Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс. Школа 2100. Т.Е.Демидова
МАТЕМАТИКА
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№ п/п
№ урока по уч-ку
Тема урока
Тип урока, количество часов
Планируемые результаты
Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности
Дата
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глава 1. Числа от 1 до 20 (37ч)
Повторение изученного в 1-м классе (8ч)
1.
1.1
Действия сложения и вычитания
Урок введения нового знания
-закрепить понятия целого и частей
-закрепить названия компонентов и результатов действия сложения и вычитания
-знать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20
-рассмотреть арифметические действия сложения и вычитания как взаимно обратные действия
- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг
- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать учебник
- слушать и понимать речь других
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость
3.09
2.
1.2
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления знаний
-называть компоненты и выражения, связанные с действиями сложения и вычитания
-закрепить знания о
взаимосвязи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, между частью и целым
-знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20
-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 10
- делать проверку решения через
взаимно обратные действия
- решать простые задачи с опорой
на схему
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать учебник
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
4.09
3.
1.3
Сложение и вычитание чисел
Математи- ческий диктант №1
Урок контроля
-знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20
-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
- решать уравнения на сложение
и вычитание через взаимно обратные действия
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
- формировать собственное мнение и позицию
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
5.09
4.
1.4
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления знаний
-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
-уметь находить неизвестное число, выполняя действие, обратное данному
-уметь решать простые и составные задачи
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- строить монологичное высказывание
-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-работать консультантом и помощником для других ребят
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- принятие образ «хорошего» ученика
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
6.09
5.
1.5
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления знаний
-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
-уметь составлять и решать задачи, обратные данной
-решать задачи с опорой на схему
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- осуществлять взаимный контроль
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
7.09
6.
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления знаний
-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
-уметь находить неизвестное число, выполняя действие, обратное данному
-уметь решать простые и составные задачи
- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг
- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-участвовать в обсуждениях, работая в паре
-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
10.09
7.
Контрольная работа №1
Урок контроля
-проверить умения сравнивать именованные числа
-проверить умения решать простые задачи
-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20
-проверить умения решать уравнения
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
11.09
8.
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
-закрепить умения сравнивать именованные числа
-закрепить умения решать простые задачи
-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20
-закрепить умения решать уравнения
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
12.09
Сложение и вычитание в пределах 20 (29ч)
9.
1.6
Высказывания
Урок введения нового знания
-усвоить понятия высказывание, истинное и ложное высказывание
-закрепить умение решать задачи с опорой на схему и краткую запись
- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- подведение под правило
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- слушать и понимать речь других
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- ценностное отношение к природному миру
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
13.09
10.
1.7
Высказывания
Урок повторения и закрепления знаний
-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания
-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части
-закрепить знания о геометрических фигурах
- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
14.09
11.
1.8
Высказывания
Урок комплексного применения новых знаний.
-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания
-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части
-закрепить знания о геометрических фигурах
-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
-закреплять умения решать задачи различных видов
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
17.09
12.
1.9
Высказывания
Урок комплексного применения новых знаний.
-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания
-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части
-закрепить знания о геометрических фигурах
-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
-закреплять умения решать задачи различных видов
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию полученную на уроке
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- оформлять свою мысль в устной речи
- слушать и понимать других
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
- самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
18.09
13.
Выражения с переменной
Урок введения нового знания
-уяснить, что такое выражение с переменной, как его читать, записывать и находить значение при определенных значениях переменной
-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания
-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части
-закрепить знания о геометрических фигурах
-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20
-закреплять умения решать задачи различных видов
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи
- слушать и понимать речь других
- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
19.09
14.
1.11
Выражения с переменной
Урок комплексного применения новых знаний.
-уяснить понятие «выражение с переменной»
-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной
-закрепить умения решать уравнения и проверять решение
-рассмотреть решение задач на разностное сравнение
-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
20.09
15.
Выражения с переменной
Математи- ческий диктант №2
Урок контроля
-закрепить умения решать уравнения и проверять решение
-закрепить умение решать задачи на разностное сравнение
-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-построение рассуждения
-сравнение, анализ, синтез
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
21.09
16.
