеді.
Пәнаралық байланыстар Қазақ тілі, өнер.
Алдынғы оқыту Жақсы мен жаманның айырмасы.
Дерек көздер, ресурстар
1 .Г.Д. Рыскелдиева, С.Ч.Тұрсынғалиева «Қазақ әдебиеті» 6 сынып.
2 .Қазақ әдебиеті мұғалім кітабы Г.Д Рыскелдиева. С.Ч Тұрсынғалиев
3. Мұғалімге арналған нұсқаулық , «Назарбаев Зияткерлік мектептері»,ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы , 2015
Жоспар
Жоспарланған мерзім Жоспарланған іс-шаралар Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау түрі
Кіріспе бөлімі
5-7 мин
«Серпілген сауал» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау
Сынама-түрткі сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты ашу. 1Мұғалім оқушылардан өткен тақырып бойынша сұрақ береді Мұғалім әр оқушының жауаптарына «керемет», «бәркелді» , «тамаша»т.б
2.Абайдың өлең шумағы арқылы ақынды таныстыру. Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді:
1 Өткен сабақта біз қандай кімнің өлеңін өттік?
2Өлеңнен біз не білдік?
3.Неліктен? Кім толықтырады?
Оқушылар кестені толтырады.
1.Түртіп алу» әдісі
(V)-«мен білемін» (-)-
«Мен үшін түсініксіз» (+)-«мен үшін жаңа ақпарат» (?)-«мені таңғалдырды»
Мадақтау
Оқушылардың
Диалогтік оқыту арқылы ,есте сақтау, зейіні мен сөйлеу қабілеттерін артады.
Тұсау кесер
10 мин
Топтық жұмыс
2.1 Сөзмаржанмен жұмыс қалған оқушыларға өз түсінігімен суреттеу өлеңнен табу
2. 2 Өлеңнің алғашқы шумағынан дене мүшелерін тіркескен сөзімен теріп жаз
2.3 Өлеңді қалай аяқтар едің?
2.4 Өлеңнен жылқының дене мүшесін теріп жаз
Теріп жазады. Осы сөздерге сұрақ қой. Сұрағы не?Қай сөз табына жатады? Зат есім
Жаңа тақырыпқа байланысты 1 Кім ? Абай
2 Қандай? Ақылды, зерек
3Не істеді?Оқыды, жазды,қалдырды.
4Сөйлем Абай қазақтың ұлы ақыны.
5 Синоним Абай-ақын Мұғалім оқушыларды үш шағын топқа бөледі Шағын топ ішінде; «тендер» ойыны
Топтан комиссия тағайындап алу .Комиссия қай топтың жұмысын «үздік» деп тапса сол «жеңімпаз» деп танылады Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды.
.1 Сөзмаржанмен жұмыс қалған оқушыларға өз түсінігімен суреттеу өлеңнен табады
2.Дене мүшелерін теріп жазады. Қамыс құлақ, қой мойын қоян жақ. Омоним болатын сөздерді жаз
2.3 Өлеңді өздерінше аяқтайды.
2.4Дене мүшелерін теріп жазады. Жауабы кекіл,құлақ,мойын, жақ, ауыз омыртқа,жал, құйрық.
. Осы сөздерге сұрақ қой. Сұрағы не?Қай сөз табына жатады? Зат есім
Жаңа тақырыпқа байланысты 1 Кім ? Абай
2 Қандай? Ақылды, зерек
3Не істеді?Оқыды, жазды,қалдырды.
4Сөйлем Абай қазақтың ұлы ақыны.
5 Синоним Абай-ақын Екі жұлдыз бір ұсыныс
Оқулықпен жұмыс жасай отырып ойын еркін жеткізуге ,жұмыстарын қорғау арқылы баяндауға топпен жұмыс жасауға қалыптасады. Бағалау кезінде пікірін айтуға үйренеді.
Негізгі бөлімі
10 мин
Жұппен жұмыс.
Оқушылардың қосымша ақпаратпен жұмыс жасауын үйренуі. Мұғалім оқушыларды бақылайды. Оқушылар таным дерек бойынша бір-біріне сұрақ қояды.1 Бала Абай жас кезінде қандай болды?Әжесінің аты?
2Абайдың азан шақырып қойған аты кім?
3Олатты неге қойды?
Өзара бағалау.
10 мин
Жеке жұмыс
Кеңейтілген тапсырма Мұғалім кеңейтілген тапсырма береді
1Адасқан әріптер.
Сөзмаржан
Са ақ, ідерлік, же соғар, ашама лы, ші ер
2Абайдың жылдың төрт мезгіліне жазған өлеңі табу
3 « ...Менің балаларыма , ертеңгі ұрпағыма Абайдан артық, абайдан ұлы, абайдан киелі ұғым болмауға тиіс»,-деп айтқан Нұрсұлтан Әбішұлының сөздерін қалай түсінесіндер? Елбасының сөздері қандай ой салды?
Оқушылар кеңейтілген тапсырманы орындайды.
1Адасқан әріптер.
Сөзмаржан
Са ақ, ідерлік, же соғар, ашама лы, ші ер
2Абайдың жылдың төрт мезгіліне жазған өлеңі табу
3 « ...Менің балаларыма , ертеңгі ұрпағыма Абайдан артық, Абайдан ұлы, Абайдан киелі ұғым болмауға тиіс»,-деп айтқан Нұрсұлтан Әбішұлының сөздерін қалай түсінесіндер Елбасының сөздері қандай ой салды?
Инклюзивтнклюзивті оқыту арқылы оқушылар жаңа тақырып бойынша өз білімдерін тексереді, сыни ойланады,ақпаратпен жұмыс жасау дағдылары дамиды.
Қорытынды бөлімі
5-8 мин
Кері байланыс суретке стикер арқылы не білдім? Не үйрендім
Үйге тапсырма Ақынның өмірі мен шығармашылығы . Өлеңді мәнерлеп оқу Кері байланыс суретке стикер арқылы не білдім? Не үйрендім жазып іледі Өзін-өзі бағалау.
Саралау-Сіз оқушыларға қалай көп көмек көрсете аласыз? Ең қабілетті деген оқушылар алдында қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз? Бағалау-оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Метапәндік байланыстар денсаулық және қауіпсіздік АКТ мен байланыс Құндылықтарымен байланыс (тәрбиелік элемент)
Ойлау
Сабақтың/ оқытудың мақсаттары шыншыл болды ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сынып атмосферасы қалай болды?Өткізген саралау әдісі қалай іске асты?Сабақтағы жоспарланған барлық әрекеттер уақытқа сыйды ма?Сабақ жоспарынан қандай ауып кетушілер болды, неліктен? Жалпы баға
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту әдістемесі және сабақты беру тәсілі туралы ойланыңыз)?
1.
2.
Қандай екі зат сабақты жақсартар еді (оқыту әдістемесі және сабақты беру тәсілі туралы ойланыңыз?)
1.
2.
Келесі сабққа дайындалу үшін сабақ өту барысында мен оқушылар немесе жеке бір оқушы туралы не білдім?