РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ мастерской «ТЕАТР ЮНОГО АКТЁРА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
мастерской «ТЕАТР ЮНОГО АКТЁРА»
(основы театрального мастерства)
на 2015/2016 учебный год
для обучающихся 1- х классов
Составил:
учитель внеурочной деятельности
Зимакова Татьяна Петровна,
высшей квалификационной категории
3441700842010006-14
0006-14
3441700842010006-14
0006-14

5191125842010006-14
0006-14


Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы школы НОО, Программы художественно-эстетического развития и воспитания обучающихся НОО, на основе учебно-методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского - М.: Просвещение, 2009 г.
Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности». Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Основной целью программы создание условий для реализации творческих интересов и способностей обучающихся, развитие художественного вкуса и нравственных начал посредством кукольного театра.
Задачи программы:
Образовательные:
познакомить с историей кукольного театра;
пробуждать интерес к чтению, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство;
добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни.
Развивающие:                                                                                
развивать индивидуальные творческие способности  детей;
развивать воображение, пространственное мышление детей;
способствовать развитию мелкой моторики.
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека;
развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению заданий различной сложности;
воспитывать коммуникативные навыки.
Рабочая программа «Театр юного актёра» предназначена для обучающихся 1 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов». Срок реализации программы – 1 год.
Планируемые результаты
Умеют произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц.
Умеют двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.
Находят оправдание заданной позе.
Владеют комплексом артикуляционной гимнастики.
Умеют сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему.
Знают и четко произносят в разных темпах 8-10 скороговорок.
Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения.
Оценивание результатов:
знание основных видов театров и театрального искусства;
владение первичными навыками «актерского мастерства»;
выступления перед зрителями в школе и детском саду;
участие в конкурсах и фестивалях театральных коллективов.
II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Программа «Театр юного актёра » направлена на формирование у школьников социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию, на воспитание из него жизненно адаптированного человека психологически готового к различным стрессовым ситуациям.
Формы и методы занятий
Формы занятий - групповые и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с участниками конкретного представления для отработки дикции.
Основными формами проведения занятий являются: театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии в театр и музей, спектакли, праздники.
Виды занятий – практические: игровые упражнения, работа над выразительностью речи при чтении стихов, инсценировки сказок и др. Игра, игровые упражнения, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде.
Используются различные виды игр:
● эмоционально-сенсорные игры, основанные на развитии чувственной и эмоциональной сферы личности ребёнка (игры-знакомства, игры на внимание, эмоционально-разогревающие игры, пальчиковые игры);
● интеллектуальные игры, ориентированные на развитие нестандартного самостоятельного мышления, логики, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции (словесные, наглядно-предметные, соревновательные и интерактивные);
● креативные игры, способствующие развитию ассоциативного, нестандартного, конструктивно-моделирующего взгляда на мир, воображения и фантазии, стремления к творчеству в процессе жизнедеятельности (словесные, пластические и драматические, изобразительные);
● подвижные игры, которые носят полифункциональный характер, развивая чувство ритма, мысль, навыки общения, фантазию, волю, внимание и т.д. Одна из важнейших их особенностей – вариативность и возможность усложнения (сюжетные, соревновательные, эстафеты, аттракционы, народные хороводные игры). . Могут вноситься изменения в содержания, тем самым дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.
Средства:
- иллюстрации и литература;
- аудио и видеозаписи (использование технических средств).
Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие
включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.
Режим занятий
Расписание занятий строится из расчёта одно занятие в неделю. Каждое занятие длится 35 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
Программа «Театр юного актёра » реализует межпредметные связи с риторикой, литературным чтением, музыкой, технологией, физкультурой.
III. Описание места курса внеурочной деятельности
Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего в течение учебного года 33 часа.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность искусства и литературы - как способ познания красоты, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического развития человека
Цель занятий в театре кукол: развитие творческих способностей детей средствами.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
У учеников будут сформированы:
потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Ученик получит возможность научиться
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Целостное восприятие окружающего мира.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Регулятивные УУД:
Ученик научится:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Ученик получит возможность научиться
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Познавательные УУД:
Ученик научится:
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Ученик получит возможность научиться
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя.
Коммуникативные УУД:
Ученик научится:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность,
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Ученик получит возможность научиться
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль.
Предметные результаты:
Ученик научится:
читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
выразительному чтению;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение.Ученик получит возможность научиться
различать произведения по жанру;
видам театрального искусства, основам актёрского мастерства.