1.12
Уравнения
Урок введения нового знания
-уяснить решение уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого и уметь проверять правильность решения
-повторить понятие «выражение с переменной»
-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной
-закрепить умение решать задачи на разностное сравнение
-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задач
-определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
24.09
17.
1.13
Уравнения
Урок введения нового знания
-уяснить решение уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого и уметь проверять правильность решения
-повторить понятие «выражение с переменной»
-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной
-закрепить представления о зависимости между изменением компонентов и результатов действий
-закрепить умение решать задачи на разностное сравнение
-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи
-определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-строить монологическое высказывание
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-навыки сотрудничества в разных ситуациях
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
25.09
18.
1.14
Уравнения
Урок введения нового знания
-закрепить умение решать уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого и уметь проверять правильность решения
-повторить понятие «высказывание»
-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний
-закрепить умение решать составные задачи
-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач
--определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать речь других
активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
26.09
19.
Административная контрольная работа
Урок контроля
-проверить умения решать простые задачи
-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20
-проверить умения решать уравнения
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
--применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
27.09
20.
1.15
Порядок действий в выражении
Урок введения нового знания
-познакомить со знаком «скобки» и порядком действий в выражениях со скобками
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний
-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
слушать и понимать других
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
28.09
21.
1.16
Порядок действий в выражении
Урок комплексного применения новых знаний
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний
-находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- оформлять свою мысль в устной речи
- слушать и понимать других
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
-опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
1.10
22.
1.17
Сочетательное свойство сложения
Урок введения нового знания
-познакомить с сочетательным свойством сложения
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
-закрепить умение определять истинность или ложность высказываний
-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
2.10
23.
1.18
Группировка слагаемых
Урок введения нового знания
-сформулировать правило о группировке слагаемых
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
-рассмотреть решение задач на разрезание
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
3.10
24.
1.19
Вычитание суммы из числа
Урок введения нового знания
-сформулировать правило вычитания суммы из числа
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
-познакомить с арифметическими лабиринтами
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке
-подведение под правило
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-формировать собственное мнение и позицию
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
4.10
25.
Вычитание суммы из числа
Математи- ческий диктант №3
Урок контроля
-применять правило вычитания суммы из числа при вычислениях
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
-находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке
-построение рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-строить монологическое высказывание
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
5.10
26.
1.20
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-участвовать в обсуждениях, работая в паре
-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
8.10
27.
1.21
Вычитание числа из суммы
Урок введения нового знания
-сформулировать правило о вычитании числа из суммы
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
- решать задачи на разрезание и составление фигур
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
-подведение под правило
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
9.10
28.
1.22
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-познакомить с арифметическими лабиринтами
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
10.10
29.
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний
-учиться читать и записывать выражения со скобками
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-познакомить с арифметическими лабиринтами
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- учиться планировать решение задачи
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-осуществлять взаимный контроль
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
11.10
30.
Контрольная работа №2
Урок контроля
- проверить умения находить значения выражений при заданных значениях переменной
- проверить умение складывать и вычитать числа в пределах 20
- проверить умения решать уравнения изученных видов
- проверить умение решать текстовые задачи
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
12.10
31
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
- закрепить умения находить значения выражений при заданных значениях переменной
- закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах 20
- закрепить умения решать уравнения изученных видов
- закрепить умение решать текстовые задачи
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
15.10
32.
1.23
Плоские и объемные фигуры
Урок введения нового знания
- знакомство с объ емными телами и их принципиаль ным отличием от плоских фигур
-формировать представления о рационализации вычислений на основе изученных правил
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-строить рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
16.10
33.
1.24
Плоскость
Урок введения нового знания
-формировать представление о плоскости
-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости
- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-строить рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
17.10
34.
1.25
Обозначение геометриче -ских фигур
Урок введения нового знания
-обозначать гео метрические фигуры буквами латинско го алфавита
- узнавать и называть некоторые бук вы латинского алфавита
-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости
- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-строить рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
18.10
35.
1.26
Острые и тупые углы
Урок введения нового знания
-определять ост рые и тупые углы с помощью модели треугольника
- узнавать и называть некоторые бук вы латинского алфавита
-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости
- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-строить рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
19.10
36.
