Обработка рукава имитирующей манжетой

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Богородская школа №8»
ПЛАН - КОНСПЕКТ
Открытого урока в 9 классе
Тема урока: «Обработка втачного рукава имитирующей манжетой»

Учитель швейного дела
Волкова Наталья Владимировна.
2016 – 2017 учебный год.
Тема:  Обработка втачного рукава имитирующей манжетой
Тип урока: комбинированный
Цель:
Научить обрабатывать нижний срез рукава имитирующей манжетой.
Образовательные задачи:
 - Закрепить представления о видах рукавов и способах обработки нижнего среза рукавов.
- Способствовать формированию представления о правилах и последовательности обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.
- Способствовать усвоению терминологии, применяемой в технологии пошива изделий, материаловедении и конструировании.
- Вырабатывать навык планирования обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.
Коррекционные задачи: 
- Развивать память и пространственное мышление учащихся.
- Активизировать мыслительную деятельность учащихся.
- Учить анализировать, сравнивать, обобщать.
- Развивать умения ориентироваться в задании.
- Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.
Воспитательные задачи:
 - Воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам.
- Формировать экономное отношение к материалам.
- Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.
- Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.
Профориентационные задачи:
 - Развивать представление о потребности в трудовой деятельности.
Материально-техническая база: швейная мастерская, швейные машины, утюг, инструменты, приспособления.
Технические средства обучения: компьютер, проектор.
Дидактическое обеспечение: образец блузки, новые слова, инструкционные карты, предметно-технологическая карта, выкройка рукава, ткань.
Ход урока.
1.Организационный момент:
Приветствие
Проверка присутствующих
Проверка внешнего вида
Проверка готовности к уроку
Специальное коррекционное упражнение – ребус (СЛАЙД № 2)
II. Вопросы для повторения
Учащимся предлагаю ответить на ряд несложных вопросов, что позволяет мне настроить их на рабочий лад. Затем постепенно усложняю вопросы и меняю формы и методы повторения теоретического материала. (СЛАЙД № 3)
1.Что такое рукав? (Рукав - важная деталь плечевого изделия)
2. Какие бывают рукава по покрою? ( Цельнокроеные, втачные и реглан).
3. Чем отличается цельнокроеный рукав от втачного? (У цельнокроеного рукава отсутствует линия проймы, а рукав является неотъемлемой частью спинки и полочки.) 
4. Как можно обработать нижний срез длинного рукава? (Замкнутой манжетой, манжетой на застежке, резиновой тесьмой, швом в подгибку с закрытым срезом).
5. Я вижу, что вы действительно знаете, как можно обработать нижний срез рукавов. А насколько хорошо вы знаете срезы кроя рукава?
Работа с выкройкой рукава. На выкройке нанесены три линии. Необходимо дать название этих линий. (Взаимоконтроль – предлагаю для проверки обменяться выкройками и проверить правильность выполнения задания) (СЛАЙД № 4)
6. Объясните значение известных русских выражений: (СЛАЙД № 5)
«Работать спустя рукава» (бездельничать) и
«Работать засучив рукава» (усердно). Записать в тетрадь
III. сообщение познавательных сведений (СЛАЙД№ 6)
Тема нашего урока: «Обработка втачного рукава имитирующей манжетой»
Предлагаю записать тему в тетрадь.
Что же такое манжета?
Манжета это деталь для обработки низа рукавов, она может состоять из одной детали и из двух, быть замкнутой или на застежке.
Немного истории:
Слово «манжета» означает -  пристёгивающийся или пришитый отворот на конце рукава.  (СЛАЙД № 7)
«Иметь манжеты» — когда-то это выражение означало «бояться». Произошло оно в XVIII веке в студенческой среде, когда владелец больших красивых манжет не мог отличиться в драке, опасаясь испортить свои прекрасные манжеты. В конце XVII века понятие манжеты распространилось из Франции по всей Европе; в то время оно обозначало модную кружевную оборку на рукавах. Манжеты, в особенности элегантные кружевные были декоративной деталью преимущественно мужской одежды.
Необходимо также подчеркнуть тесную связь манжет с самого начала с воротником, которая сохраняется до нашего времени. Изменения в воротнике ведут к изменениям в манжетах: то они похожи на воротник «мельничный жернов», то на кружевной воротник. Например, в испанской моде манжеты и воротник делаются из дорогих кружев. (СЛАЙД№ 8)
Итак слово манжета вам знакомо, а что значит « имитирующая»? (СЛАЙД№ 9)
Представьте себе нарисованную на стене дверь. Она очень похожа на настоящую, но через неё нельзя будет пройти, то есть имитирующая, значит изображающая.Предлагаю записать определение манжеты в тетрадь. (СЛАЙД№ 10)

