Открытый урок по русскому языку на тему Прилагательное как часть речи (10 класс в казахской школе)

Открытый урок по теме:
«Имя прилагательное как часть речи».
Цели:
1) Обучающая – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном: повторение грамматических признаков имени прилагательного (рода, числа, падежа); введение новых грамматических признаков имени прилагательного (разряды: качественное, относительное, притяжательное; степень сравнения, краткая и полная формы). Закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, умения логически рассуждать на грамматическую тему.
2)   Развивающая - наблюдение за выразительным использованием имен прилагательных в предложениях и текстах;
обогащение словарного запаса учащихся.
3)  Воспитывающая – воспитание интереса к русскому языку,к жизни и деятельности великих учёных-математиков, воспитание бережного отношения к родной природе, работа по сплочения классного коллектива.
 Тип урока: объяснение нового материала
Методы обучения: «Диалогическое обучение», «КМ», «ИКТ», «Обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся», «Работа с талантливыми и одаренными учениками», «Управление и лидерство в обучении»
Оборудование:
1)  Персональный компьютер;
2)   Мультимедийный проектор.
3)  Программные средства: MicrosoftPowerPoint; слайд-презентации
4) Русская народная игрушка Матрёшка, учебник «Русский язык»,цветные листы,смайлики,флипчеры,постеры,карточки,тестовые вопросы,рефлексивные листы,микрофон.
            
Структура урока:
1)разъяснение целей урока  2) актуализация опорных знаний 3) знакомство с новым материалом 4) выполнение закрепительных заданий
5)подведение итогов

Организационный момент:
Приветствие, деление на группы, психологический настрой на урок, актуализация знаний, вводная часть , тема, эпиграф к уроку, цели урока, составление кластера на темы «Желтые листья», «Красные листья», «Зеленые листья»
По любимому цвету человека мы можем  рассказать о его характере и  здоровье. Цвет имеет и большую силу, так как им  можно лечиться.   В египетских пирамидах были комнаты разных цветов, и уже тогда целители определяли, какой цвет нужен больному, и купали его в комнате определённого цвета, и здоровье человека  улучшалось. (ученики в группе составляют кластер, о том что обозначает каждый цвет) КрасныйЭто мак, это огонь ,это ягоды, кровь… ( Дети дополняют ответы)Если человек выбирает красный цвет , то он сильный  духом, активный, лидер.ЖёлтыйЭто цвет солнца, лета, желтых цыплят, радости и покоя…Люди, которые выбирают желтый цвет, товарищеские, щедрые. ЗеленыйЭто трава, листочки, деревья, весна, молодость…Это самый спокойный цвет, не имеет радости, печали.Люди, которые  выбирают зеленый цвет, имеют  твердый характер,  уверенность .
Стратегия «Репортёр»
Применение «закрытых «вопросов.
(учитель ходит по классу и задаёт вопросы, побуждая учащихся к диалогу,способствует развитию устной речи,аналитических способностей учащихся,проверяет интеллектуальный потенциал учащихся)
-Что у меня в руке?(Игрушка)
-Игрушка какого народа?(Эта русская народная деревянная игрушка )
-Опишите куклу.(Голова у матрёшки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб.На ней ярко-красный платок,юбка ,фартук.)
-Кто является автором экскиза? Откуда у автора появилась идея создать такую куклу?(Автором является Сергей Малютин. Идею
создания такой куклы появилось у него увидев фигуру японской куклы:старика……)
-Какую часть речи вы больше использовали при описании матрёшки?(Имя прилагательные)
-Открыли тетради, записали число, классная работа, тему урока: «Имя прилагательное как часть речи». (Учитель раздаёт ученикам рефлексивные листы,на которых рисунок «Дерева Успеха» Учитель просит учащихся отметить на каком уровне они знают тему «Имя прилагательное» )
Словарная работа
Разъёмный- такой,что можно разнять, разъединить.
III Объяснение нового материала
Защита презентации (опережающее домашнее задание)
1.Полные и краткие прилагательные.
2.Степени сравнения прилагательных.
3.Разряды прилагательных.
(ученики по очереди защищают свои презентации)
IV Закрепление нового материала.
Работа по карточкам.
Выполнить синтаксический разбор предложения:
Русский язык в умелях руках и в опытных устах-……..
Проверяем выполнение синтаксического разбора предложения.
Работа по учебнику.
Составление постера, употребляя прилагательные .
1 группа «Архимед» -Упр.№81 стр.57(выписать прилагательные с существительными)
2 группа «Пифагор» -Упр,№85 стр,61(выпишите относительные прилагательные)
3 группа «Галилей» -Упр.№93 стр65(выпишите прилагательные,определите разряд)Защита постера учениками.
Оценивание постера(на постерах ученики расставляют оценки,обосновывают свой выбор оценки)
V Выполнение тестовых заданий.
Взаимопроверка тестов. Ответы даются на доске.
Тесты по теме:»Имя прилагательное»1. Как изменяются имена прилагательные?А) по родам, падежам, числам;Б) по родам, падежам, числам и лицам;В) по лицам, временам, числам;Г) по лицам и числам;Д) по лицам, числам и родам.
2. Определите, в каком варианте верно указаны разряды прилагательных: греческий профиль, золотой перстень, бесконечный разговор, мамин плащ, заячий тулуп, сырой картофель.А) относительное, относительное, качественное, притяжательное, относительное, качественное;Б) притяжательное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, относительное;В) качественное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, притяжательное;Г) относительное, качественное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное;Д) притяжательное, относительное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное.

