РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Английский язык» для 2 класса, УМК Английский в фокусе
Администрация Рассказовского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Платоновская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: Рассмотрена на заседании
Директор школы __________ экспертного совета и
(И. А. Бузанов) рекомендована к утверждении
Приказ № ______ от «___» 09. 2014. Протокол № ___ от «___» 09. 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Английский язык»
для 2 класса
на 2014 – 2015 год
Срок реализации: 1 год
Составитель: Есипова
Татьяна Владимировна
2014 год
Английский язык 2 класс
УМК «Английский в фокусе»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Роль и место дисциплины
Политические и социокультурные изменения в жизни России в 21 веке потребовали внесения определённых изменений в развитие системы образования россиян, для которых непосредственное или опосредованное межкультурное общение либо уже стало реальностью, либо стало восприниматься как возможная и близкая перспектива. Какой бы род занятий ни избрал ученик для себя в будущем, незнание иностранных языков может существенно обеднить его образовательные и самообразовательные возможности, перспективы в выборе профессии и карьеры, а также возможности культурного обогащения при общении с людьми из других стран.
Изучение иностранного языка в начальной школе способствует успешной социализации младших школьников, преодолению у них застенчивости и скованности в общении. Предмет «Иностранный язык» отличается от других учебных предметов ярко выраженным межпредметным содержанием и деятельностным характером овладения им, что позволяет эффективно сочетать в процессе его изучения знания и умения, полученные на уроках практически любого учебного предмета, соединять изучения иностранного языка с рисованием, пением, драматизацией, выполнением различных учебных и творческих проектов.
Россия является одним из мировых лидеров в теории и практике раннего обучения иностранным языкам. Начиная с 2004 года, обучение иностранным языкам в начальной школе стало обязательным на всей территории Российской Федерации. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, иностранный язык вводится как обязательный учебный предмет со второго класса во все типы общеобразовательных школ, при условии наличия соответствующего кадрового и методического обеспечения занятий по иностранному языку.
2. Адресат
_______________
3. Соответствие Государственным образовательным стандартам
4. Цели и задачи
Данная Рабочая программа предназначена для учащихся 2 класса составлена в соответствии со следующими документами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями)
примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения ФГОС к использованию образовательными учреждениями РФ;
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
муниципальным общеобразовательным учреждением Платоновской средней общеобразовательной школой Рассказовского района Тамбовской области, реализующим программы общего образования;
годового календарного учебного графика на 2013-2014 учебный год.
Примерных программ по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 – 11 классы/ Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2012.
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку;
авторской программы для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов Н.И. Быковой (Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2011)
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 24 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю. Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.
Данный начальный курс английского языка имеет цель:
комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.
Эта цель подразумевает решение следующих задач:
развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:
а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;
б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;
в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.
5. Специфика программы
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.
6. Основное содержание линии курса
В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:
- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;
- языковые средства и навыки пользования ими;
- социокультурная осведомлённость;
- общеучебные умения.
Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.
7. Структура программы
Знакомство. (7 часов)
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)
Я и моя семья. (15 часов)
1. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характер.
2. Школьный праздник.
Мир моих увлечений (11 часов)
1. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.
2. Выходной день (в зоопарке, цирке, в кругу семьи), каникулы.
3. Проектная деятельность.
Я и мои друзья. (22 часа)
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия.
Мир вокруг меня. (11 часов)
Природа. Любимое время года. Погода
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. (2 часа)
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера).
8. Требования к результатам
Личностные результаты
В процессе воспитания второклассник достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык».
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У младших школьников будут развиты:
Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ
У второклассников будет возможность развивать:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.
Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы
У второклассника будет возможность развить:
языковые способности
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);
способности к решению речемыслительных задач
формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);
иллюстрирование (приведение примеров);
антиципация (структурная и содержательная);
выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);
психические процессы и функции
такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;
память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);
творческое воображение.
Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
специальные учебные умения
работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;
пользоваться электронным приложением;
оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
Второклассник получит возможность научиться:
рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);
универсальные учебные действия
работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;
выполнять задания в различных тестовых форматах.
Второклассник получит возможность научиться:
работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;
вести диалог, учитывая позицию собеседника;
планировать и осуществлять проектную деятельность;
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Предметные результаты
Раздел «Коммуникативные умения»
Говорение: Ученик научится:
участвовать в элементарных диалогах;
составлять небольшие описания предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Ученик получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа.
Аудирование: Ученик научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении;
воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию
Чтение : Ученик научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.
Ученик получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо: Ученик научится:
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение в соответствии с решаемой учебной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.
Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»
Графика, каллиграфия, орфография: Ученик научится:
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;
применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи: Ученик научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации.
Ученик получит возможность научиться:
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи: Ученик научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи: Ученик научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным \ неопределенным \ нулевым артиклем, глаголы в Present Simple, модальный глагол can, притяжательные местоимения, количественные числительные до 10.
Ученик получит возможность научиться:
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные, смысловые глаголы)
9. Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, итоговых уроков
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).
10. Итоговый контроль
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью тестовых работ, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.
11. Объем и сроки изучения
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.
в год – 68 часов
в неделю – 2 часа
в первой четверти – 17 уроков
во второй четверти – 15 уроков
в третьей четверти – 20 уроков
в четвертой четверти – 16 уроков
Учебно-тематический план
№
Название модуля
Кол-во часов
Из них:
проверочные работы
контрольные работы
1
Подготовительный этап
Вводный модуль: «Я и моя семья»
7
4
-
-
-
-
2
Модуль 1: «Мой дом»
11
1
-
3
Модуль 2: «Еда»
11
1
-
4
Модуль 3: «Животные»
11
1
-
5
Модуль 4: «Мои игрушки»
11
1
-
6
Модуль 5: «Мы любим лето!»
13
1
1
ВСЕГО:
68
5
1
Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания;
Рабочие программы общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-4 классы, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Москва «Просвещение», 2011
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.
Н.И.Быкова, Дж. Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.
О.В.Наговицына. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н.И.Быковой, Дж. Дули и др. 2 класс. – Москва: «Вако» 2013.
Аудиокурс для занятий в классе/дома.
Тематическое планирование учебного материала (68 часов)
№
урока
Тема
Кол-во часов
Планируемые результаты
1-7
Подготовительный этап
7
Личностные:
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные:
Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Формирование произносительных навыков.
Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.
Формирование активного и пассивного лексического запаса.
Приобретение начальных знаний английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.
8-11
Вводный модуль: «Я и моя семья»
4
Личностные:
Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные:
Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Адекватное восприятие на слух разных типов текстов (диалоги, рифмовки, песни).
Формирование навыков чтения вслух.
Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета».
Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения.
Понимание и использование в речи структур This is , I’m .
Продолжение приобретения знаний английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.
12-22
Модуль 1: «Мой дом»
11
Личностные:
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные:
Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом».
Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом».
Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.
Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения)
Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
Развитие произносительных навыков.
Продолжение приобретения знаний английского алфавита.
23-33
Модуль 2: «Еда»
11
Личностные:
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Знакомство с миром зарубежных сверстников.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.
Предметные:
Овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?»
Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения».
Овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10.
Понимание и использование в речи структур: (How old are you? – I’m /
What’s your favourite food? – My favourite food is / I like /I don’t like I’ve got )
6. Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную
интонацию.
7. Формирование умения писать поздравление с днем рождения с опорой на образец.
34-44
Модуль 3: «Животные»
11
Личностные:
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные:
Умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о том, что умеешь /не умеешь делать.
Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк».
Понимание и использование в речи структур: (I can jump like I can /I can’t Can you ?)
Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную
интонацию.
6. Формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце.