IV.Подготовка к практической работе.Имитирующая манжета очень похожа внешне на обычную, но она не выкраивается отдельно.
Теперь обратимся к инструкционной карте «Обработка нижнего среза короткого прямого рукава имитирующей манжетой».
Работа с учебником.
Чтение инструкционной карты на странице 161-162. Сопровождаю объяснение показом предметно-технологической картой.
Для закрепления образцы перемешиваются и учащиеся самостоятельно пробуют воспроизвести последовательность пошива. Работа с предметно технологической картой. (Одна ученица работает у доски, остальные в индивидуальных карточках-заданиях).
Проверка правильности выполнения задания. (СЛАЙД№ 11)
V. Физминутка. (СЛАЙД№ 12)
Комплекс упражнений для предупреждения зрительного утомления
И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох. Наклонившись вперёд, к столау- выдох. Повторить 5-6 раз.
И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки руками, крепко зажмурить глаза. При закрытых глазах открыть веки, затем открыть глаза. Повторить 4 раза.
И.п. – сидя, руки на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в и.п. Повторить 4-5 раз.
И.п. – сидя руки вперёд, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, не поднимать головы, руки опустить (выдох). Повторить 5-6 раз
VI. Правила по технике безопасности (СЛАЙД № 13,14)
Необходимо по картинке определить правило по технике безопасности.
VII. Практическая работа
Практическая работа проводится в соответствии с планом и технологической картой.
Контролирую работу учащихся.
VIII. Текущий инструктаж
Текущий инструктаж провожу по ходу выполнения учащимися практической работы. Проверяю правильность выполнения строчек, влажно-тепловой обработки, соблюдение правил безопасной работы. Для учащихся, которые выполнили практическую работу раньше других, предлагаю разгадывание кроссворда и головоломки.
IX. Заключительный инструктаж
Анализируем в групповой беседе выполнение практической работы. Находим причины допущенных ошибок.
X. Подведение итога
Итак, подведем итог нашего занятия: (СЛАЙД№15)
- о чем вы сегодня новом узнали на занятии?
- что такое имитирующая манжета?
- какое задание показалось вам самым легким?
- что было труднее всего?
* Взаимооценивание- Как вы думаете, кто из вас сегодня хорошо работал?
- Вы смогли бы работать еще лучше?
- Что вам для этого нужно сделать?
В конце предлагаю оценить свою работу. Из предложенных выражений выбрать соответствующие вашей оценке выполненной работы. (СЛАЙД№16)
(Ни шатко ни валко, не покладая рук, тяп да ляп, через пень колоду, в поте лица, засучив рукава).
XI. Рефлексия
Предлагаю выразить свое отношение к уроку
Выставляю оценки учащимся и благодарю их за урок (СЛАЙД№18)