VI. Содержание курса внеурочной деятельности
Название раздела Кол – во часов Элементы содержания
Знакомство с историей театра 2ч Знакомство с функциями кукольного театра. Кукольный театр как часть театрального искусства Техника безопасности. Виды театрального искусства. Правила поведения в театре. Разыгрывание сцен и стихотворений В. Драгунского, А. Барто.
Актерское мастерство

7 ч Знакомство с основными театральными терминами: театр, зрительный зал, сцена, театральный билет, представление, игра, этюд, актер. Знакомство с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления спектакля. Закрепление навыков работы с ширмой. Артикуляционная гимнастика Общее понятие об имитации и пародии, отличие одного вида искусства от другого. Упражнения на постановку дыхания. Игра «Угадай, кто я? Угадай, что я?». Формирование критерия «верим – не верим», «кривляется – по правде». Придумывание сказки про котика, который нежится на солнышке, потягивается, умывается или царапает лапками с коготками коврик.
Первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, как главном явлении театрального искусства.
Сценическая речь
5 ч Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля. Речевая гимнастика. Работа со скороговорками. Различные тренировочные упражнения на отработку речевого дыхания, тренировка выдоха. Выразительный язык актера – поведение, действие. Жест, мимика, движение, речь – слагаемые действия. Артикуляционная гимнастика. «Речевые разминки», «Развитие артикуляции в чистоговорках, скороговорках». Упражнения на развитие ритма.
Пластические игры, ритмическая гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Речевые разминки», «Развитие артикуляции в чистоговорках, скороговорках». Модуляция голоса. Упражнения на постановку дыхания.
Развитие сценической речи, упражнения для улучшения дикции, правильности произношения, знакомство с темпом, тембром речи, работа над выразительностью речи. Просмотр видеофильмов о животных. Диалоги: волк – лиса, волк – медведь, мышка – волк.
Особенности работы кукловода
4 ч Понятие о разнообразии движений различных частей кукол. Особенности психологической подготовки юного артиста – кукловода. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы. Понятие о театральных профессиях. Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Самостоятельный выбор ролей. Практическая работа: расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяжённости всего спектакля.
«Мы – кукловоды» 15 ч Выбор пьесы. Чтение сценария. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей. Распределение и пробы ролей. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций. Оформление спектакля: изготовление аксессуаров, подбор музыкального оформления.
Отработка музыкальных номеров, репетиции. Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа.
Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа. Драматургия, сюжет, роли. Установка ширмы и размещение всех исполнителей. Звуковое, цветовое и световое оформление спектакля. Разбор итогов генеральной репетиции. Организация и проведение спектакля; показ спектакля учащимся начальных классов, дошкольникам.

VII. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
Название раздела Кол-во часов Виды деятельности
Знакомство с историей театра
1.Вводное занятие. История кукольного театра в России. Инструктаж по технике безопасности. 1 ч Знакомиться функции кукольного театра. Беседа по технике безопасности. Знакомиться и применять правила поведения в театре. Участвовать в ролевой игре, разыгрывая ситуации поведения в театре.
2. Виды театров 1 ч Актерское мастерство
3. Азбука театра. Театральные понятия и термины. 1 ч Знакомятся с понятиями драматический, кукольный театр, спектакль, этюд, партнер, премьера, актер. Усвоить понятие «декорация». Выполнять упражнения в произношении одной и той же фразы с разными интонациями. Знакомиться работать с ширмой. Выполнять упражнения в произношении на одном дыхании фразу или четверостишие. Произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Создавать пластические импровизации под музыку разного характера. Выражать различные эмоции, настроения, отдельные черты характера.
4.Азбука театра. Театральные понятия и термины. 1 ч 5. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр – с ширмы. Культура и техника речи 1 ч 6.Имитация и пародия. 1 ч 7.Театральная игра.
1 ч 8.Таинственные превращения. 1 ч 9.Таинственные превращения. 1 ч Сценическая речь
10.Голос и речь человека 1 ч Выполнять комплекс артикуляционной гимнастики. Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
Выполнять свободно и естественно на сцене простых действий. Составлять диалог между сказочными героями. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Имитировать поведения животного. Участвовать в ролевой игре, разыгрывая ситуации поведения в театре.
11.Актер – главное чудо театра.
1 ч 12.Особенности речи различных персонажей кукольного спектакля 1 ч 13.Артикуляции и выразительное чтение различных текстов 1 ч 14.Имитация поведения животного 1 ч Особенности работы кукловода
15.Движения различных частей кукол. 1 ч Держать и выполнять разнообразные движения различных частей кукол. Держать и выполнять разнообразные движения куклы в по передней створке ширмы. Держать и выполнять разнообразные движения куклы в глубине ширмы. Запоминать ролевые слова; находить нужные позы и действия.
