Тематическое планирование по математике. ПНШ. 2класс

Тематическое планирование
Предмет Математика класс 2
№ п/п Тема урока Характеристика деятельности Планируемые результаты
Предметные Метапредметные УУД Личностные
УУД
1 Путешествие по городу Математике.
Таблица сложения однозначных чисел. Повторить таблицу сложения однозначных чисел Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам.
Знать структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал Регулятивные:
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужнадополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
2 Геометрические фигуры. Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам.
Сравнивать геометрические фигуры, называть их свойства и признаки, совершенствовать навык построения геометрических фигур. Регулятивные:
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужнадополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
3 Счёт десятками и «круглые» двузначные числа .Читают и записывают двузначные «круглые» числа. Знать понятие «круглых» двузначных чисел, уметь читать и записывать «круглые» двузначные числа, считать десятками, уметь анализировать и сравнивать. Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
-контролировать действия партнёра Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
4 Числовые равенства и неравенства Находить значение числовых выражений Знать понятие «числовые равенства и неравенства», уметь анализировать и сравнивать. Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
-контролировать действия партнёра Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
5 Числовые выражения и их значения Различать числовые выражения, числовые равенства и неравенства Знать понятие «числовое выражение», уметь находить значения числовых выражений, различать числовые выражения, числовые равенства и неравенства, развивать логическое мышление, внимание. Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
6 Сложение «круглых» двузначных чисел Анализируют, сравнивают, читают двузначные числа, оканчивающиеся нулем. Знать способ сложения «круглых» двузначных чисел, читать двузначные числа, оканчивающих нулём, составлять и решать задачи, анализировать и сравнивать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
7 Вычитание «круглых» двузначных чисел Выполнение арифметических вычислений Знать способ вычитания «круглых» двузначных чисел, читать двузначные числа, оканчивающих нулём, составлять и решать задачи, анализировать и сравнивать числовые выражения, развивать логическое мышление, внимание и память. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
8 Десятки и единицы Выполнение арифметических вычислений Уметь читать и записывать двузначные числа, определять количество десятков и количество единиц в двузначном числе, совершенствовать вычислительные навыки. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
9 Краткая запись задачи Учатся составлять краткую запись к задаче. Уметь выполнять краткую запись к арифметической задаче, совершенствовать навык решения задач, знать составные части текстовой задачи, развивать умение анализировать и выделять главное. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
10 Краткая запись задачи Учатся составлять краткую запись к задаче. Уметь выполнять краткую запись к арифметической задаче, совершенствовать навык решения задач, знать составные части текстовой задачи, развивать умение анализировать и выделять главное. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
Коммуникативные:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
11 Килограмм Осуществление упорядочения предметов и математических объектов по массе Знать единицу измерения -килограмм, сравнивать предметы по массе, развивать наблюдательность , внимание.
Уметь определять массу предметов, совершенствовать навык работы с демонстрационными весами. Регулятивные:
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
12 Контрольная работа № 1
Повторение пройденного в 1 классе
Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач, разных способов вычислений Повторить и проконтролировать пройденный материал.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
13 Учимся решать задачи Решают задачу на основе построенной модели.
