Рабочая программа по художественному труду (2 класс)
Художественный труд
Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для уроков художественного труда во 2 кл. 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Программа по художественному труду разработана на основе Примерной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Программа рассчитана на 34 учебных часа.
Пояснительная записка
Данная программа включает программы двух учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда. Интегративные связи между предметами реализуются в процессе синхронного освоения учебного материала и осуществляются на основе общности: развивающих (развитие творческих способностей, проектных, художественно-трудовых умений) и воспитательных (нравственно-эстетических) задач; основных качеств художественной вещи, а также средств выразительности, рассмотрение и освоение которых осуществляется и на уроках изобразительного искусства, и на уроках технологии.
В построении содержания обеих программ предусмотрены: выбор заданий, материалов и техник; организация самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы, экспериментов с художественными материалами, а также с бумагой, природными материалами, бросовым материалом.
Содержание программы «Художественный труд» представлено в программе в виде следующих разделов. Раздел «Работа с бумагой» ориентирует на овладение учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на художественно-творческую деятельность через познание технологических и художественных свойств бумаги. Предполагает овладение опытом практической деятельности по созданию полезных и красивых изделий из бумаги на основе освоения традиционной и современной технологии художественной обработки бумаги. Разделы «Работа с пластилином», «Работа с природными материалами» и «Работа с бросовыми материалами» нацелены на ознакомление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов. Овладение опытом практической деятельности осуществляется в процессе создания художественных изделий на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация). Разделы «Рисуем людей», «Рисуем животных» ориентирует на освоение учащимися элементарной художественной грамотности и основ ных приёмов изобразительной деятельности, применению средств художественной выразительности (силуэт, композиция, форма и пропорции, объем, пространство).
Предлагаемая программа по курсу «Художественный труд» ориентируется на реализацию следующих целей:
овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий; простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Содержание данной программы отражает и вопросы гражданского образования:
содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию собственными силами нравственно-эстетической среды общения с изобразительным искусством с учётом многообразия его видов (народное искусство, живопись, скульптура, графика, декоративно-прикладное искусство) и архитектуры;
способствовать формированию чувства национального достоинства, культуры межнационального общения, умения видеть памятники истории и культуры в связи с историей, бытом и жизнью народа;
способствовать формированию образного мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения искусства России.
Обучение учебному предмету способствует формированию общеучебных умений, навыков и способов деятельности, а именно: умению выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих умений:
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
договариваться сообща;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Учебно-тематическое планирование:
1. Тематическое планирование
№ п/п
Тема
Кол-во часов
1.
Работа с бумагой.
7
2.
Работа с природными материалами.
3
3.
Работа с бросовым материалом.
4
4.
Работа с пластилином
3
5.
Рисование животных, растений
16
6.
Рисование людей
1
Итого:
34
2.Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Материал
Планируемые результаты
Дата
Предметные результаты
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные результаты
По плану
Фактич
I четверть (9 часов)
1.
Астра
Рисование
1
Акварель, восковые мелки
-умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ
-давать эстетическую оценку явлений природы, событий окружающего мира
Познавательные
-Освоение представления о правилах работы с акварелью. Формирование умения открывать новое в окружающем мире
-Формирование навыков работы с восковыми мелками. Формирование чувства цветовой гармонии
Личностные
-интерес к предметно-практической деятельности,
-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней
Оценивать свою работу
2
Все краски русской осени.
Герберы
Технология
1
пластилин, семена ясеня, ветка
Наблюдать связи человека с природой.
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.
Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Познавательные
-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-строить понятные для партнёра высказывания;
-воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
-интерес к предметно-практической деятельности,
-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
-понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
-принимать и сохранять учебную задачу;
-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
Оценивать свою работу
3
Все краски русской осени.
(рисование отпечатками листьев)
Рисование
1
акварель, листья разных пород деревьев
Обучение выполнению изоб-ражений.
Развитие умения анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства. Познавательные: развитие способности смыс-лового восприятия художест-венного произведения. Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Оценивать свою работу
4
Оригами
Божья коровка
Технология
1
цветная бумага
Анализировать конструкторско - технологические особенности предлагаемых изделий, анализировать и читать графические изображения.
Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи; воплощать мысленный образ в материале.
Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.
Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Познавательные
пользоваться знаками, символами, схемами,
объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
формулировать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;
Личностные
ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
Регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
принимать и сохранять учебную задачу;
умение проговаривать свои действия после завершения работы
Давать оценку своей работе
5
Корова
Рисование
1
акварель
чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,
Передавать характер животного через форму тела, движения
Познавательные :
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Оценивать свою работу
6
Все краски русской осени.
Весёлые человечки
Технология
1
кленовые листья, прищепка
1. Общеучебные:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
2. Логические:
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;
- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Оценивать свою работу
7
Все краски русской осени.
(рисование отпечатками листьев)
Рисование
1
акварель, листья разных пород деревьев
Овладение выполнением изображений.
Анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Оценивать свою работу
8
Заяц
Технология
1
пластилин, сосновая шишка
Наблюдать связи человека с природой.
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.
Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Познавательные
-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-строить понятные для партнёра высказывания;
-воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
-интерес к предметно-практической деятельности,
-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
-понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
-принимать и сохранять учебную задачу;
-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
-умение проговаривать свои действия после завершения работы
Оценивать свою работу
9
Рябина
Рисование
1
акварель
Овладение выполнением изображений.
Анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Оценивать свою работу
II четверть (7 часов)
10
Дождик
(аппликация)
Технология
1
цветная бумага, нитки, клей
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.
Познавательные
-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания
Давать оценку своей работе
11
Ананас
Рисование
1
акварель
Овладение выполнением изображений.
Анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Оценивать свою работу
12
Зонтик
(аппликация)
Технология
1
цветная бумага, пластиковая тарелка, клей
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.
Познавательные
-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания
Оценивать свою работу
13
Яблоко
Рисование
1
акварель
Овладение выполнением изображений.
Анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Оценивать свою работу
14
Объёмное новогоднее украшение (групповая работа)
Технология
1
цветная бумага, цветной картон, клей
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.
Познавательные
-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания
Оценивать свою работу
15
Снеговик
Рисование
1
акварель
Овладение выполнением изображений.
Анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации.
Оценивать свою работу
16
Оригами. Снеговик
Технология
1
цветная бумага, клей, цветной картон
Анализировать конструкторско - технологические декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения.
Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи; воплощать мысленный образ в материале.
Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.
Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Познавательные
пользоваться знаками, символами, схемами,
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
формулировать собственное мнение и позицию;
вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;
воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,
понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
принимать и сохранять учебную задачу;
умение проговаривать свои действия после завершения работы
Давать оценку своей работе
III четверть (10 часов)
17
Радужный кот
Рисование
1
акварель
Обобщение знаний о цветоведении; фор- мирование умений понимать и чувство-вать красоту цветов.
Личностные: духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения.
Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Оценивать свою работу
18
Объёмная аппликация. Валентинка
Технология
1
цветная бумага, клей, цветной картон
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.
Познавательные
-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания
Оценивать свою работу
19
Рисуем человека
Рисование
1
акварель
Осмысление представления о способах изображения художником образа человека, о красоте внешней и внутренней.
Формировать творческое воображение
Познавательные
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
формулировать собственное мнение и позицию;
Личностные
ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
Регулятивные
принимать и сохранять учебную задачу;
умение проговаривать свои действия после завершения работы
Давать оценку своей
20
Подарок для папы (объёмная игрушка)
Технология
1
цветная бумага, клей, цветной картон,
Анализировать конструкторско - технологические предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения;
Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи; воплощать мысленный образ в материале.
Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Познавательные
пользоваться знаками, символами, схемами,
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
формулировать собственное мнение и позицию;
вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;
воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,
понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
принимать и сохранять учебную задачу;
умение проговаривать свои действия после завершения работы
Давать оценку своей работе
21
Филин
Рисование
1
акварель
чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,
Передавать характер животного через форму тела, движения
Познавательные :
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Оценивать свою работу
22
Подарок для мамы
Технология
1
цветная бумага, клей, цветная салфетка, пластиковый стакан
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.
Познавательные
-пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания
Давать оценку своей работе
23
Петушок
Рисование
1
акварель
чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,
Передавать характер животного через форму тела, движения
Познавательные :
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Оценивать свою работу
24
Оригами
Неваляшка
Технология
1
цветная бумага, клей,
Анализировать выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения.
Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи; воплощать мысленный образ в материале.
Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.
Сравнивать различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при складывании.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Познавательные
сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
формулировать собственное мнение и позицию;
вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;
воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,
понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
принимать и сохранять учебную задачу;
умение проговаривать свои действия после завершения работы
Давать оценку своей работе
25
«Подснежники»
Рисование
1
акварель
Овладение выполнением изображений.
Анализировать специфические свойства акварели.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
Личностные: развитие эстетических чувств
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия художественного произведения.
Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.
Оценивать свою работу
26
Солнышко
Технология
1
цветная бумага, клей, диск
Анализировать конструкторско - технологические декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения.
Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи; воплощать мысленный образ в материале.
Создание и практическая реализация окончательного образа объекта.
Сравнивать различные свойства бумаги, проявляющиеся при складывании.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Познавательные
пользоваться знаками, символами, схемами,
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
формулировать собственное мнение и позицию;
вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;
воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,
понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
принимать и сохранять учебную задачу;
умение проговаривать свои действия после завершения работы
Оценивать свою работу
IV четверть (8 часов)
27
Барашек
Рисование
1
акварель
чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,
Передавать характер животного через форму тела, движения
Познавательные :
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Оценивать свою работу
28
Гусеница
Технология
1
цветная бумага, клей
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий.
Познавательные
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания
Оценивать свою работу
29
Кот
Рисование
1
акварель
чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,
Передавать характер животного через форму тела, движения
Познавательные :
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Оценивать свою работу
30
Осьминог
Технология
1
цветная бумага, пластилин
Наблюдать связи человека с природой.
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.
Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Познавательные
-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-строить понятные для партнёра высказывания;
-воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
-интерес к предметно-практической деятельности,
-ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
-понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
-принимать и сохранять учебную задачу;
-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
-умение проговаривать свои действия после завершения работы
Оценивать свою работу
31
Петушок
Рисование
1
акварель
чувствовать и выражать в изображении характер животного. Владеть акварельными красками,
Передавать характер животного через форму тела, движения
Познавательные :
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли.
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Оценивать свою работу
32
Панно из пластилина «Лесная полянка»
Технология
1
Пластилин, диск
Наблюдать связи человека с природой.
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.
Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания,
Познавательные
-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
-понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
-умение проговаривать свои действия после завершения работы
Оценивать свою работу
33
Рисование животных
Петушок
Рисование
1
акварель
Осмысление представления о выразительных средствах графики для передачи характера животного. Осмысление представления о работе художников-анималистов. Освоение умения работать с графическими материалами
Познавательные
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные
формулировать собственное мнение и позицию;
воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности,
понимание причин успеха в учёбе
Оценивать свою работу
34
Закладка для книги
Технология
1
Цветной картон, клей, бусины
Наблюдать связи человека с природой.
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель.
Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Познавательные
-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Коммуникативные
-проявлять инициативу в коллективных работах;
-воспринимать другое мнение и позицию
Личностные
-интерес к предметно-практической деятельности,
-понимание причин успеха в учёбе
Регулятивные
-принимать и сохранять учебную задачу;
-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
Оценивать свою работу
3. Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса Учащиеся должны уметь:
В результате изучения материала учащиеся должны уметь:
знать/понимать:
название, назначение ручных инструментов для обработки разных материалов (бумага, картон, пластилин, т.д.) и правила пользования ими;
приёмы разметки (шаблоном, линейкой, циркулем);
виды природных материалов ;
правила безопасного труда и личной гигиены при обработке различных материалов
уметь:
анализировать произведения искусства, выражая своё эмоционально-эстетическое отношение к их содержанию и художественной форме;
комбинировать различные приёмы работы с бумагой для достижения выразительного образа художественной вещи;
выполнять рельефные и объёмные многофигурные композиции из бумаги;
изготавливать изделия из природных материалов на основе простейших приёмов технологии.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт предметов быта и т.д.);
самостоятельной творческой деятельности;
обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства;
соблюдения правил личной гигиены и использование безопасных приемов работы с материалами, пользоваться доступными художественными средствами и материалами; средствами информационных и коммуникационных технологий;
осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
Материально-техническое обеспечение учебного предмета:
Презентации к урокам, выполненные в программе PowerPoint