16.Движения куклы по передней створке ширмы. 1 ч  17. Театральные профессии (актёр, гример, режиссер и др.) 1 ч 18.Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженность всего спектакля. 1 ч «Мы – кукловоды»
19.Выразительное чтение сказки.  Постановка настольного кукольного театра «Колобок». 1 ч Читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу
Читать по ролям. Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями. Распределять работу в группе, роли, читать по ролям. Запоминать ролевые слова; находить нужные позы и действия. Читать роль с применением голосовых модуляций. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Читать текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Запоминать ролевые слова; находить нужные позы и действия. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
20.Распределение ролей. 1 ч 21. Первичная отработка навыка работы с куклами1 ч 22. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок» 1 ч 23. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок» 1 ч 24. Генеральная репетиция. 1 ч 25. Творческий отчет. 1 ч 26. Выразительное чтение сказки. Постановка кукольного театра «Теремок» 1 ч 27. Распределение ролей. 1 ч 28. Первичная отработка навыка работы с куклами1 ч 29. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Теремок» 1 ч 30. Выразительное чтение слов каждого героя сказки 1 ч 31. Выразительное чтение слов каждого героя сказки 1 ч 32. Генеральная репетиция. 1 ч 33.Творческий отчет. 1 ч Итого: 33 часа
Календарно-тематическое планирование
Тема занятия
Кол – во часов Дата
1.Вводное занятие. История кукольного театра в России. Инструктаж по технике безопасности. 1 ч 2. Виды театров 1 ч 3. Азбука театра. Театральные понятия и термины. 1 ч 4.Азбука театра. Театральные понятия и термины. 1 ч 5. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр – с ширмы. Культура и техника речи 1 ч 6.Имитация и пародия. 1 ч 7.Театральная игра. 1 ч 8.Таинственные превращения. 1 ч 9.Таинственные превращения. 1 ч 10.Голос и речь человека 1 ч 11.Актер – главное чудо театра. 1 ч 12.Особенности речи различных персонажей кукольного спектакля 1 ч 13.Артикуляции и выразительное чтение различных текстов 1 ч 14.Имитация поведения животного 1 ч 15.Движения различных частей кукол. 1 ч 16.Движения куклы по передней створке ширмы. 1 ч  17. Театральные профессии (актёр, гример, режиссер и др.) 1 ч 18.Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженность всего спектакля. 1 ч 19.Выразительное чтение сказки.  Постановка настольного кукольного театра «Колобок». 1 ч 20.Распределение ролей. 1 ч 21. Первичная отработка навыка работы с куклами1 ч 22. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок» 1 ч 23. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок» 1 ч 24. Генеральная репетиция. 1 ч 25. Творческий отчет. 1 ч 26. Выразительное чтение сказки. Постановка кукольного театра «Теремок» 1 ч 27. Распределение ролей. 1 ч 28. Первичная отработка навыка работы с куклами1 ч 29. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Теремок» 1 ч 30. Выразительное чтение слов каждого героя сказки 1 ч 31. Выразительное чтение слов каждого героя сказки 1 ч 32. Генеральная репетиция. 1 ч 33.Творческий отчет. 1 ч Итого: 33 часа VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Программное обеспечение:
музыкальный центр;
музыкальная фонотека;
аудио и видео кассеты;
СД– диски;
костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;
элементы костюмов для создания образов;
пальчиковые куклы;
сценический грим;
Электронные презентации «Правила поведения в театре»,«Виды театрального искусства»
Сценарии сказок, пьес, детские книги.
Цифровые образовательные ресурсы
Название цифровых
образовательных ресурсов Электронный адрес
Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru
Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей «Мы вместе» http://pedsovet.su/load/100
Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе www.uroki.ru
Презентации уроков «Начальная школа». http://nachalka.info/about/193
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку) http://nsc.1september.ru/urokШкольный портал ПроШколу.руhttp://www.proshkolu.ru
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий» www.km.ru/ed
Использование специального программного обеспечения БОС CD
1. Безымянная. О., Школьный театр, М, 2001
2. Каришев-Лубоцкий, Театрализованные представления для детей школьного возраста. М., 2005
3. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М., 1988 г.
4. Б. Бегак «Воспитание искусством».
5. Т.С. Зеналов «Уроки литературы и театр».
6.Б.Е. Захарова «Мастерство актёра и режиссёра».
7. Мочалов Ю. Первые уроки театра. М.: «Просвещение», 1986.
8 . Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. М.: «Просвещение», 1981.
9. Детская энциклопедия АиФ. Театр от А до Я. Москва, АиФ, 2003.