Уметь составлять круговую схему к задаче, совершенствовать умения решать задачи, развивать способности анализировать и рассуждать. Регулятивные:
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
14 Прямая бесконечна Распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, отрезок. Знать свойство прямой -бесконечность, уметь изображать прямую, луч, отрезок, уметь различать геометрические фигуры. Регулятивные:
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
15 Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами Выполнение арифметических вычислений Знать способ сложения «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи, используя круговую схему. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
16 Самостоятельная работа № 1 по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел.»Проверить знания по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел» Уметь сравнивать и записывать двузначные числа, выполнять сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел, выбирать правильный способ решения задачи. Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
17 Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях. Выполнение арифметических вычислений Повторить приёмы сложения и вычитания однозначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умения сравнивать числовые выражения, развивать способности анализировать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
18 Поразрядное сложение однозначного числа и двузначного без перехода через разряд Выполнение арифметических вычислений Знать способ поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи, используя круговую схему., развивать способности анализировать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
19 Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд Выполнение арифметических вычислений Знать способ поразрядного вычитания двузначного числа и однозначного без перехода через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи, используя круговую схему., развивать умение обобщать.. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
20 Учимся решать задачи. Строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели;
Уметь составлять задачу по круговой схеме, совершенствовать навык решения текстовой задачи, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
21 Поупражняемся в вычислениях. Выполнение арифметических вычислений Повторить сложение и вычитание однозначных чисел, двузначных «круглых» чисел, совершенствовать вычислительные навыки поразрядного сложения и вычитания без перехода через разряд, закреплять умения составлять выражение по круговой схеме, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
22
Прямая и луч.
Выполнение геометрических построений.
Знать геометрические фигуры, уметь их различать, знать признаки прямой линии, совершенствовать навыки построения геометрических фигур, развивать пространственное мышление. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
23 Прибавление к «круглому»числу двузначного.
Выполнение арифметических вычислений Знать способ прибавления к «круглому» числу двузначного,
совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять краткую запись задачи и составлять задачу по краткой записи, знать правила выполнения порядка действий в выражениях со скобками, развивать умение рассуждать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
24 Вычитание «круглого»числа из двузначного
Выполнение арифметических вычислений Знать способ вычитания к «круглому» числу двузначного,
совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять краткую запись задачи по выражению, развивать умение анализировать Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
25 Дополнение до «круглого» числа. Дополняют двузначное число до «круглого» числа Знать состав числа 10, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать текстовую задачу, используя круговую схему, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
26 Упражняемся в вычислениях. Выполнение арифметических вычислений Повторить сложение и вычитание однозначных чисел, двузначных «круглых» чисел, совершенствовать вычислительные навыки поразрядного сложения и вычитания без перехода через разряд, закреплять умения составлять выражение по круговой схеме, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
27 Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения Знать способ сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение обобщать и делать выводы. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
28 Вычитание однозначного числа из «круглого»
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия вычитания Знать способ вычитания однозначного числа из круглого, совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
29 Входной тест. Выполняют задания входной контрольной работы. Проверить знания и умения учащихся за 1 класс. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. Ученик научится (или получит возможность научиться) планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
30 Прямоугольник и квадрат Выполнение геометрических построений Знать геометрические фигуры, уметь их различать, совершенствовать навыки построения геометрических фигур, развивать пространственное мышление. Регулятивные:
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
Коммуникативные:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
31 Контрольная работа № 2
«Сложение и вычитание двузначных чисел» Закрепляют навыки сложения и вычитания двузначных чисел Проверить умения складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд. Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
32 Работа над ошибками.
Упражняемся в вычислениях.
Выполняют арифметические
вычисления Совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Коммуникативные:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
33 Разностное сравнение чисел
Выполняют разностное сравнение чисел Уметь выполнять разностное сравнение чисел, совершенствовать навык решения текстовой задачи, развивать умение рассуждать и анализировать. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
34 Задачи на разностное сравнение чисел Решают простые задачи на разностное сравнение, учатся отличать их от других видов Уметь решать задачи на разностное сравнение чисел, формировать навык составления задачи по данному решению и ответу, развивать умение анализировать и рассуждать. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
35 Двузначное число больше однозначного Выполнение арифметических вычислений Уметь сравнивать двузначные и однозначные числа, закреплять знание нумерации чисел до 100, развивать умение обобщать и делать выводы. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
36 Сравнение двузначных чисел Выполнение арифметических вычислений Уметь сравнивать двузначные числа, закреплять знание нумерации двузначных чисел, уметь сравнивать суммы и разности, развивать логическое мышление. Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
37 Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд Пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия сложения двузначных чисел без перехода через разряд Знать способ поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
38 Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд
Пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия сложения двузначных чисел с переходом через разряд
Знать способ поразрядного сложения двузначных чисел с переходом через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
39 Упражняемся в вычислениях.