45-55
Модуль 4: «Мои игрушки»
11
Личностные:
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.
Предметные:
Умение на элементарном уровне рассказывать о своих игрушках, описывать свою внешность и внешность других людей.
Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела».
Овладение умением употреблять в речи предлоги места (on, in, under).
Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную
интонацию.
56-68
Модуль 5: «Мы любим лето!»
13
68 ч
Личностные:
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.
Предметные:
Овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда».
Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда».
Понимание и использование в речи структур: (- What’s the weather like? –It’s ) (- She / He’s wearing )
Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную
интонацию.
6. Формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже изученные структуры.
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
№ п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Кол-во
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Авторская программа общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-4 классы, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Москва «Просвещение», 2010
1
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2008.
8
2.
€°Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2009.
8
2. Печатные пособия
Карточки
1 компл.
3. Технические средства обучения
CD-магнитофон
1
Компьютер
1
Аудиокурс для самостоятельных занятий дома. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. «Английский в фокусе» 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2008.
1
Календарно-тематический план
Приложение к рабочей программе
учебного курса «Английский язык» для 2 класса
на 2014 – 2015 учебный год
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Освоение предметных знаний
УУД
Вид, форма контроля
Дата проведения
план.
факт.
Подготовительный этап (7 часов)
1
Здравствуй, Английский!
1
урок «откры-тия» нового знания
Приветствие, знакомство, прощание; английский язык как средство общения.
Знакомство с буквами Aa, Bb
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство»
текущий
03.09
2
Давайте начнем!
1
урок «откры-тия» нового знания
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Cc, Dd
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование произносительных навыков.
текущий
06.09
3
Первые шаги
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Ee, Ff
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.
текущий
10.09
4
Учимся писать и читать
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Gg, Hh
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Приобретение начальных знаний английского алфавита.
текущий
13.09
5
Слушаем, говорим, пишем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Ii, Jj
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса.
текущий
17.09
6
А какая это буква?
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Kk, Ll
Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Приобретение начальных знаний английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.
текущий
20.09
7
Интересно учить английский!
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Формирование навыков аудирования, и письма. Знакомство с буквами Mm, Nn
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.
текущий
24.09
Вводный модуль: «Я и моя семья» (4 часа)
8/1
Главные герои учебника
1
урок «откры-тия» нового знания
Знакомство с главными героями учебника:Нэни Шайн, Ларри, Лулу, Чакдз. Знакомство с буквами Oo, Pp
Личностные: Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья»
текущий
27.09
9/2
Привет!
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Повторение лексики по темам «Приветствие», «Знакомство» Знакомство с буквами Qq, Rr
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
текущий
01.10
10/3
Моя семья
1
урок «откры-тия» нового знания
Члены семьи. Знакомство с буквами Ss, Tt
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Адекватное восприятие на слух разных типов текстов
текущий
04.10
11/4
Разноцветный этот мир!
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Названия цветов. Знакомство с буквами Uu, Vv
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета».
текущий
08.10
Модуль 1: «Мой дом» (11 часов)
12/1
Мой дом
1
урок «откры-тия» нового знания
Предметы мебели, ее описание. Повторение лексики по теме «Семья» Знакомство с буквами Ww, Xx
Личностные:Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Продолжение приобретения знаний английского алфавита.
текущий
11.10
13/2
Мебель
1
урок «откры-тия» нового знания
Закрепление лексики (мебель, цвета) Знакомство с буквами Yy, Zz
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом».
текущий
15.10
14/3
Комнаты в доме
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Названия комнат в доме. Алфавит.
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом». Ученики научатся : -пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - отличать буквы от знаков транскрипции
текущий
18.10
15/4
Где прячется Чаклз?
