?лм?т ш???ре Риза Ф?хретдин исеменд?ге исеменд?ге 1нче гимназияне? татар теле ??м ?д?бияты укытучысы Исламова Г?лназ Габдулла кызыны? ш?хси-и?ади планы

Әлмәт шәһәре
Риза Фәхретдин исемендәге
исемендәге 1нче гимназиянең
татар теле һәм әдәбияты
укытучысы Исламова Гөлназ Габдулла
кызының
шәхси-иҗади планы

2015-2016 нчы уку елы
Укытучының үз белемен күтәрү планы
”Риза Фәхретдин исемендәге 1нче гимназия”, 2015-2016 уку елы
Исем-фамилиясе : Исламова Гөлназ Габдулла кызы
Белеме: югары, АДПИ, 2001ел
Белгечлеге буенча эш стажы : 13
Курсларда кайчан һәм нинди проблема буенча укыган : “Обновление содержания и методики преподавания учебных предметов «Татарский язык» и «Литература» в условиях внедрения ФГОС «АНО» Центр развития образования АМР”, с 24.11 2014г. По 24.12. 2014г.
Методик тема өстендә эш
1. Методик тема: “Татар теле һәм әдәбияты укытуны индивидуальләштерү аша сөйләм телен үстерү, грамоталылыкларын арттыру”
2. Тема өстендә кайчан эш башланган : 2010
3. Кайчан тәмамлау күздә тотыла: 2020
4. Тема буенча максат һәм бурычлар:
1. Укучыларны, аларның характерларын, белем алуга сәләтләрен өйрәнү;
2. Матур әдәбиятның гүзәл үрнәкләре белән танышу аша укучыларны күренекле әдипләрнең рухи эзләнүләренә якынайту, укуга теләк, кызыксыну тәрбияләү;
3. Укучыларның уку һәм грамоталы язу күнекмәләрен үстерү.
5. Алдынгы тәҗрибәләрне өйрәнү (нинди дәресләр каралган, әдәбият укылган һ.б.) :
1. Х. Туфан иҗатын йомгаклау дәресе “Сагынуга дәва юк икән” (6В) ноябрь, 2013. Сәмәрханова Н.С.
2. И. Юзеев иҗаты буенча ачык дәрес, ноябрь, 2013. Сәмәрханова Н.С.
3. “Аергыч” темасына ачык дәрес, (7Б), ноябрь, 2013. Хәбипова Р.З.
4. “БДИга әзерлек”, 8 кл. Хәбипова Р.З. 2014ел.
6. тема буенча практик чыгышлар (практик эшләр, ачык дәресләр һ.б..
1.”Фонетика һәм орфоэпия бүлекләрен кабатлау”, 2013 ел, 5нче сыйныфта ачык дәрес.
2.”Үткән заман хикәя фигыль”, 6нчы сыйныфта ачык дәрес, 2014 ел.
3.”Ш. Мәрҗани – язучы һәм мәгърифәтче”, Бөтенроссия фәнни-практик конференциядә чыгыш, 2014 ел.
4. Публикация “Фразеологизмнарда тарих чагылышы”, 2014
5. “Урынсыз кулланылган рус сүзләре”, публикация, 2014
6. “Мин татарча сөйләшәм” конкурсында катнашу, 2015
7. “Изложениене ничек язарга?” ЕРТга әзерлек, татар теле укытучылары семинарында чыгыш, октябрь, 201
Фәнни – теоретик белемне күтәрү
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Алдынгы эш тәҗрибәләрен өйрәнү, куллану Даими 2 Татар теле һәм әдәбияты буенча альтернатив программаларны өйрәнү Даими 3 Г.Рәхимовның “Үстерешле укыту методикасы” буенча эш тәҗрибәсе булдыру, тел дәресләрендә куллану Даими 4 А.Г. Яхин программасын тирәнтен өйрәнү һәм әдәбият дәресләрендә әлеге программа элементларын гамәлгә ашыру Даими 5 Даими рәвештә “Мәгърифәт”, “Мәгариф”, “Фән һәм мәктәп”, “Ачык дәрес”, “Сөембикә” һ.б. журнал һәм газеталары белән танышу, кирәкле материалларны туплау, куллану Даими 6 Радио, телевидение буенча кирәкле тапшыруларны (“Халкым минем”, “Татарлар”, “Адымнар”, “Кара каршы”, “Тамчы шоу”, “Мәдәният дөньясында” һ.б.) карау, укучылар белән фикер алышу Даими 7 Тел укытучылары семинарларында катнашу, чыгышлар ясау Даими 8 Авыл, мәктәп китапханәләре белән элемтәдә тору Даими 9 Сәләтле балалар һәм авыр үзләштерүчеләр белән эшләү программасын булдыру һәм аларны гамәлгә кертү Даими Педагогик-психологик осталыкны үстерү
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Укыту-тәрбия эшендә яңа технологияләрне куллану, тәҗрибәле укытучыларның дәресләрендә булу, тәҗрибә уртаклашу Даими 2 Укучыларның психологик үзенчәлекләрен өйрәнү Даими 3 Тел дәресләрендә компьютер технологияләрен куллану: мультимедиа һәм интеррактив такта куллану, дәресләр буенча фото һәм фәнни слайдлар ясау; http.belem.ru, www.ksu.ru, http.tatar.ru, http.matbugat.ru һ.б. электрон адреслары белән элемтәдә тору Даими 4 Районкүләм оештырылган семинар, конференцияләрдә катнашу, чыгышлар ясау Даими 5 Укучыларның белем өлкәсендә активлыгын арттыру максатыннан яңа технология, методлар куллану Даими 6 Укытучылар һәм ата-аналар өчен “Ачык ишекләр көне” үткәрү Апрель 7 Яңа педагогик алымнарны өйрәнү Даими Зәвык дәрәҗәсен күтәрү