Выполнение арифметических вычислений совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
40
Самостоятельная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
Закрепляют навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100 Проверить вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100, уметь сравнивать числа в пределах 100, решать задачи на разностное сравнение, чертить прямоугольник с помощью линейки. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
41 Работа над ошибками. Решение задач.
Строят графическую модель арифметической сюжетной задачи; решают задачу на основе построенной модели
совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
42 Десять десятков, или сотня
Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами Ввести число 100, знать разрядный состав чисел, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
43 Дециметр и метр Выражать длину отрезка, используя разные единицы длины Знать единицу измерения длины- метр, уметь чертить отрезок длиной 1 дециметр, совершенствовать умения дополнять отрезок до 1 метра, развивать пространственное мышление. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
44 Килограмм и центнер Осуществление упорядочения предметов и математических объектов по массе Знать единицу измерения массы- центнер совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению или по данной круговой схеме, развивать умение сравнивать и анализировать . Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
45 Сантиметр и метр Использовать соотношения между изученными единицами длины для выражения длины в разных единицах
Знать единицу измерения длины-метр, соотносить метр и сантиметр, совершенствовать умения измерять длину предметов, развивать пространственное мышление. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
46 Сумма и произведение.
Знак • Записывать действия умножения, используя соответствующий знак Знать понятие произведение, уметь преобразовывать суммы равных слагаемых в произведении, совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять задачи по данному решению, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
47 Произведение и множители Употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления
Знать термин «множитель», знать смысл умножения как операции, заменяющей сложение равных слагаемых, уметь решать текстовые задачи, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
48 Значение произведения и умножение Контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения Знать понятие «умножение», «значение произведения», уметь пользоваться математической терминологией, уметь решать текстовые задачи, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
49 Учимся решать задачи. Строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели;
Уметь решать текстовые задачи, составлять задачу по данному произведению, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
50 Перестановка множителей. Воспроизводить и применять переместительное свойство умножения Знать закон перестановки множителей, уметь использовать закон умножения при вычислениях, совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
51 Умножение числа 0 и на число 0 Воспроизводить и применять правила умножения с нулём
Знать частный случай умножения числа 0 и на число 0,
совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи, развивать умение рассуждать и делать выводы. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
52 Умножение числа 1 и на число 1 Воспроизводить и применять правила умножения с единицей
Знать частный случай умножения с числом 1, уметь выполнять умножение числа 1, уметь решать задачи с помощью умножения, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
53 Длина ломаной линии Распознавание геометрических фигур на чертеже. Уметь находить длину ломаной линии, уметь чертить геометрические фигуры, знать единицы измерения длины, развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
54 Умножение числа 1 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать таблицу умножения числа 1 на однозначное число, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи с помощью умножения, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
55 Умножение числа 2 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 2 на однозначные числа, уметь решать задачи с помощью умножения, развивать умение сравнивать и анализировать .Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
56 Сумма длин сторон многоугольника Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины Знать понятие периметр, уметь вычислять периметр многоугольника, совершенствовать умение измерять длины многоугольника,
развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
57 Периметр многоугольника Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Уметь находить периметр многоугольника, совершенствовать умение измерять длины многоугольника,
развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
58 Умножение числа 3 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 3 на однозначные числа, вычислять значения произведения, уметь решать текстовые задачи, развивать логическое мышление и внимание, находить периметр многоугольника. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
59 Умножение числа 4 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 4 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, находить периметр многоугольника. развивать логическое мышление и внимание Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
60 Самостоятельная работа №3 по теме «Периметр многоугольника. Сумма и произведение»
Закрепляют умения вычислять периметр многоугольника. Проверить умения находить длину ломаной, значение произведения с помощью суммы одинаковых слагаемых, решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