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Закрепление лексики по теме «Дом»
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения)
текущий
22.10
16/5
В доме Ларри и Лулу
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Новая лексика по теме «Дом»
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
текущий
25.10
17/6
Описываем свой дом
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Чтение буквы «е» в закрытом слоге и буквосочетание «ее» на примерах знакомых слов
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование навыков чтения
текущий
29.10
18/7
Моя комната
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Описание своей комнаты. Межпредметные связи – начальное представление о законах физики
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные: Развитие произносительных навыков
текущий
08.11
19/8
Сады в Великобритании и России
1
урок «откры-тия» нового знания
Что можно увидеть в садах Великобритании и России
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование умения использовать языковую догадку.
текущий
12.11
20/9
В гостях у английской сказки
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.
текущий
15.11
21/10
Повторяем то, что знаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Повторение языкового материала модуля
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.
текущий
19.11
22/11
Проверочная работа по теме «Дом»
1
урок развивающего контроля
Контроль усвоения языкового материала модуля
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
итоговый
22.11
Модуль 2: «Еда» (11 часов)
23/1
Мой день рождения
1
урок «откры-тия» нового знания
День рождения. Числительные от 1 до 10
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10.
текущий
26.11
24/2
Сколько тебе лет?
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Возраст. сколько тебе лет?
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «День рождения».
текущий
29.11
25/3
Любимые продукты
1
урок «откры-тия» нового знания
Продукты питания. Повторение лексики прошлого урока
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения».
текущий
03.12
26/4
Что ты любишь?
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Закрепление лексики по теме «Еда»
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Овладение умением вести диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?»
текущий
06.12
27/5
Моя любимая еда
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Что ты любишь есть?
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?»
текущий
10.12
28/6
Мы читаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Чтение буквы «с» на примерах знакомых слов
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
13.12
29/7
Шляпа для праздника
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Межпредметные связи – рисование (шляпа из бумажной тарелки)
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков
текущий
17.12
30/8
Традиционные блюда русской и британской кухни
1
урок «откры-тия» нового знания
Знакомство с традиционными блюдами британской и английской кухни, современная популярная еда. Письменные работы о любимой еде
Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
20.12
31/9
В гостях у английской сказки
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
24.12
32/10
Повторяем то, что знаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Повторение языкового материала модуля
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.
текущий
27.12
33/11
Проверочная работа по теме «Еда»
1
урок развивающего контроля
Контроль усвоения языкового материала модуля
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
итоговый
10.01
Модуль 3: «Животные» (11 часов)
34/1
Животные
1
урок «откры-тия» нового знания
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Игрушки
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков
текущий
14.01
35/2
Мои животные
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Что умеют делать животные
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные»
текущий
17.01
36/3
Я умею прыгать!
1
урок «откры-тия» нового знания
Отработка структуры (I / He / She can )
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
текущий
21.01
37/4
Что ты умеешь делать?
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Вопрос и ответ на него – что ты умеешь делать? Глаголы движения
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Понимание и использование в речи структур: (I can jump like I can /I can’t Can you ?)
текущий
24.01
38/5
В цирке
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Рассказ о цирке. Повторение глаголов движения
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк».
текущий
28.01
39/6
Новые правила чтения
1
урок «откры-тия» нового знания
Правила чтения буквы «i» на примере знакомых слов
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
31.01
40/7
Готовим десерт
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Межпредметные связи – химия, домоводство (приготовление десерта)
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Умение на элементарном уровне рассказать о том, что умеешь /не умеешь делать.
текущий
04.02
41/8
Любимые домашние животные в Великобритании и России
1
урок «откры-тия» нового знания
Любимые домашние животные в Великобритании и России. Популярные клички домашних животных
Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце
текущий
07.02
42/9
В гостях у английской сказки
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
11.02
43/10
Повторяем то, что знаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Повторение языкового материала модуля
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.
текущий
14.02
44/11
Проверочная работа по теме «Животные»
1
урок развивающего контроля
Контроль усвоения языкового материала модуля
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
итоговый
18.02
Модуль 4: «Мои игрушки» (11 часов)
45/1
Мои игрушки
1
урок «откры-тия» нового знания
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Названия некоторых игрушек
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков
текущий
21.02
46/2
Где моя игрушка?
