Творческий проект с детьми старшего дошкольного возраста, имеющих ОНР по теме: Путешествие по сказкам А. С. Пушкина.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 64
«ИСКОРКА»
_____________________________________________________________________________________________
141875 Московская область, Дмитровский район, пос. Некрасовский, мкр. Строителей д. 9
ИНН /КПП 5007010663/500701001
Творческий проект с детьми старшего дошкольного возраста,
имеющих ОНР по теме: "Путешествие по сказкам
А. С. Пушкина".
Выполнила:
воспитатель
I-категории
Мамонтова Надежда Валерьевна.
2016г.
Пояснительная записка к проекту.
МАДОУ детский сад комбинированного вида №64 «Искорка» в настоящее время работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Главной задачей, является создание программного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС.
Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.
Программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в течение всей последующей жизни (в школе, институте и др.); понимание того, что всем людям необходимо получать образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.
Творческий проект «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»
Паспорт проекта.
Вид проекта: информационно - творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: дети посещающие логопедическую подготовительную группу, логопед, воспитатель, родители.
Актуальность проекта.
Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства.
Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
К сожалению, в настоящее время существует проблема – дети не любят слушать и читать художественную литературу. Они больше времени проводят за компьютерными играми и просмотром мультфильмов, к сожалению не всегда полезных. Сказки Пушкина поэтичны, красочны, благодаря присутствию в них волшебных превращений, фантастических персонажей, изящны по ритму и языку. Что способствует воспитанию добрых, отзывчивых качеств в детях. Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок, которые сопровождают все его детство и остаются с ним на всю жизнь.
Цели:
Приучать детей - будущих первоклассников – проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Приучать детей к самостоятельности суждений.
Побуждать детей интересоваться смыслом слова.
Помогать детям осваивать выразительные средства языка.
Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.
Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речи.
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, стихотворениями.
Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.
Задачи:
-Поддерживать проявление субъективной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
-Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.
-Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
-Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
-Развивать умения анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.
-Обогащать опыт слушания литературных произведений за счет авторских сказок.
-Развивать умение воспринимать текст, с помощью взрослого понимать содержание, устанавливать порядок событий в тексте, помогать мысленно представлять события и героев, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.
-Поддерживать желание эмоционально откликаться на чтение и рассказывание, активно содействовать и сопереживать изображенным героям и событиям.
-Привлекать к пересказыванию сказок.
Планируемый результат:
1. Воспитать устойчивый интерес к книгам в целом и произведениям А. С. Пушкина в частном.
2. Формировать способности к эстетическому восприятию художественного произведения.
3. Воспитывать желание приобщиться к духовному опыту человечества посредством книг.
Методы реализации проекта:
1 этап — подготовительный.
1. Анкетирование родителей, читаете ли вы ребенку книги, есть ли в домашней библиотеке произведения А.С. Пушкина.
2. Обсуждение проекта с логопедом, оценка возможностей его реализации.
3. Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, материала по теме проекта.
2 этап. План реализации проекта
определение задач воспитательно-образовательной деятельности;
планирование видов деятельности участников проекта.
сбор и систематизация информации.
составление перспективного плана по реализации проекта
3 этап. Реализация проекта.
4 этап. Заключительный.
Литературная викторина по сказкам А. С. Пушкина
Организация библиотеки в книжном уголке.
Фото - отчет по выставке работ детского творчества: «По дорогам сказок А. С. Пушкина».
Перспективный план реализации проекта
Направление работы Содержание работы Сроки реализации
Работа с детьми


1.Мониторинг уровня готовности дошкольников по ознакомлению материала «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина» отслеживание динамики развития детей по всем поставленным задачам.
2.Беседы (приложение №1):
Рассказ воспитателя об А.С.Пушкине. (приложение)
Рассматривание портрета А.С.Пушкина
Беседа «Мои любимые сказки А.С. Пушкина» (приложение)
Беседа «Сказки А.С. Пушкина» (приложение)
Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина.