61 Упражняемся в вычислениях. Воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знание таблицы умножения, развивать умение анализировать и обобщать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
62 Умножение и сложение: порядок выполнения действий Применять правило порядка выполнения действий Уметь выполнять вычисления в выражении без скобок, совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знание таблицы умножения, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
63 Периметр квадрата Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Уметь вычислять периметр квадрата, различать геометрические фигуры, уметь решать задачи, развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
64 Умножение числа 5 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 5 на однозначные, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи с помощью умножения, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
65 Угол Распознавание и изображение углов на чертеже. Знать понятие угол, выполнять модель угла, определять на чертеже стороны и вершины угла, совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и глазомер. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
66 Умножение числа 6 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 6 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
67 Умножение числа 7 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 7 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знание таблицы умножения, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
68 Прямой, острый и тупой углы Распознавание и изображение углов на чертеже. Знать понятие угол, термины «прямой угол», «острый угол», «тупой угол», уметь строить прямой угол с помощью модели и чертёжного треугольника, уметь решать задачи с помощью умножения, развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
69 Умножение числа 8 на однозначные числа
Промежуточный тест
Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач, разных способов вычислений Повторить и проконтролировать пройденный материал.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
70 Умножение числа 9 на однозначные числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, Знать умножение числа 9 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знание таблицы умножения, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
71 Углы многоугольника Распознавать на чертеже и изображать углы Знать понятие «угол многоугольника», уметь находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника,
совершенствовать вычислительные навыки решения задач, развивать внимание. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
72 «Таблица умножения» однозначных чисел Воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел Знать таблицу умножения, совершенствовать вычислительные навыки решения задач, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
73 Увеличение в несколько раз Выполнение арифметических вычислений Уметь выполнять действие «увеличь в несколько раз», совершенствовать вычислительные навыки решения задач, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
74 Учимся решать задачи Планирование решения задачи, прогнозирование результата решения задачи Совершенствовать вычислительные навыки решения задач, развивать умение анализировать и обобщать Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
75 Счет десятками и «круглое» число десятков. Выполнение арифметических вычислений Уметь считать десятками, знать разряды двузначных чисел, разряд сотен, уметь складывать и вычитать круглые сотни, уметь рассуждать и анализировать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
76 Контрольная работа№3
за 1-е полугодие.
Выполнение арифметических вычислений, решение простых задач Проверить вычислительные навыки умножения, уметь сравнивать числа, решать задачи на разностное сравнение, с помощью умножения. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
77 Работа над ошибками. Разряд сотен и название «круглых» сотен Записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
Уметь считать десятками, знать разряды двузначных чисел, разряд сотен, уметь складывать и вычитать круглые сотни, уметь рассуждать и анализировать. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
78 Сложение «круглых» сотен Выполнение арифметических вычислений Уметь складывать круглые сотни, совершенствовать вычислительные навыки решения задач, развивать умение анализировать и обобщать
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
79 Вычитание «круглых» сотен Выполнение арифметических вычислений Уметь вычитать круглые сотни, совершенствовать вычислительные навыки решения задач, развивать умение анализировать и обобщать
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
80 Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых Записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
Уметь записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых, закреплять знание нумерации трёхзначных чисел, развивать умение анализировать и сравнивать.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
81 Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения Уметь записывать трёхзначное число в виде суммы круглых сотен и двузначного или однозначного числа, закреплять знание нумерации трёхзначных чисел, развивать умение анализировать и сравнивать.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
82 Трехзначное число больше двузначного Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического характера.
Уметь сравнивать трёхзначные и двузначные числа, знать нумерацию трёхзначных чисел, развивать умение анализировать и сравнивать.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
83 Сравнение трехзначных чисел Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического характера.
