Конспект занятия с элементами ТРИЗ-технологии в старшей группе Животный мир

Конспект занятия
по элементам ТРИЗ технологии
«Животный мир»
для детей старшей группы







Воспитатель: Харитонова М.А.




















Тема: «Животный мир»
Цель: Знать понятие «мир животных», закрепить понятия «дикие» и «домашние» животные;
Уметь описывать общие характеристики животных, выстраивать ряд животных по заданному признаку, научить анализировать ситуацию через целенаправленное сужение поля поиска.
Словарная работа: мир животных, дикое, домашнее животное.
Наглядный материал: коробочка-сундучок, карточки с изображением диких и домашних животных (лошадь, медведь, лиса, кролик, ёж).
Предварительная работа: Беседы о животных, рассматривание иллюстраций, чтение детской энциклопедии о диких животных (медведе, еже, лисе).
Ход занятия:
1. Сюрпризный момент: (Дети сидят на стульчиках). Появляется Буратино:
- Ребята, пока я к вам шёл в д/с, я столько увидел страшного, в своей сказке я никого такого не встречал А у вас по улицам ходят, бегают какие-то странные чудища
Воспитатель: - Какие ещё чудища, у нас никого не бывает.
Буратино: - Но я же видел!
В: - Что-то ты нам такого наговорил, Буратино, что нам даже страшновато становится. А ну-ка расскажи, кого ты там видел.
Б: - Сначала на меня налетело маленькое лохматое чудище на четырёх ногах, с хвостом и зубами, громко так ГАВКАЛА(Буратино изображает собаку).
В: - Ребята, вы догадываетесь, кто это был? (О.Д.)
Б: - Ну уж это настоящее чудище Большое, на четырёх длинных ногах, длинный хвост, как кисточка, а на голове две острых кривых палки. Оно ка-а-к закричит:
«Му-у!» (Показывает рога коровы).
В: - Ребята, как вы думаете, кто это был? (О.Д.)
В: Всё с тобой ясно Буратино, ведь в твоей сказке даже лиса – Алиса и кот – Базилио ходят на двух ногах и разговаривают как люди, и никогда ты не видел ни корову, ни собаку. Ребята, кого сегодня встретил Буратино? (О.Д.) А как назвать их одним словом, чтобы Буратино смог его запомнить. (Животные)
Б: А что, животные все одинаковые? (О.Д.) Я был бы очень рад, если бы вы мне рассказали что-нибудь о них.
В: А хочешь, мы побываем сегодня в мире животных? И с некоторыми из них мы тебя познакомим. У меня есть чудесный сундучок, а в нём лежат карточки с изображением животных.
Обыгрывание наглядного материала.
Воспитатель показывает карточки с изображением животных, дети дают характеристику по плану: Кто это? Место обитания? Чем питается?
Физминутка:
Непоседа – ветер Взмахи руками над головой.
Знает всё на свете
Знает, как поёт лягушка: Имитируют прыжки лягушек.
«Ква – ква – ква».
Знает, как шумит ракушка: Складывают руки «лодочкой»
«Шу – шу – шу». Подносят к уху.
Знает, как кричит ворона: Машут руками, как крылышками.
«Кар – кар – кар».
Знает, как мычит корова: Наклон туловища,
«Му – му – му». Подставляют руки – «рожки».
Игра «Построй ряд». ( На паласе).
Б: Ребята, а кто же из животных самый большой? (О.Д.) А самый маленький? (О.Д.)
В: Ребята, давайте мы покажем Буратино какие животные по величине.
Выложим в ряд животных: от самого крупного до самого мелкого.
Б: А кто же из них живёт в лесу, а кто рядом с человеком?
В: Ребята, давайте выложим животных: диких – к картинке леса, домашних – к картинке домика.
Игра «Наоборот».
Буратино показывает изображение животного и называет какой-либо его признак. Дети находят карточку с изображением животного с противоположным по значению признаком. Например: Медведь храбрый. (Кролик трусливый).
Лошадь гладкая. (Ёж колючий.)
Лиса дикая. (Лошадь домашняя.)
Пальчиковая игра: «Друзья»
Повстречались два мышонка: Пи-пи-пи! На каждую строчку соединять
Два котёнка: Мяу-мяу! поочерёдно пальцы,
Два щенка: Ав-ав! начиная с мизинцев.
Два тигрёнка: Р-р-р!
Два бычка: Му-у! Показать «рога» - вытянув указательный палец и мизинец.
Поиск объектов по набору признаков и их значений. (На стульчиках).
«Какой объект загадан?»
Воспитатель с детьми прячет карточку с изображением животного.
Буратино отгадывает это животное, задавая наводящие вопросы:
- Этот объект из мира животных?
- Домашнее или дикое?
- Оно большое или маленькое?
- Пушистое или гладкое?
- Хвост длинный или короткий?
- Чем питается? и т.д.
Игра «Хорошо – плохо» (Проводит Буратино)
- Ребята, а у ежа колючки, это хорошо? (О.Д.)
- А мне кажется, что плохо? (О.Д.)
- У лошади длинный хвост, это хорошо? (О.Д.)
- А может быть плохо? (О.Д.) и т.д.
Б: Ребята, я сегодня с вами так много узнал нового. Спасибо, что познакомили меня с миром ой, я забыл с каким миром(О.Д.) Теперь я буду знать, что животные, которые живут дома называют домовымиОй, по-моему как-то не так.(О.Д.) А те, которые живут в лесу называютлесными, что ли? (О.Д.) Ребята, мне пора отправляться в сказку. Я обещаю к вам ещё прийти в гости.
До свидания!








13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315




15