1.27
Плоские и объемные фигуры
Урок комплексного применения новых знаний
-определять ост рые и тупые углы с помощью модели треугольника
- узнавать и называть некоторые бук вы латинского алфавита
-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости
- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-строить рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
-оценивать свой вклад в общую работу
-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- слушать и понимать речь других
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
22.10
37.
Плоские и объемные фигуры
Математи- ческий диктант №4
Урок контроля
-определять ост рые и тупые углы с помощью модели треугольника
- узнавать и называть некоторые бук вы латинского алфавита
-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости
- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям
-формировать представления о рационализации вычислений
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
-строить рассуждения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-учебно-познавательная мотивация учебной деятельности
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
23.10
Глава 2. Числа от 1 до 100
Числа от 1 до 100 (нумерация) (8ч)
38.
2.1
Числа от 20 до 100
Урок введения нового знания
- читать и записывать числа от 20 до 100
- строить отрезки натурального ряда в пределах 100
- решать текстовые задачи несколь кими способами, уравнения, опираясь на введенные правила
- выполнять на уровне навыка сложе ние и вычитание чисел в пределах 20
- находить значение выражений в 2 действия
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
-в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
24.10
39.
Числа от 20 до 100
Урок повторения и закрепления
- читать и записывать числа от 20 до 100
- строить отрезки натурального ряда в пределах 100
- решать текстовые задачи несколь кими способами, уравнения, опираясь на введенные правила
- выполнять на уровне навыка сложе ние и вычитание чисел в пределах 20
- находить значение выражений в 2 действия
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем
-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
-в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха
- слушать и понимать речь других
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
25.10
40.
2.2
Числа от 1 до 100
Урок комплексного применения новых знаний
- читать и записывать числа от 1 до 100
- строить отрезки натурального ряда в пределах 100
-читать и записывать числа от 20 до 100
-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления
-развивать представления о десятичной системе счисления
-решать занимательные задачи
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем
-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- сличать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
26.10
41.
2.3
Числа от 1 до 100
Урок комплексного применения новых знаний
- читать и записывать числа от 1 до 100
- строить отрезки натурального ряда в пределах 100
- решать текстовые задачи несколь кими способами, уравнения, опираясь на введенные правила
- выполнять на
-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления
-развивать представления о десятичной системе счисления
-решать занимательные задачи
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-использовать общие приемы решения задач
-применять правила и уметь пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем
-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
- учиться планировать учебную деятельность на уроке
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)
-выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в беседе на уроке и в жизни
-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста
-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
29.10
42.
2.4
Метр
Урок введения нового знания
-познакомить с метром как моделью числа 100
-выражать длину отрезков в изученных единицах измерения
-соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер
-развивать представления о десятичной системе счисления
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем
-- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
-применять установленные правила в планировании способа решения
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
--понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
30.10
43
2.5
Числа от 1 до 100
Урок комплексного применения новых знаний
- читать и записывать числа от 20 до 100
- строить отрезки натурального ряда в пределах 100
-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления
-развивать представления о десятичной системе счисления
-соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер
-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения
-решать занимательные задачи
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-использовать общие приемы решения задач
-применять правила и уметь пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем
-анализ информации
- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
- навыки сотрудничества в разных ситуациях
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
31.10
44.
Контрольная работа №3
Урок контроля
- проверить умения сравнивать именованные числа
- проверить умения решения текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы
- проверить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20
- проверить умения узнавать и называть изученные геометрические фигуры
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
1.11
45
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
-закрепить умения сравнивать именованные числа
-закрепить умения решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20
-закрепить умения решать уравнения
-закрепить умения узнавать и называть изученные геометрические фигуры
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
2.11
46
2.6
Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок комплексного применения новых знаний.
- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел
- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100
- развивать представление о десятичной системе исчисления
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развивать умение решать текстовые задачи
- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
12.11
47
2.7
Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок открытия нового знания
- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел
- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100
- развивать представление о десятичной системе исчисления
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развивать умение решать текстовые задачи
- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
13.11
48
2.8
Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок комплексного применения новых знаний
- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел
- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100
- развивать представление о десятичной системе исчисления
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развивать умение решать текстовые задачи
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
14.11
49
2.9
Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок комплексного применения новых знаний
- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел
- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100
- развивать представление о десятичной системе исчисления
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развивать умение решать текстовые задачи
- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
15.11
50
Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок комплексного применения новых знаний
- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел
- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100
- развивать представление о десятичной системе исчисления
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развивать умение решать текстовые задачи
- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
16.11
51
2.10
Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок комплексного применения новых знаний
- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел
- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развивать умение решать текстовые задачи
- чтение и запись информации в виде графов
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
19.11
52
2.11
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик
Урок комплексного применения новых знаний.
- ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
20.11
53
2.12
Сложение и вычитание чисел
Урок открытия нового знания
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры
- развитие умений решать текстовые задачи
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
21.11
54
2.13
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний.
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
22.11
55
Сложение и вычитание чисел
Математиче ский диктант № 5
Урок контроля
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
23.11
56
2.14
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний.
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
26.11
57
2.15
Периметр
Урок введения нового знания
- ввести понятие периметр
- находить периметр заданных фигур
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
27.11
58
2.16
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик
Урок введения нового знания
- ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания вида 72 + 18; 90 – 18
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
28.11
59
2.17
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- работа над задачами на разрезание и составление фигур
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
29.11
60
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний.
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- работа над задачами на разрезание и составление фигур
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
30.11
61
2.18
Сложение и вычитание чисел
Урок введения нового знания
- ознакомление с устными приемами вычислений случаев вида 27 + 7
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- работа над стохастическими задачами (чтение линейных диаграмм)
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
3.12
62
Контрольная работа №4
Урок контроля
- проверить умение складывать и вычитать числа в пределах ста
- проверить умение измерять отрезки заданной длины
- проверить умение выполнять арифметические действия с именованными числами
- проверить умение решать уравнения изученных видов
- проверить умение решать текстовые задачи
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
4.12
63
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
- закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах ста
- закрепить умение измерять отрезки заданной длины
- закрепить умение выполнять арифметические действия с именованными числами
- закрепить умение решать уравнения изученных видов
- закрепить умение решать текстовые задачи
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
5.12
64
2.19
Решение задач
Урок введения нового знания
- ознакомление с задачами с альтернативным условием и особенностями их решения
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач на нахождение периметра
- решение логических задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
6.12
65
2.20
Сложение и вычитание чисел
Урок введения нового знания
- ознакомление с устными приемами вычислений случаев вида 33 – 7
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение
- ознакомление с понятием умножения
- решение задач на нахождение периметра
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
7.12
66
2.21
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач с альтернативным условием
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение задач на нахождение периметра
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
10.12
67
Сложение и вычитание чисел
Математиче ский диктант № 6
Урок контроля
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач с альтернативным условием
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение задач на нахождение периметра
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
11.12
68
2.22
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик
Урок введения нового знания
- ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания вида 26 + 18; 44 – 18
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач с альтернативным условием
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение задач на нахождение периметра
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
12.12
69
2.23
Сложение и вычитание чисел
Комбинированный урок
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- слушать и понимать речь других
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
13.12
70
2.24
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
14.12
71
2.25
Сложение и вычитание чисел
Комбинированный урок
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение стохастических задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- слушать и понимать речь других
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
17.12
72
Сложение и вычитание чисел
Урок комплексного применения новых знаний.