3. Какое прилагательное не имеет краткой формы?А) плохой;Б) хороший;В) снежный; Г) маленький;Д) дорогой.
4. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?А) снежный;Б) хороший;В) плохой;Г) маленький;Д) дорогой.
5. В каком варианте употреблена простая форма превосходной степени прилагательного?А) Коробочка была очень бережливая хозяйка.Б) Партизаны продвигались в непроглядной тьме.В) Гостиную Собакевича украшали представительнейшие люди.Г) Женщина осторожно переступила порог.Д) История стала ещё интереснее.
Ключ к тестовым вопросам:
А
А
В
А
В
VI Рефлексия « Дерево Успеха»
Ученики отмечают уровень знания темы «Имя прилагательное»,отвечают на вопросы.Обосновывают свой выбор.
VII Оценивание.
Формативное оценивание «2 звезды,1желание»
Суммативное оценивание: выставление оценок за урок.

VIII Домашнее задание : Упр.№83 стр.58(Списать,определить разряды прилагательных)

Рефлексивный отчёт о проведении открытого урока по теме:
«Имя прилагательное как часть речи»
27 ноября 2015 года провела открытый урок по русскому языку по программе Кембриджского Университета. Урок решила проводить в 10 «А» классе. Этот класс соответствовал по всем критериям: веду уроки с 5-ого класса,знаю психологические особенности каждого ученика,уровень усвоения знаний и успеваемость ,слабые и сильные стороны класса.
Открытый урок проводился во внутришкольном масштабе в рамках программы «Даму» для учителей ,работающих по программе Кембриджского Университета.Урок является уроком комбинированного вида,на котором проходило повторение ранее изученного материала,изучение нового, формирование и развитие умений и навыков учащихся. Урок организован по типу нестандартного урока «урок взаимодействия учащихся».На уроке использовались наглядные ,словесные и практические методы обучения;индивидуальные,групповые и фронтальные приёмы обучения, позволяющие раскрыться каждому учащемуся и принять посильное участие в образовательном процессе. В течении всего урока вёлся взаимоконтроль и контроль со стороны учителя за знаниями учащихся, использовались возможности ИКТ, слайдовая презентация,модули обучения, различные стратегии крити-ческого мышления.
С темой «Имя прилагательное» ученики уже знакомы.Раздала рефлексивные листы «Дерево Успеха», чтобы ученики смогли отметить насколько они знают тему «Имя прилагательное». Затем провела беседу о русской народной игрушке матрешке,с целью проверить умение употреблять в речи прилагательные ,проверить интеллектуальные способности учеников. Для этого использовала стратегию «Репортёр» и модуль «Обучение критическому мышлению». Я была довольна работой групп. Ответы учеников были точными, осмысленными. Одаренным ученикам были даны опережающие задания: приготовить презентации к новой теме.Защита презентации прошла успешно, ученики смогли доступно объяснить тему, были приведены примеры . Для полного закрепления материала раздала листы с заданиями:выполнить синтаксический разбор данного предложения. Задание выполняли , работая в паре. Разбор предложения был сделан неверно, поэтому синтаксический разбор выполняли у доски.Ошибка была допущена при нахождении сказуемого. Ученики убедились в том ,что сказуемое выражается простой степенью прилагательного и отвечает на вопросы Каков? Какова? Каково? Каковы?
Для полного закрепления нового материала провела работу с учебником. Работа продолжалась в группах. Задания у каждой группы были разные. Проверяя работу,провели взаимооценивание:
на постерах ученики расставляли оценки,обосновывая свой выбор оценки.
Далее я попросила учеников отметить на рефлексивных листах «Дерево Успеха» , на какой веточке они находятся теперь ,после проведения и усвоения нового материала. Ответы обосновываются учениками. Проводя рефлексию, я наблюдала аналитические способности , критическое мышление , насколько был усвоен материал и самооценку учеников. Заметила, некоторые ученики оценивают себя совсем высоко. Были случаи, когда ученики знали свои возможности, реально оценили себя. И в конце урока ,чтобы сравнить результаты сказанного , решали тестовые задания по новой теме. На доске вывесили ключ ответа и провели взаимопроверку. На уроке использовались формативное оценивание «2 звезды,1желание» и суммативное оценивание: выставление оценок за урок в классный журнал.
Секция русского языка
Открытый урок
Тема урока: Имя прилагательное
как часть речи
Класс: 10 А
Предмет: Русский язык
Провела: Райханова Д.Б
Сш№202, 2015г