Уметь сравнивать трёхзначные и двузначные числа, знать нумерацию трёхзначных чисел, развивать умение анализировать и сравнивать.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
84 Одно условие и несколько требований Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
Уметь формулировать условие и требование каждой задачи, совершенствовать умение составлять задачи с одинаковым условием и разными требованиями, развивать логическое мышление.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
85 Введение дополнительных требований Планирование решения задачи Уметь дополнять формулировку текстовой задачи новым требованием, совершенствовать умение решать задачи, развивать логическое мышление., умение анализировать и обобщать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
86 Запись решения задачи по действиям Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма решения текстовой задачи Уметь записывать решение задачи по действиям, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
87 Запись решения задачи в виде одного выражения Сравнение разных способов вычислений, решения задачи Уметь записывать решение задачи в виде одного выражения,
совершенствовать умение решать задачи, развивать логическое мышление., умение анализировать и обобщать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
88 Запись сложения в строчку и столбиком Выполнение арифметических вычислений.
Уметь выполнять сложение в строчку и столбиком, совершенствовать вычислительные навыки, формировать умение составлять задачу по данной круговой схеме, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
89 Способ сложения столбиком Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения Уметь выполнять сложение чисел в столбик, совершенствовать вычислительные навыки, формировать умение составлять задачу по данной круговой схеме, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
90 Окружность и круг Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах.
Уметь различать геометрические фигуры, совершенствовать умение строить геометрические фигуры, развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
91 Центр и радиус Выполнение геометрических построений.
Знать понятие «центр» и «радиус», уметь строить окружность с помощью циркуля, развивать логическое мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
92 Радиус и диаметр Выполнение геометрических построений.
Уметь строить радиус и диаметр окружности, развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
93 Вычитание суммы из суммы Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия вычитания Уметь выполнять вычитание суммы из суммы, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать и обобщать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
94 Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд Выполнение арифметических вычислений.
Уметь выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать и обобщать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
95 Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд Выполнение арифметических вычислений.
Уметь выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать и обобщать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
96 Запись вычитания в строчку и столбиком Выполнение арифметических вычислений.
Уметь записывать вычитание в строчку и столбиком, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать и обобщать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
97 Способ вычитания столбиком Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия вычитания Уметь выполнять вычитание столбиком, совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
98 Контрольная работа № 4
по теме
Упражняемся в вычислениях Выполнение арифметических вычислений.
Совершенствовать вычислительные навыки,
Формировать умение составлять задачу по круговой схеме ,развивать умение рассуждать и анализировать.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
99 Умножение и вычитание: порядок выполнения действий Планирование решения задачи, задания на вычисление Уметь выполнять вычисления в выражении без скобок, в которых встречается умножение и вычитание, уметь составлять числовые выражения, задачи по выражению. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
100 Вычисления с помощью калькулятора Выполнение арифметических вычислений.
Уметь выполнять вычисления с помощью калькулятора, совершенствовать вычислительные навыки, уметь составлять числовые выражения, задачи по выражению. развивать логическое мышление и внимание. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
101 Известное и неизвестное Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.
Различать понятие «известное» и «неизвестное», уметь обозначать неизвестное с помощью латинской буквы «х», уметь составлять выражения по схеме, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
102 Числовое равенство и уравнение Планирование решения задачи, выполнение задания на вычисление Знать понятие уравнение, корень уравнения, уметь составлять уравнения, совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение рассуждать Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
103 Как найти неизвестное слагаемое Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения Уметь находить неизвестное слагаемое, закреплять умение составлять уравнения, уметь анализировать круговые схемы, уметь обобщать и делать выводы. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
104 Как найти неизвестное вычитаемое Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия вычитания Уметь находить неизвестное вычитаемое, закреплять умение составлять уравнения, уметь анализировать круговые схемы, уметь обобщать и делать выводы. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
105 Как найти неизвестное уменьшаемое Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия вычитания Уметь находить неизвестное уменьшаемое, закреплять умение составлять уравнения, уметь анализировать круговые схемы, уметь обобщать и делать выводы. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
106 Распредели предметы поровну
Деление. Знак :Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами Уметь распределять предметы поровну, знать понятие деление, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать и рассуждать Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
107 Частное и его значение Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления Знать понятие частное и значение частного, составлять частное чисел, совершенствовать вычислительные навыки. развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
108 Делимое и делитель Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления Знать понятие делимое и делитель, уметь выполнять деление чисел, составлять частные по рисунку, уметь анализировать. Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
109 Деление и вычитание Выполнение арифметических вычислений.