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение стохастических задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
18.12
73
2.26
Контрольная работа №5
Урок контроля
- проверить умение производить письменные вычисления
- проверить умение складывать и вычитать именованные числа
- проверить умение сравнивать именованные числа
- проверить умение различать истинные и ложные высказывания
- проверить умение решать текстовые задачи
- проверить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку
- проверить умение измерять отрезки заданной длины
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
19.12
74
2.27
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений я
- закрепить умение производить письменные вычисления
- закрепить умение складывать и вычитать именованные числа
- закрепить умение сравнивать именованные числа
- закрепить умение различать истинные и ложные высказывания
- закрепить умение решать текстовые задачи
- закрепить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку
- закрепить умение измерять отрезки заданной длины
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
20.12
75
2.28
Сложение и вычитание чисел
Урок введения нового знания
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- решение задач на нахождение периметра
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
21.12
76
2.29
Сложение и вычитание чисел
Урок введения нового знания
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач на нахождение периметра
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
24.12
77
Сложение и вычитание чисел
Математиче ский диктант № 7
Урок контроля
ўк
·
·
·
·
·
·
·
·шъіф- использовать письменные и устные приемы вычислений
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач на нахождение периметра
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-проявление творческого отношения к процессу обучения
25.12
78
2.30
Сложение и вычитание чисел
Урок систематиза ции и обобщения
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
26.12
79
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение стохастических задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
27.12
80
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение стохастических задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве
28.12
81
Повторение пройденного Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- закрепить умение производить письменные вычисления
- закрепить умение складывать и вычитать именованные числа
- закрепить умение сравнивать именованные числа
- закрепить умение различать истинные и ложные высказывания
- закрепить умение решать текстовые задачи
- закрепить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку
- закрепить умение измерять отрезки заданной длины
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
10/01
82
Повторение пройденного Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления
- закрепить умение производить письменные вычисления
- закрепить умение складывать и вычитать именованные числа
- закрепить умение сравнивать именованные числа
- закрепить умение различать истинные и ложные высказывания
- закрепить умение решать текстовые задачи
- закрепить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку
- закрепить умение измерять отрезки заданной длины
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован- ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
11/01
83
2.31
Площадь фигур. Сравнение площади
Урок открытия нового знания
- ознакомление с понятием площадь фигуры
- способы сравнения площадей
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение стохастических и занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
14.01
84
2.32
Площадь фигур. Сравнение площади
Урок открытия нового знания
- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение стохастических задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
15.01
85
2.33
Единицы площади
Урок открытия нового знания
- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей
- ознакомление с единичным квадратом (квадратным сантиметром) – мерой площади
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
16.01
86
2.34
Единицы площади
Урок комплексного применения новых знаний.
- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей
- ознакомление с единичным квадратом (квадратным дециметром) – мерой площади
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение занимательных задач
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
17.01
87
Единицы площади
Урок комплексного применения новых знаний.
- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей
- ознакомление с единичным квадратом (квадратным дециметром) – мерой площади
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение занимательных задач
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
18.01
88
2.35
Сложение и вычитание чисел
Урок систематиза ции и обобщения
- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей
- рационализация вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием умножение и деление
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
21.01
89
2.36
Умножение
Урок открытия нового знания
- ознакомление с понятием умножение, знаком и записью действия умножения
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием деление
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
22.01
90
2.37
Умножение
Комбинированный урок
- записи и чтение произведений
- запись произведений, где первый множитель – именованное число
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием деление
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- слушать и понимать речь других
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
23.01
91
2.38
Множитель, произведение
Урок открытия нового знания
- записи и чтение произведений
- ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием деление
- решение комбинаторных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
24.01
92
Множитель, произведение Математиче ский диктант № 8
Урок контроля
- записи и чтение произведений
- ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием деление
- решение комбинаторных задач
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
25.01
93
2.39
Переместительное свойство умножения
Урок введения нового знания
- ознакомление с переместительным свойством умножения
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием деление
- решение комбинаторных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
28.01
94
2.40
Умножение с нулем и единицей
Урок введения нового знания
- ознакомление с частными случаями умножения
- развитие умений решать текстовые задачи
- ознакомление с понятием деление
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
29.01
95
2.41
Умножение числа 2
Урок введения нового знания
- составление таблицы умножения числа 2 и на 2
- ознакомление с понятием деление
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
30.01
96
2.42
Умножение числа 2
Урок повторения и закрепления
- таблица умножения числа 2 и на 2
- ознакомление с понятием деление
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
31.01
97
Умножение числа 2
Урок комплексного применения новых знаний.
