Урок по обучению грамоте для 1 класса Звук [о], буквы О,о.

Технологическая карта урока
Предмет Чтение. Обучение грамоте.
Класс 1 класс
Тип урока Урок введения новых знаний.
Тема Звук [о], буквы О, о.
Цель Знакомство с ролью букв О в обозначении звука (о)
Обучение чтению прямых слогов с согласными звуками.
Развитие фонематический слух, умение проводить звуко-буквенный анализ слов, повышение интереса детей к предмету и расширению их кругозора.
Основные термины Звуки гласные, согласные, твердые, мягкие. Звук [о], буквы О, о.
Планируемый результат Познавательные. Постановка и формулирование темы урока Навык поиска необходимой информации. Использование знаково-символических средств для решения языковых задач. Логические умения - умения характеризовать, классифицировать, синтезировать, доказывать
Регулятивные. Целеполагание. Прогнозирование. Умение формулировать и удерживать учебную задачу.
Умение следовать инструкциям учителя. Использование речи для регуляции своего действия. Оценка
Коммуникативные. Ставить вопросы. Осуществлять взаимный контроль. Умение полно и точно выражать свои мысли в соотв. с задачами и условиями коммуникации.
Личностные действия. Личностное, жизненное самоопределение
Межпредметн. связи Окружающий мир, математика.
Этапы урока Содержание учебного действия Формируемые УУД
Деятельность учителя Деятельность учащихся Мотивация
(организационный) Проверка готовности к уроку.
- 1 – учебник,2 – тетрадки, 3- карандаши. Все в порядке? Проверяют готовность к уроку. Л: самоопределение 
Актуализация опорных знаний и умений - Чем мы занимаемся на уроке чтения?
- С какими буквами уже познакомились?
- На какие 2 группы можно разделить эти буквы? Ответы детей.
Ученики делят на 2 группы: гласные – согласные, большие – маленькие. П: систематизация;
классификация знаний; представление знаний в таблице.
Р: контроль; коррекция.
Постановка учебной проблемы (целеполагание) Определение темы урока
- Сегодня нашим помощником на уроке будет серое, длинноухое, домашнее животное. (картинка)
- Составим схему этого слова.
Работа с учебником с.32 (закладки)
-Где сидит ослик? (озеро)
Составление схемы Отгадывают загадку.
Составление схемы.
Открывают учебник. Р: звуковой анализ и синтез, работа со схемами
Формулирование проблемы,
планирование деятельности - Произнесите первый звук в том и другом слове.
- Какой еще предмет на рисунке начинается с этого звука?
- Какова же тема этого урока? Облако.
Формулируют тему урока. Р: целеполагание
Открытие нового знания. Поиск информации
Физминутка.
Закрепление. Анализ звука.
- Приведите примеры слов с новым звуком.
Показ буквы.
- На что похожа буква О?
Обведение буквы в тетради.
- Назовите друг другу свою фамилию и имя. Послушайте, есть ли в этих словах новый звук.
Кроссворд.
- Какое ключевое слово получилось?
- Какую пользу и вред приносит огонь?
- Какие правила поведения в лесу и дома вы должны соблюдать, чтобы не было беды?
- Нарисуйте букву О головой, пальцем, кистями, руками, бедрами, ногами.
Чтение слогов и слов с новой буквой.
Ом он мо но оно она
- С какими слова познакомились и работали на последнем уроке математики?
Чтение вразброс со словами следующее, предыдущее, между. Чтение заголовка.
Ответы учащихся.
Обводят и раскрашивают букву.
Ответы учащихся.
Ответы учащихся.
Чтение хором. Пр :
П: поиск необходимой информации.
Р: звуковой анализ и синтез ; планирование.
К: развитие умения общения друг с другом.
Л: жизненное самоопределение
К: умение работать в коллективе
Первичная проверка понимания Чтение слов в учебнике «цепочкой».
- Почему 2 слова написаны с большой буквы? Отработка навыка чтения. Рефлексия учебной деятельности. - Что на уроке для вас оказался самым трудным?
- Дома придется сходить в горы и узнать, какие слова там спрятались? Ответы учащихся.