Уметь находить значение частного с помощью вычитания, совершенствовать вычислительные навыки. развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
110 Деление и измерение Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Уметь решать задачи с помощью деления, уметь обобщать и делать выводы. Регулятивные:
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
111 Деление пополам и половина Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Уметь выполнять деление пополам, совершенствовать умения чертить геометрические фигуры, развивать пространственное мышление.
Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
112 Деление на несколько равных частей и доля Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления Уметь выполнять деление на равные части, знать понятие доля, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
113 Уменьшение в несколько раз Выполнение арифметических вычислений.
Уметь выполнять уменьшение в несколько раз, совершенствовать вычислительные навыки., закреплять умение выполнять разностное сравнение величин, уметь анализировать. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
114 Действия первой и второй ступеней Выполнение арифметических вычислений.
Знать понятие «круглые» двузначные числа, уметь читать и записывать круглые двузначные числа, считать десятками, уметь анализировать и сравнивать .Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
115 Итоговый тест. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач, разных способов вычислений Повторить и проконтролировать пройденный материал.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
116 Работа над ошибками. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.
Уметь выполнять работу над ошибками, совершенствовать вычислительные навыки, уметь анализировать и сравнивать .Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
117 Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы. Описание явлений и событий с использованием величин Уметь обращаться с песочными часами, задавать вопросы, отвечать на них, развивать внимание , умение анализировать.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
118 Который час? Полдень и полночь. Описание явлений и событий с использованием величин Уметь определять время по часам, знать понятие полдень, полночь, развивать внимание и пространственное мышление. Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
119 Циферблат и римские цифры Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе Уметь читать и записывать римские цифры, развивать внимание и память.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
120 Час и минута. Учимся узнавать и называть время по часам. Описание явлений и событий с использованием величин Уметь определять время по часам, знать единицы времени час и минута, уметь решать задачи с величинами, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- различать способ и результат действия.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
121 Откладываем равные отрезки Выполнение геометрических построений Уметь откладывать равные отрезки с помощью циркуля на луче, уметь строить геометрические фигуры, развивать внимание и пространственное мышление. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
122 Числа на числовом луче Выполнение геометрических построений Знать понятие «числовой луч», уметь строить числовой луч, уметь выполнять сложение и вычитание с помощью числового луча, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
123 Самостоятельная работа № 3
Деление на однозначное число Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Повторить и проконтролировать пройденный материал.
Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
124 Час и сутки. Сутки и неделя Осуществление упорядочения предметов и математических объектов по времени.
Знать единицы измерения времени, уметь решать задачи на время, развивать умение рассуждать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
- тиву в учебном сотрудничестве.аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
125 Сутки и месяц. Месяц и год Осуществление упорядочения предметов и математических объектов по времени.
Знать единицы измерения времени, уметь решать задачи на время, развивать умение рассуждать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
126 Календарь. Год и век Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач Знать единицы измерения времени, уметь решать задачи на время, уметь пользоваться календарём развивать умение рассуждать. Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
127 Итоговая комплексная работа. Выполняют задания комплексной работы Повторить и проконтролировать пройденный материал.
Регулятивные:
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
128 Данные и искомое Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи Знать понятие «данные» и «искомые», уметь составлять задачу, уметь решать задачи, развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
129 Обратная задача Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач Знать понятие «обратная» задача, уметь составлять задачу, уметь решать задачи, развивать внимание, умение анализировать. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
130 Обратная задача и проверка решения данной задачи Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи Знать понятие «обратная» задача, уметь составлять задачу, уметь решать задачи, развивать внимание, умение анализировать. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
131 Контрольная работа №5 (итоговая) Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Проверить знания и умения учащихся,
развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
132 Работа над ошибками Учимся решать задачи с помощью уравнения. Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.