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Илебездә һәм чит мәмләкәтләрдә булган төп вакыйгалардан хәбәрдар булу, аларга карата үз фикереңне булдыру Даими 2 Эчке һәм тышкы матурлыкның гармониясенә ирешү Даими 3 Матур әдәбият, матбугат белән танышу, китапханәләр белән элемтәдә тору Даими 4 “Сәламәт тәндә - сәламәт рух” – сәламәт яшәү рәвеше алып бару Даими 5 Татар халкының культурасын, тарихын, мәдәниятын өйрәнү, милли зәвык тәрбияләү Даими 6 Туган як халкының бай мирасын өйрәнү, аларны эш тәҗрибәсендә куллану Даими 7 Район, авыл, мәктәп тормышында булган мәдәни чараларда катнашу, булу Даими Укыту процессында кирәкле булган
норматив документлар белән танышу
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Россия Федерациясе конституциясеДаими 2 Татарстан республикасы конститутциясе Даими 3 Закон “Об образовании” РФ, РТ Даими 4 “Татарстан халыклары телләре турында”гы закон Даими 5 Татар теле һәм әдәбиятын укыту буенча махсус минимум эчтәлеге Даими 6 Балалар хокукы турында конвеция Даими 7 Тел һәм әдәбият буенча программалар Даими 8 Бердәм дәүләт имтиханнары таләпләре Даими 9 Белем дәрәҗәсен бәяләү критерийларын өйрәнү Даими Ата-аналар белән эш
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Ата-аналар белән даими элемтәдә тору Даими 2 Ата-аналар белән әңгәмәләр, очрашулар үткәрү Даими 3 Татар теле һәм әдәбияты буенча үткәрелгән чараларга ата-аналарны чакыру, әлеге чараларда аларны да катнаштыру Даими 4 Ата-аналар өчен “Ачык ишекләр көне”, ачык дәресләр үткәрү Март VI. Кабинетта эш
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Татар теле һәм әдәбияты дәресләре өчен күрсәтмә әсбаплар: кроссворд, ребус, әдәби мәсьәләләр ясау Даими 2 Терәк схема, таблицаларны барлау, аларның картотекасын эшләү Даими
Декабрь 3 Тел һәм әдәбият дәресләре өчен тестлар, блиц-сораулар, перфокарталар ясау Даими 4 Фән һәм темалар буенча папкаларга материал туплау Даими 5 Кирәкле методик һәм әдәби китапларны булдыру Даими 6 Дәресләр һәм әдәби чаралар өчен мультислайдлар ясау Даими Иҗтимагый-сәяси белемне күтәрү
№ Эш төре Вакыты Үзбәя
1 Татарстан республикасы символикасын өйрәнү Сентябрь 2 Россия Федерациясе символикасын өйрәнү Октябрь 3 Россия һәм Татарстан тарихын, мәдәниятын өйрәнү, белемнәрне тирәнәйтү Даими 4 Дөньядагы хәлләрдән хәбәрдәр булу: “Хәбәрләр”, “Новости”, “Вести”, “Сегодня”, “Время” һ.б. тапшыруларын карау, анализлау Даими 5 Интернет ресурслардан файдалану, дөньякүләм яңалыклардан хәбәрдәр булу Даими 6 Интернет челтәре аша республика һәм регионара элемтәләр булдыру Даими Файдаланган әдәбият:
1. А.Г. Галимова. Татар теле һәм әдәбияты укытучысына. – Казан: Яңалиф, – 2005. – 148 б.
2. Иҗади эшләргә өйрәнәбез: укытучылар өчен кулланма / Солтанова М.Ә.. – Казан: Яңалиф, - 2006. – 78 б.
3. Мәгариф// Алда башкарылачак эшләр. - № 3. – 2003. – б. 23-26.
4. Мәгариф// Матур үрнәк. - № 11. – 2005. – б. 11-13.
Индивидуальный план профессионального роста учителя татарского языка и литературы Исламовой Г.Г. МБОУ «Гимназия №1 им.Ризы Фахретдина» г.Альметьевска Республики Татарстан
№/№ 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Изучение нормативной базы Изучение нормативных документов по переходу на новые образовательные стандарты (ФГОС) Изучение нормативных документов по аттестации пед.работниковПовышение квалификации Прохожу курсы по переходу на новые образовательные стандарты (ФГОС) Прохожу курсы по переходу на новые образовательные стандарты (ФГОС) Распространение передового опыта Проведение открытых уроков в рамках семинаров и конференций.
Участие в вебинарах по предмету, по методике преподавания.
Выступление на заседаниях ШМО, различных конференциях.
Распространение своего опыта в Интернет-ресурсах.
4.Информационные технологии в обучении Изучение иформационных технологий
Внедрение информационных технологий в свои уроки Активное использование
информационных технологий на своих уроках Использование электронных приложений
в учебном процессе
Работа с одаренными детьми Подготовка к олимпиадам.
Развитие творческих способностей .Участие одаренных детей в научно-практических конференциях.
Участие в мероприятиях городского, республиканского, федерального уровня.
Работа со слабоуспевающимиПроведение дополнительных занятий .Работа со слабоуспевающими детьми с учетом их психологических особенностей по индивидуальному плану.
Взаимосвязь с родителями слабых учеников.