- таблица умножения числа 2 и на 2
- ознакомление с понятием деление
- решение занимательных задач
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
1.02
98
2.43
Деление. Связь умножения и деления
Урок введения нового знания
- ознакомление с понятием деление
- решение простых задач на деление (на части и по содержанию) и их сравнение
- установление связи между действиями умножения и деления
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
4/02
99
2.44
Умножение и деление чисел
Урок систематиза ции и повторения
- составление таблицы умножения и деления числа 2 и на 2, опираясь на взаимосвязь действий умножения и деления
- решение простых задач на умножение и деление
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
5.02
100
2.45
Четные и нечетные числа
Урок введения нового знания
- ознакомление с понятием чётности – нечётности
- решение простых задач на умножение и деление
- решение комбинаторных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
6/02
101
2.46
Делимое, делитель, частное
Урок введения нового знания
- усвоение смысла действия деления, запись и чтение частных
- ознакомление с названием компонентов и результата действия деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение стохастических задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
7.02
102
Делимое, делитель, частное. Математиче ский диктант № 9
Урок контроля
- усвоение смысла действия деления, запись и чтение частных
- ознакомление с названием компонентов и результата действия деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение стохастических задач
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
8.09
103
2.47
Таблица умножения и деления на 3
Урок введения нового знания
- составление таблицы умножения и деления числа 3 и на 3
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
11.02
104
2.48
Порядок действий в выражении
Урок введения нового знания
- ознакомления с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и вычитания есть и действия умножения и деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
12.02
105
2.49
Порядок действий в выражении
Урок открытия нового знания
- ознакомления с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и вычитания есть и действия умножения и деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- формирование представления о связи между результатами измерения с увеличением или уменьшением единиц измерения в несколько раз
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
13.02
106
2.50
Таблица умножения и деления на 4
Урок введения нового знания
- составление таблицы умножения и деления числа 4 и на 4
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
14.02
107
Таблица умножения и деления на 4
Урок комплексного применения новых знаний.
- составление таблицы умножения и деления числа 4 и на 4
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
15.02
108
2.51
Площадь прямоугольни ка
Урок введения нового знания
- выведение формулы прямоугольника в общем виде
- развитие умений решать текстовые задачи
- рационализация вычислений
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
18.02
109
2.52
Площадь прямоугольни ка. Его длина и ширина
Урок введения нового знания
- установление взаимосвязи между значением площади и сторонами прямоугольника
- развитие умений решать текстовые задачи
- рационализация вычислений
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
19.02
110
2.53
Таблица умножения и деления на 5
Урок введения нового знания.
- составление таблицы умножения и деления числа 5 и на 5
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач на нахождение площади фигуры составленной из прямоугольников
- развитие умения работать с таблицей
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
20.02
111
2.54
Периметр квадрата и прямоугольни ка
Урок введения нового знания
- выведение формулы периметра квадрата и прямоугольника
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
21.02
112
Периметр квадрата и прямоугольни ка.
Математиче ский диктант № 10
Урок контроля
- решение задач на нахождение периметра квадрата и прямоугольника
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
22.02
113
2.55
Умножение и деление чисел
Урок систематиза ции и обобщения
- закрепление знания таблиц умножения и деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение комбинаторных задач
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
25.02
114
2.56
Деление с нулем и единицей
Урок введения нового знания.
- случаи деления с нулем и единицей
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение стохастических задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
26.02
115
Контрольная работа №6
Урок контроля
- проверить умение решать логические задачи изученных видов на числовом материале
- проверить умение вычислять на основе знания о взаимосвязи действий умножения и деления
- проверить умение решать текстовые задачи
- проверить умение определять площадь прямоугольника
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
27.02
116
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений
- закрепить умение решать логические задачи изученных видов на числовом материале
- закрепить умение вычислять на основе знания о взаимосвязи действий умножения и деления
- закрепить умение решать текстовые задачи
- закрепить умение определять площадь прямоугольника
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
28.02
117
2.57
Цена, количество, стоимость
Урок введения нового знания.