Цель: познакомить с биографией А.С. Пушкина и его произведениями. Развивать воображение, речь детей с помощью художественного слова, умение выражать свои мысли словами. Воспитывать в детях патриотическое и общечеловеческие чувства: любовь к Родине, уважение к старшим, милосердие, порядочность (на примере мыслей, чувств, отношения поэта). Развивать умение видеть и чувствовать красоту мира, во всех её проявлениях.
3.Чтение художественной и познавательной
литературы (приложение № 2):
Сказка о рыбаке и рыбке»
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
«Сказка о царе Салтане«Сказка о золотом петушке»
«Сказка о попе и работнике его Балде»
Заучивание наизусть отрывков из сказок
Цель: способствовать приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей.Воспитывать у детей интерес к книге, желание научиться читать, бережному отношению с ней.
4.ООД (приложение №3):
1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование): «Моя любимая сказка»
Цель: формировать умение рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; продолжать формировать умение отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции.
2. Познание: «По сказкам А. С. Пушкина»
Цель: продолжать знакомить детей с творчеством А. С. Пушкина. 
Задачи:
Образовательные:
1. Дать представление о творчестве А. С. Пушкина и его сказок.
Развивающие:
Развивать мышление, память.
Речевые:
Развивать связную речь, обогащение словаря: Лукоморье, царь, князь, полба, корыто.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к сказке, красоте русского языка.
3. Художественно-эстетическое развитие (Барельефная лепка) «Золотой петушок»
Цель: создание условий для развития у детей умений изображать петушка способом – барельеф
Задачи:
-Закреплять умение растирать пластилин, вдавливать.
- Развивать умение пользоваться стеком, для придания выразительности образу.
-Продолжать формировать умение давать оценку поступков героев сказки, рассуждать, делать выводы.
-Подвести к выводу, что палитру можно создавать, используя не только краски, но и пластилин.
-Воспитывать аккуратность.
4. Развитие речи: «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина» 
Цель: углублять и расширять знания о творчестве А.С. Пушкина. 
Задачи: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение; уметь определять название сказок по сюжетным картина и предметам; развивать воображение, внимание; воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина. 
5. Художественно-эстетическое развитие (Рисование): «Золотая рыбка».
Цель: формирование творческого самовыражения детей.
6. Творческая мастерская ручной труд.
Оригами: «Рыбка»
Цель: совершенствовать умение детей работать с бумагой: сгибать лист пополам, в разных направлениях (по диагонали квадрата, по средней линии треугольника), хорошо заглаживать сгибы. Воспитывать у детей умение аккуратно выполнять все операции, проявлять старание при выполнении работы. Развивать творческие способности детей.
Дидактические, настольно - печатные игры (приложение №4):
«Скажи наоборот»Цель: пополнение активного словаря прилагательными с противоположным значением.«Семейка слов»Цель: обогащение экспрессивной речи однокоренными словами, совершенствование навыков словообразования.«Кого не стало?»Цель: развитие диалогической речи, зрительного внимания, восприятия, памяти, автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.
«Звуковая чехарда»Цель: развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза.«Подбери схему» словЦель: развитие навыков звукового анализа и синтеза.«Составь и прочитай слова»Цель: совершенствование навыка составления и чтения слов.Настольно - печатная игра: «Собери картинку»
Цель: учить собирать целое из частей, развивать внимание, глазомер, усидчивость.
Презентация: «А. С. Пушкин» (приложение №5)
Изготовление буклета: «А знаешь ли ты сказки А. С. Пушкина? (приложение №6)
Оформление папки - передвижки по теме: «Мир сказок А.С. Пушкина и их влияние на развитие речи ребёнка.» (приложение №7)
Литературная викторина по сказкам А. С. Пушкина. (приложение №8)
Фото-отчет по выставке работ детского творчества: «По дорогам сказок А. С. Пушкина». (приложение №9)
30 мая –
3 июня
30 мая –
3 июня
Сотрудничество с родителями 1. Организации библиотеки в книжном уголке. (приложение №10)
2. Изготовление поделок по теме. (приложение №11)
3. Анкетирование родителей: «Читаете ли вы ребенку книги, есть ли в домашней библиотеке произведения А.С. Пушкина?». (приложение №12)
30 мая –
3 июня
Методическое сопровождение Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, материала по теме проекта.
Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности.
май