Уметь составлять задачу, уметь решать задачи в виде уравнения, развивать внимание, умение анализировать. Регулятивные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
133 Геометрические построения с помощью циркуля и линейки. Выполнение геометрических построений Уметь выполнять геометрические построения с помощью циркуля и линейки, развивать пространственное мышление. Регулятивные
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
134 Вычисляем значения выражений. Выполнение арифметических вычислений Совершенствовать вычислительные навыки. развивать логическое мышление и внимание.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
135 Решаем задачи и делаем проверку. Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять проверку решения задачи, развивать умение рассуждать Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
136 Время-дата и время-продолжительность. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач Уметь решать текстовые задачи на определение и нахождение времени, развивать пространственное мышление. Регулятивные:
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
Коммуникативные:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию. Ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Система контроля
предмет___Математика_____ класс__2__
№ Вид контроля Тип контроля
( к/р, диктант, тест)
1. Стартовая работа Входной тест.
1.1Повторение изученного в 1 классе Контрольная работа №1
2.
4. Тематический контроль: 2.1 Нумерация и сравнение двузначных чисел Самостоятельная работа № 1
2.2 Сложение и вычитание двузначных чисел Контрольная работа №2
2.3 Сложение и вычитание чисел в пределах 100
Самостоятельная работа № 2
2.4 Периметр многоугольника. Сумма и произведение Самостоятельная работа № 3
2.5 Таблица умножения однозначных чисел. Контрольная работа №3
2.6 Деление на однозначное число. Самостоятельная работа № 4
2.7Умножение и вычитание: порядок выполнения действий Контрольная работа№4
5. Итоговый контроль Итоговый тест.
Контрольная работа №5 (итоговая)
6. Мониторинг личностных и метапредметных УУД Компетентностно-ориентированные задания
7. Комплексный контроль предметных и метапредметных результатов Итоговая комплексная работа
Учебно-методическое обеспечение
№ Автор Название Год издан. Издательство
1 Чуракова Р.Г. Программы по учебным предметам. Примерный учебный план. 2012 М.: Академкнига/Учебник
2 Чекин А.Л.
Математика. 2 класс: Учебник в 2-х частях: ч.1 и ч. 2.
Под ред. Р.Г. Чураковой. 2012 М.: Академкнига/Учебник
3 Чекин А.Л.
Математика. 2 класс: Методическое пособие. Под
ред. Р.Г. Чураковой. 2012 М.: Академкнига/Учебник
4 Захарова О.А.
Практические задачи по математике. 2 класс: Под-
готовка к олимпиаде. 2013 М.:Академкнига/Учебник
5 Захарова О.А.
Проверочные работы по математике и технология
организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. 2012 М.:Академкнига/Учебник
6 ЧураковаР.Г.
Математика. 2класс. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях
Формирования УУД. Части 1, 2. 2012 М.:Академкнига/Учебник
Материально-техническое обеспечение
Печатные пособия Карточки с цифрами и математическими знаками
Демонстрационные таблицы Таблицы к основным разделам программы
1. Умножение
2. Перестановка множителей
3. Компоненты действия умножения
4. Компоненты действия деления
5. Увеличение (уменьшение) в несколько раз
6. Операции с «0» и «1»
7. Деление по содержанию
8. Деление на равные части
9. Порядок действий
10. Периметр
11. Таблица умножения
12. Единицы времени
13. Меры массы
14. Меры длины
Технические средства обучения Классная магнитная доска
Интерактивная доска
Магнитофон
Компьютер
Программное обеспечение Компьютерные презентации
Интерактивные учебные пособия ООО «Экзамен-Медиа»