Самоанализ урока
Тема: Обработка втачного рукава имитирующей манжетой.
Класс: 9
Какие особенности уч-ся учтены при подготовке к уроку:
уч-ся понимают объяснение учителя, запоминают изучаемый материал, могут сделать элементарные выводы. Проявляют интерес к изучаемому материалу, творческую активность. Готовы вступить в дискуссию и отстаивать свою точку зрения. При подготовке к уроку была продумана работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Урок составлен с применением мультимедиа системы. Данная форма урока позволяет учитывать познавательные возможности уч-ся, активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию внимания, закрепить изученный материал.
Место урока в теме: Изготовление плечевого изделия, в соответствии с тематическим планированием.
Тип урока: комбинированный
6. Цель урока: Научить обрабатывать нижний срез рукава имитирующей манжетой
7.Задачи урока:
Образовательные:
 - Закрепить представления о видах рукавов и способах обработки нижнего среза рукавов.
- Способствовать формированию представления о правилах и последовательности обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.
- Способствовать усвоению терминологии, применяемой в технологии пошива изделий, материаловедении и конструировании.
- Вырабатывать навык планирования обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.
Коррекционные : 
- Развивать память и пространственное мышление учащихся.
- Активизировать мыслительную деятельность учащихся.
- Учить анализировать, сравнивать, обобщать.
- Развивать умения ориентироваться в задании.
- Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.
Воспитательные:
 - Воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам.
- Формировать экономное отношение к материалам.
- Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.
- Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.
Профориентационные : - Развивать представление о потребности в трудовой деятельности.
8.Рациональность структуры урока: все элементы урока выдержаны.
9. Акценты урока:
При повторении пройденного материала были использованы и фронтальный опрос, карточки задания, карточки на соответствие, проблемные задания, составление плана пошива с предметно-технологической картой. Проверка осуществлялась при помощи компьютерной презентации.
Объяснение практической работы реализовывалось при помощи инструкционных карт и ИКТ.
Практическая работа выполнялась с опорой на инструкционные карты.
При повторение ТБ использовалась игра «Догадайся какие правила нарушены» и «определи, что на картинке?».
Использование физминутки .
10. Методы обучения: словесные (беседа, проблемные вопросы), наглядные (демонстрация), практические, письменные методы контроля.11. Формы обучения: индивидуальная, коллективная.
12. Приемы активизации мышления: мотивация уч-ся на повторение темы, система вопросов, проблемных заданий, инструкционные карты.
13. Актуализация знаний и способов деятельности, развитие познавательного интереса:
мотивация уч-ся на повторение темы
психологическая атмосфера на уроке
разнообразие методов и форм обучения
использование межпредметных связей и связь с жизнью и историей одежды.
14.Результативность: ответы детей на теоретические вопросы, выполнение практического задания, оценка учениками результативности урока.
15. Удалось ли реализовать поставленные задачи на уроке: Урок реализовался по всем поставленным задачам. Получили заряд положительных эмоций. Уроком удовлетворена.
Учитель: Волкова Н.В.



Инструкционная карта
Обработка втачного рукава имитирующей манжетой
Уточнить длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав
Проложить контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии
Обработать боковой срез рукава
Подогнуть нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной линии прямых стежков, заметать подгиб
Подогнуть обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых стежков, заметать. Следить, чтобы строчка прямых стежков располагалась точно на сгибе.
Вывернуть рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная от линии шва стачивания
Отогнуть манжету вниз, приутюжитьПроверка качества работы:
Ширина имитирующей манжеты одинакова по всей длине.
Отделочная машинная строчка ровная.
Закрепка выполнена аккуратно.
ВТО выполнена качественно.
Обработка втачного рукава имитирующей манжетой
Обработать боковой срез рукава.
Подогнуть нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной линии прямых стежков, заметать подгиб.
Уточнить длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав.
Проложить контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии.
Вывернуть рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная от линии шва стачивания.
Подогнуть обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых стежков, заметать.
Отогнуть манжету вниз, приутюжить.
Обработка втачного рукава имитирующей манжетой
Обработать боковой срез рукава.
Подогнуть нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной линии прямых стежков, заметать подгиб .Уточнить длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав.
Проложить контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии.
Вывернуть рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная от линии шва стачивания.
Подогнуть обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых стежков, заметать.
Отогнуть манжету вниз, приутюжить.