Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»

ГАПОУ ПО КТПТП
Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»
Подготовила преподаватель
математики высшей категории
ГАПОУ ПО КТПТП
Тетеркина-Чамина Л.М.
2016
Из опыта работы:
В наш техникум обучающиеся приходят с низкой общеобразовательной подготовкой. Многие из них не освоили учебного материала в массовой школе, не приобрели навыков самостоятельной работы. Учитель, начиная работать с такими учениками, сталкиваются с огромными трудностями. Ведь программа рассчитана на немедленное включение в работу с новым материалом, который в свою очередь основан на школьных знаниях.
Чтобы добиться положительных результатов в работе с обучающимися, необходимо тщательно продуманная и четко организованная система индивидуальных занятий с каждым из них. Такая система позволит не только ликвидировать пробелы в знаниях, но и приохотить их к занятиям математикой, вывести на желаемый уровень знаний и умений по каждому разделу программы.
Большую помощь в этом может оказать дидактический материал в виде краткого конспекта, информационных таблиц и карточек.
На занятиях понятный конспект позволяет вовлечь в активную познавательную деятельность всех учеников и помочь каждому индивидуально. Самостоятельная работа с заданиями по образцу способствует формированию положительного отношения к занятиям математикой. Если слабых учащихся оставить без внимания, они теряют веру в возможность овладеть предметом, считают, что посещение занятий – пустая трата времени.
Систематическое применение таких заданий позволяет за короткий срок восстановить или вновь создать у обучающихся опорные знания и сформировать навыки их применения при решении задач.
Основные принципы составления и применения карточек-информаторов сводятся к следующему:
- кратко излагается минимум теоретического материал;
- формируются основные задания;
- дается алгоритм решения задания и примерный образец его записи (в простейших случаях указывается только запись решения);
- остальные задания учащиеся выполняют самостоятельно, после чего получают другую карточку с подробным решением для самопроверки.
Приведение образцов решения заданий играет большую роль в обучении математике слабо подготовленных обучающихся.
Заметим, что необходимо приводить не менее трех образцов, поскольку обучающиеся сравнивают первые два, выделяют их существенные сходства и различия, а анализ последующих убеждает их в правильности обнаруженной закономерности.
Работа по образцам вырабатывает у обучающихся самостоятельность, уверенность в себе.
Конспекты и таблицы, записанные в тетради, оказывают большую помощь в работе дома, при подготовке к контрольным работам, повторении, обобщении материала.
С учетом индивидуальных возможностей обучающихся можно давать задания по карточке-информатору выборочно. От каждого ученика необходимо добиваться самостоятельного выполнения максимума заданий. Разумеется, в зависимости от конкретных условий можно видоизменять варианты заданий: облегчать их или усложнять.
Обучающиеся, выполняя такие задания, быстрее приобретают навыки самостоятельной работы, системность в знаниях, ликвидируют пробелы.