- ознакомление с понятиями цена и стоимость товара, установление их взаимосвязи
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
01.03
118
2.58
Умножение и деление чисел
Урок повторения и закрепления
- закрепление представления о понятиях цена и стоимость товара, установление их взаимосвязи
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
04.03
119
Умножение и деление чисел
Урок повторения и закрепления
- закрепление представления о понятиях цена и стоимость товара, установление их взаимосвязи
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
05.03
120
2.59
Таблица умножения и деления на 6
Урок введения нового знания
- составление таблицы умножения и деления числа 6 и на 6
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
06.03
121
2.60
Делимое, делитель, частное
Урок введения нового знания
- взаимосвязь компонентов и результата действия деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
07.03
122
2.61
Умножение и деление чисел
Урок повторения и закрепления материала
- взаимосвязь компонентов и результата действия деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
11.03
123
2.62
Уравнения
Урок введения нового знания
- взаимосвязь компонентов и результата действия умножения
- введение алгоритма поиска и проверки решения уравнения, в котором неизвестен один множитель
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
12.03
124
Уравнения
Математиче ский диктант № 11
Урок контроля
- взаимосвязь компонентов и результата действия умножения
- введение алгоритма поиска и проверки решения уравнения, в котором неизвестен один множитель
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
13.03
125
2.63
Уравнения
Урок введения нового знания.
- взаимосвязь компонентов и результата действия умножения
- введение алгоритма поиска и проверки решения уравнения, в котором неизвестно делимое
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- решение стохастических задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
14.03
126
2.64
Уравнения
Урок введения нового знания
- взаимосвязь компонентов и результата действия умножения
- введение алгоритма поиска и проверки решения уравнения, в котором неизвестен делитель
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
15.03
127
2.65
Таблица умножения и деления на 7
Урок введения нового знания
- составление таблицы умножения и деления числа 7 и на 7
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- решение стохастических задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
18.03
128
2.66
Умножение и деление чисел
Урок повторения и закрепления
- взаимосвязь компонентов и результата действия деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
19.03
129
Контрольная работа №7
Урок контроля
- проверить умение производить действия умножения и деления с нулём и единицей
- проверить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- проверить умение решать уравнения изученных видов
- проверить умение решать текстовые задачи
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
20.03
130
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
- закрепить умение производить действия умножения и деления с нулём и единицей
- закрепить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- закрепить умение решать уравнения изученных видов
- закрепить умение решать текстовые задачи
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
21.03
131
Умножение и деление чисел
Урок повторения и систематиза ции материала.
- взаимосвязь компонентов и результата действия деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
22.03
132
2.67
Время. Единица времени - час
Урок введения нового знания
- ознакомление с новой величиной время, приборами для измерения времени
- единица измерения времени – час
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
01/04
133
2.68
Решение задач
Урок повторения и систематизации материала.
- представление о времени и способах его измерения
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
02/04
134
Повторение пройденного
Урок повторения и закрепления материала.
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания
- оценивать свой вклад в общую работу
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
03/04
135
2.69
Окружность
Урок введения нового знания.
- ознакомление с понятием окружность
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
04/04
136
2.70
Круг
Урок введения нового знания.
- круг как часть плоскости, ограниченная окружностью
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
05/04
137
2.71
Увеличить в
Уменьшить в
Урок введения нового знания.
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
08/04
138
2.72
Увеличить в
Уменьшить в
Урок введения нового знания
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
09/04
139
Увеличить в
Уменьшить в
Математиче ский диктант № 12
Урок контроля
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
- применять установленные правила в планировании способа решения
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
10/04
140
2.73
Таблица умножения и деления на 8 и 9
Урок введения нового знания
- составление таблицы умножения и деления чисел 8, 9 и на 8, 9
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение задач на сбор и обработку информации с помощью таблицы
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в открытии и формулировании нового знания
- участвовать в оценивании результатов общей работы
- оценивать свой вклад в общую работу
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-договариваться о правилах общения
-учиться выполнять роль исполнителя и критика
-проявление творческого отношения к процессу обучения
-проявление интереса к поставленной проблеме
- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия
11/04
141
2.74
Больше в .
Меньше в .
