Сценарий игры-путешествия к Дню Знаний По следам капитана Врунгеля (5-6 класс)

Игра-путешествие
«По следам капитана Врунгеля»
(на параллель 6-х классов)
Автор: классный руководитель 6 А МАОУ СОШ №41 г. Тюмени
Дубовик Л. В.
Цели:
создать условия для положительной мотивации к учению у шестиклассников путем применения игровых форм;
активизировать эмоциональный фактор обучения;
3. развивать коммуникативные навыки учащихся, руководствуясь принципами доверия, поддержки, творчества и успеха.
Ход игры:
Ведущая:
Здравствуйте, дорогие дети! Здравствуйте, мальчишки и девчонки! Вот и закончилось звонкое лето, и мы сегодня собрались, чтобы дать старт новому учебному году. Скажите, дети, а хорошо ли вы отдохнули? (Дети отвечают.)
А кто из вас был в оздоровительном лагере? А кто в деревне? Молодцы! Я знаю, вы хорошо отдохнули, набрались сил и готовы начать учебный год. Вас ждет настоящее плавание — по морям математики, по рекам литературы, по ручейкам русского языка, по озерам географии — в общем, вам предстоит долгое и увлекательное путешествие в океан знаний. Поэтому сегодня мы отправляемся с вами в необычное путешествие — даем старт путешествию по океану знаний. А возглавлять наше путешествие должен был известный всем капитан Врунгель. Только что-то он задерживается.
Ведущая:
Интересно, а что это за коробка стоит возле 6 Г класса? Ребята, принесите мне её, пожалуйста.
( Ребята достают послание от капитана Врунгеля из бутылки и читают вслух)
Послание
"Дорогие шестиклассники!
К сожалению, я не могу вовремя прибыть на ваш праздник, так как моя яхта «Беда» потерпела кораблекрушение на одном из островов в океане знаний. Помогите мне вернуться домой!
Ваш капитан Врунгель"
Ведущая: Ну, что, ребята, поможем? (Дети отвечают) Тогда пускай каждый класс организует свою спасательную команду, которая отправится по следам капитана Врунгеля.
Как вы думаете, ребята, на чём можно отправиться в путешествие по океану знаний?
(Дети отвечают: «На яхте!»)Конечно же, на яхте. Но прежде чем отправиться в плавание, яхте нужно дать название. Ведь как сказал капитан Врунгель: «…Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт…». И, конечно же, выбрать своего капитана.
Поэтому я предлагаю вашему вниманию 1 конкурс, который мы так и назвали: «Как вы яхту назовёте».
А объяснить суть задания я попрошу моих помощников.
Помощник 1: Каждому классу даётся набор букв-карточек, из которых они в течение 3-х минут должны составить название команды. Название команды озвучивает выбранный капитан. Победитель конкурса определяется по следующим критериям:
-быстрота;
-оригинальность представления своей команды;
- название команды должно соответствовать теме сегодняшней игры «По следам капитана Врунгеля»
Максимальный балл за этот конкурс: 3
(представление команд)
Ведущая: Итак, кажется всё готово. Правда, ребята? (ребята отвечают)
А как же вы отправитесь в путешествие, не имея карты???!!!
Я прошу моих помощников раздать карту каждой спасательной экспедиции.
Путешествуя по океану знаний, вы будете посещать необычные острова, на котором вас ждут серьёзные испытания. Если вы всё сделаете правильно, то хранитель острова подарит вам след капитана, на котором содержится часть его послания. Соберите все следы вместе, чтобы получилась фраза. Следы на обратную сторону маршрутного листа вам будут наклеивать хранители островов, каждый хранитель наклеивает свой след по номеру острова. А через 30 минут вернитесь ко мне. Тогда-то мы и узнаем, где находится капитан Врунгель.
(команды отправляются в путешествие)
Задания для каждого острова.
1 остров «Змеиная тропа»
(правила объясняет хранитель острова, на каждом острове по 2 хранителя)
Хранитель 1: Вот вы добрались до острова, на котором очень много змей. Здесь есть только одна тропа, по которой могут передвигаться люди. Вы должны пробежать именно по этой тропе, при этом, нигде не оступившись и не сойдя с тропы. Если вы выполните эти условия, то получите след капитана Врунгеля.
Максимальный балл за этот конкурс – 2.
2 остров «Грамотеев»
Хранитель 2: На нашем острове живут очень грамотные люди. Да вот беда, один из островитян так и не научился писать без ошибок, потому что не понимает сами правила. Исправьте ошибки, допущенные островитянином, и объясните ему, почему он написал неправильно.
Максимальный балл за этот конкурс – 9, по количеству орфографических ошибок, допущенных в тексте.
Текст с ошибками.
Стаит ненастная осеняя погода. Третий ден дуит холодный ветер. Закружылись ввоздухе зилёные листья. Вот сберёзы падают яблоки. Прелетают последние перелётные птици.
