Четырёхзначные числа, умножение на 100.

Тема урока: Четырёхзначные числа, умножение на 100.
Цели: познакомить учащихся с правилом умножения числа на 100 (увеличить в 100 раз);
Задачи: образовательная: закреплять умения читать и записывать четырехзначные числа,
развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать и классифицировать числа по различным признакам;
воспитательная: воспитывать интерес к предмету, положительную мотивацию к учебной деятельности
Планируемые результаты:
Личностные: (Л)
1) соотносить результат действия с поставленной целью;
2) способность к организации самостоятельной учебной деятельности;
3) понимание причин успехов в учебе.
Регулятивные:(Р)
1) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
2) принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
Познавательные :(П)
1) ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Коммуникативные :(К)
2) Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Технология и методы обучения: решение учебной задачи, фронтальная, индивидуальная
Тип урока: урок открытия новых знаний
Ресурсы: учебник по математике, проектор-компьютер, презентация.
№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Задания для учащихся Планируемые результаты (УУД)
1. Орг. этап
Цель:
Организовать учащихся на урок Дает общую установку на урок Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Я рада, что мы собрались здесь, друзья.
И, думаю, встретились мы сегодня не зря.
Мы будем учиться с вами решать,
Исследовать, сравнивать и рассуждать. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся
Цель:
создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Мотивирует учащихся к учебной деятельности; определяет содержательные рамки урока.
Выполняют предложенные учителем задания, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения Устный счет.
1.Вставьте пропущенные числа.
5083 = 5000 + … + 3
7902 = 7000 + … + …
8008 = …+ ...
2348 = … + 300 + … + 8
1500 = … + 500
2.Запишите цифрами:
56 дес. 2 ед.=…
18 сот. 3 ед.=…
276 дес.=…
9 тыс.=…
200 дес.=…
3. Запишите верные равенства, вставив пропущенные множители
60 ·  + 50 = 230
 · 4 + 80 = 360
30 ·  – 90 = 150
40 ·  + 90 = 410 П13. Актуализация знаний
Цель:
Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности Оказать детям помощь при возникновении затруднений
Включаются в обсуждение проблемных вопросов урока
Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а (задание на доске).
– Сравните выражения первого и второго столбика.
- Чем они похожи? Чем отличаются?
5 · 10
6 · 10
7 · 10 5 · 100
6 · 100
7 · 100
- Каким правилом вы пользуетесь при умножении числа на 10?
(При умножении на 10 справа к числу дописываем нуль)
-Почему? (5 умножить на 1 дес. получится 5 дес. или 50…)
- Назовите значения выражений первого столбика.
– Каким правилом можно пользоваться при умножении любого числа на 100? (При умножении на 100 справа к числу дописываем два нуля.)
- Почему? (5 умножить на 1 сот. получится 5 сот. или 500) Р1П14. Первичное усвоение новых знаний
Цель:
Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли Организует учебное взаимодействие уч-ов и следующее обсуждение Отвечают на вопросы.
Предлагают свои варианты по решению проблемной ситуации1.Работа по учебнику №169 стр.53 (один у доски с объяснением, другие в тетрадях)
1)Учащиеся сравнивают выражения, не вычисляя их значений:
4 * 100 … 100 + 100 + 100 + 100 + 100 и т. д.
2)Назовите, чему равны значения произведений
3*100, 10*100, 12*100, 25*100, 47*100
Вывод:
- каким правилом пользовались при умножении на 100?
(При умножении на 100 справа к числу дописываем два нуля.) Л1Р25. Первичная проверка понимания
Цель:
Способствовать развитию волевых качеств учащихся Организует учащихся поисследованию проблемной ситуации.
. Работают с учебником Выполняют практические действия, формулируют выводы Закрепление правила умножения числа на 100 (выполнение задания № 170 стр.53).
75 ·  = 7500
– Как изменилось число 75? (Его увеличили в 100 раз. Значит, в «окошко» запишем 100.) · 100 = 5400
– Какое число надо умножить на 100, чтобы получить 5400? (54.) Р2Физкультминутка Учитель демонстрирует электронную ФЗМ Дети повторяют движения героев песни.
Проводят ФЗМ
С физ. минуткой я дружу, свою спинку разогну,
Руки кверху подниму, а потом их опущу.
А теперь попрыгаю 1,2,3. Ножками подрыгаю1,2,3.
Ручками похлопаю 1,2,3,ножками потопаю 1,2,3.
Сяду я за партой стройно, чтоб вести себя достойно. 6. Закрепление
Цель:
Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала Устанавливает осознанность восприятия.
Проводит закрепление.
Рассуждают, отвечают на вопросы. 1.Самостоятельная работа уч-ся в печатной тетради стр.53 №82
2.Взаимопроверка (обмен тетрадями)
Л2К17. Рефлексия деятельности.
Цель:
подвести итог проделанной работы на уроке.
Организует рефлексию.
Анализируют и оценивают свою деятельность - чему учились на уроке?
-каким правилом пользовались при умножении на 100? (При умножении на 100 справа к числу дописываем два нуля.)
- дайте оценку своим знаниям, полученным на уроке:
Я умею ………….
Я научился ………
Я хочу научиться ……. Л3
К1