Урок введения нового знания
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
12/04
142
2.75
Решение задач
Урок повторения и закрепления
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в «открытии» нового знания
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
15/04
143
2.76
Решение задач
Урок повторения и закрепления
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в «открытии» нового знания
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
16/04
144
Решение задач
Урок повторения и закрепления
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в «открытии» нового знания
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
16/04
145
2.77
Решение задач
Урок повторения и закрепления
- решение задач на увеличение в несколько раз и на уменьшение в несколько раз
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока
- принимать участие в «открытии» нового знания
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
17/04
146
2.78
Во сколько раз больше?
Во сколько раз меньше?
Математиче ский диктант № 13
Урок введения нового знания
- решение задач на кратное сравнение
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
18/04
147
2.79
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- оценивать свой вклад в общую работу
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
19/04
148
Контрольная работа №8
Урок контроля
- проверить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- проверить умение производить арифметические действия с именованными числами
- проверить умение сравнивать именованные числа
- проверить умение увеличивать и уменьшать число в заданное количество раз
- проверить умение решать текстовые задачи
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
22/04
149
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
- закрепить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- закрепить умение производить арифметические действия с именованными числами
- закрепить умение сравнивать именованные числа
- закрепить умение увеличивать и уменьшать число в заданное количество раз
- закрепить умение решать текстовые задачи
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
23/04
150
2.80
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- оценивать свой вклад в общую работу
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
24/04
151
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- оценивать свой вклад в общую работу
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
25/04
152
2.81
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- оценивать свой вклад в общую работу
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
26/04
153
2.82
Умножение и деление на 10
Урок введения нового знания
- ознакомление с частными случаями умножения и деления
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата
- оценивать свой вклад в общую работу
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
29/04
154
2.83
Арифметичес кие действия над числами
Урок введения нового знания
- соотношение между единицами площади
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
30/04
155
2.84
Алгоритм. Блок - схема
Урок введения нового знания
- ознакомление с записью алгоритма действий в виде блок-схемы
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
06/05
156
Алгоритм. Блок - схема
Урок введения нового знания
- ознакомление с записью алгоритма действий в виде блок-схемы
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
07/05
157
2.85
Алгоритмы с условием
Урок введения нового знания
- ознакомление с записью алгоритма действий в виде блок-схемы с ветвлением (условием)
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выполнять работу в соответствии с заданным планом
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
08/05
158
2.86
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
13.05
159
2.87
Арифметичес кие действия над числами М.д 14
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
14.05
160
К.р 9
161
Р.ош.
160
2.88
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
15.05
161
Арифметичес кие действия над числами
Математиче ский диктант № 14
Урок контроля
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
16.05
162
2.89
Арифметичес кие действия над числами
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- развитие умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы
- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
- учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем
- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
17.05
163
Контрольная работа №9
Урок контроля
- проверить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- проверить умение выполнять разностное и кратное сравнение
- проверить умение производить арифметические действия с именованными числами
- проверить умение решать текстовые задачи
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
164
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
- закрепить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- закрепить умение выполнять разностное и кратное сравнение
- закрепить умение производить арифметические действия с именованными числами
- закрепить умение решать текстовые задачи
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
165 - 168
Повторение изученного
Урок повторения и закрепления
- использовать письменные и устные приемы вычислений
- закрепление умений решать текстовые задачи
- решение занимательных задач
- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему
- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем
- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием
- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок
- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания
- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями
- выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам
- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы
- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу
- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога
- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы
- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
20.05
169
Контрольная работа №10
Урок контроля
- проверить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- проверить умение решать уравнения изученных видов
- проверить умение решать текстовые задачи
- проверить умение чертить отрезки заданной длины
- проверить умение измерять заданные отрезки
-уметь применять правила пользования инструкциями и изученными закономерностями
-уметь применять общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-работая самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
170
Работа над ошибками
Урок коррекции знаний и умений.
- закрепить умение находить значение выражений в 2-3 действия
- закрепить умение решать уравнения изученных видов
- закрепить умение решать текстовые задачи
- закрепить умение чертить отрезки заданной длины
- закрепить умение измерять заданные отрезки
-повторить правила пользования инструкциями и освоенными закономерностями
-повторить общие приемы решения задач
-использовать модели и схемы для решения задач
-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя
-применять установленные правила в планировании способа решения
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок
-оформлять свою мысль в устной речи
-слушать и понимать других
-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи
15