3 остров «Зелёных»
Хранитель 3: А у нас на острове живут настоящие защитники природы, потому что для нас, жителей острова «Зелёных», прежде всего, важна экология. Но мы не только защищаем нашу природу, но и хорошо любим и знаем. А теперь проверим, насколько вы хорошо знакомы с ней. От команды выбирается 1 человек, ему показывается картинка с изображением животного, название которого он остальным не говорит. Команде разрешается задать 7 вопросов, чтобы угадать это животное.
Максимальный балл – 7. Если ваша команда угадала с 1 вопроса, то 7 баллов, если со 2, то – 6, если с 3-го, то 5 и т.д.
4 остров «Спасателей»
Хранитель 4: Возле нашего острова находятся очень опасные и острые рифы, и поэтому очень часто случаются кораблекрушения. Вот почему для нас так важна спасательная служба. Суть вашего задания заключается в следующем. Один из команды становится на противоположной стороне площадки напротив своей команды. У него в руках «спасательный круг» - обруч. Он добегает до своей команды, надевает на него спасательный круг, возвращает его на свой берег, а за следующим игроком с обручем отправляется спасённый им игрок. Так как в этом конкурсе принимают участие сразу 2 команды, то победителем будет считаться та, которая спасётся первой. Обращаем ваше внимание, что в этом соревновании принимают участие лишь 10 человек от класса.
Максимальный балл за это состязание – 2 балла.
5 остров «Курорт «Жемчужный»
Хранитель 5: А наш остров настолько прекрасен, что это настоящий рай или, говоря современным языком, курорт. И мы решили, что для комфортного отдыха наших гостей просто необходимо уютное кафе. Но для того чтобы начать строительство нашего кафе, необходимо знать площадь данной территории. Проблема в том, что на острове в наличии имеются лишь скакалка, школьная линейка, ручка и бумага для расчётов. Островитяне в полном отчаянии и не знают, как им быть. Помогите нам, пожалуйста, посчитайте площадь, необходимую для строительства кафе, учитывая, что этот участок прямоугольный. В конкурсе принимают участие лишь 5 человек от команды.
Максимальный балл за конкурс – 3.
Время, отведённое на это задание – 5-7 минут.
Критерии оценки:
-правильность расчётов;
-сплочённость команды;
-время выполнения.
6 остров «Творческий»
Хранитель 6: У нас каждый островитянин - настоящий талант. Кто поёт, кто танцует. Но больше всего на свете, мы любим участвовать в театральных постановках. Скоро у нас должно состояться большое событие – открытие театрального сезона, да вот беда – часть актёров заболела. Ребята, помогите нам поставить спектакль! На подготовку этого задания отводится 10 минут. Вам нужно прочитать текст, распределить роли, отрепетировать и представить вашу инсценировку. В постановке принимает участие 7 человек.
Максимальный балл за конкурс – 4.
Критерии оценки:
-говорить чётко и внятно;
-знать своё место на сцене;
-передавать характер героя;
-работать в команде.
Текст сказки
«Теремок»
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:- Теремок-теремок! Кто в тереме живет?
Никто не отзывается. Вот она и вошла и стала жить в теремке. Прискакала лягушка-квакушка:- Теремок-теремок! Кто втереме живет?- Я, мышка-норушка, а ты кто?- А я лягушка-квакушка.- Ступай ко мне жить.
Вошла лягушка, и стали вдвоем жить. Прибежал зайчик:- Теремок-теремок! Кто в тереме живет?- Я, мышка-норушка, я, лягушка-квакушка, а ты кто?- А я зайчик-побегайчик. - Ступай к нам жить.
Стали они втроем жить. Прибежала лисичка:- Теремок-теремок! Кто в тереме живет?- Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик , а ты кто?- А я лисичка-сестричка.- Иди к нам.
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:- Теремок-теремок! Кто в тереме живет?- Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, а ты кто?- А я волчок-серый бочок.- Иди к нам жить!
Стали пятеро жить. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок остановился и заревел: - Теремок-теремок! Кто в тереме живет?- Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок.- А я медведь-косолапый!.- Иди к нам жить.Медведь и полез в теремок.
Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит:-Я лучше у вас на крыше буду жить.-Да ты нас раздавишь!-Нет, не раздавлю.-Ну так влезай!
Влез медведь на крышу и только уселся и затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Выбежали звери, расстроенные, не знают, где им жить теперь. Но потом договорились каждый по веточке, да по бревнышку принести, чтобы теремок заново смастерить.Принялись они бревна носить, доски пилить - новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили! И стали дружно жить-поживать и добра наживать.
(общий сбор команд перед входом в школу, ведущая просит капитанов сдать ей маршрутные листы)
Ведущая: Дорогие шестиклассники, сегодня, идя по следам пропавшего капитана Врунгеля, вы показали себя быстрыми, ловкими и сообразительными путешественниками, вспомнили то, чему учили вас в прошлом году ваши учителя. И эти знания нас порадовали. А теперь давайте наконец прочитаем, где же находится капитан Врунгель.
(читает получившуюся фразу, объявляет победителя и вручает грамоты участникам)
«Дорогие ребята! Я всегда был с вами. Ведь вы настоящие путешественники, чьи сердца полны жаждой знаний.
Ваш капитан Врунгель».