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Местонахождение игрушек
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки» Овладение умением употреблять в речи предлоги места (on, in, under).
текущий
25.02
47/3
У нее голубые глаза!
1
урок «откры-тия» нового знания
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Части тела
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела».
текущий
28.02
48/4
Описание внешности
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Закрепление лексики по темам «Игрушки», «Внешность»
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Умение на элементарном уровне описывать свою внешность и внешность других людей.
текущий
04.03
49/5
Красивый плюшевый мишка!
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Называние и описание игрушки. Описание внешности
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Умение на элементарном уровне рассказывать о своих игрушках, описывать свою внешность и внешность других людей.
текущий
07.03
50/6
Мы читаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Правила чтения буквы «у» на примере знакомых слов
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: ученик научится: выразительно читать вслух
текущий
11.03
51/7
Пишем о своей любимой игрушке
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Письменный рассказ о своей любимой игрушке. Межпредметные связи – физкультура (развитие координации движений)
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Овладение умением написать о своей любимой игрушке
текущий
14.03
52/8
Плюшевый мишка – любимая игрушка британских детей. Старинные русские игрушки
1
урок «откры-тия» нового знания
Любимая игрушка британских детей – плюшевый мишка. Старинные русские игрушки
Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
текущий
18.03
53/9
В гостях у английской сказки
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
01.04
54/10
Повторяем то, что знаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Повторение языкового материала модуля
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.
текущий
04.04
55/11
Проверочная работа по теме «Игрушки»
1
урок развивающего контроля
Контроль усвоения языкового материала модуля
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
итоговый
08.04
Модуль 5: «Мы любим лето!» (13 часов)
56/1
Погода
1
урок «откры-тия» нового знания
Погода . Развитие мелкой моторики рук
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
текущий
11.04
57/2
Одежда
1
урок «откры-тия» нового знания
Одежда. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда».
текущий
15.04
58/3
Сегодня ветрено
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Погода, одежда
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Понимание и использование в речи структур: (- What’s the weather like? –It’s ) (- She / He’s wearing )
текущий
18.04
59/4
На волшебном острове
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Закрепление лексики по темам «Одежда», «Погода»
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог Предметные: Овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда».
текущий
22.04
60/5
Каникулы и времена года
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Времена года и каникулы.
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления Предметные: Формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже изученные структуры
текущий
25.04
61/6
Новые правила чтения
1
урок «откры-тия» нового знания
Закрепление структур и лексики модуля. Правила чтения букв «с» и «k», буквосочетания «ck» на примере знакомых слов
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: ученик научится: выразительно читать вслух.
текущий
29.04
62/7
Расскажем о себе
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Рассказ о себе. Межпредметные связи – астрономия (солнечные часы из картона)
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование умения рассказывать о себе в пределах изученной лексики, используя уже изученные структуры
текущий
06.05
63/8
Традиционные места отдыха в Великобритании и России
1
урок «откры-тия» нового знания
Знакомство с традиционными местами отдыха в Великобритании и России
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.
текущий
13.05
64/9
В гостях у английской сказки
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»
Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
текущий
16.05
65/10
Повторяем то, что знаем
1
урок отработки новых умений и рефлексии
Повторение языкового материала модуля
Личностные: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.
текущий
20.05
66/11
Проверочная работа по теме «Мы любим лето!»
1
урок развивающего контроля
Контроль усвоения языкового материала модуля
Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
итоговый
23.05
67/12
Играя, повторяем!
1
урок развивающего контроля
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Написание поздравительной открытки
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование умения писать поздравительную открытку
итоговый
27.05
68/13
Контрольная работа за курс 2 класса
1
урок развивающего контроля
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования
Личностные: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: ученик научится понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов
итоговый
30.05
15