4 сынып ?дебиеттік о?у А.Байт?рсынов А??у,шортан ??м шаян

Әдебиеттік оқу «Абай атындағы қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Күні: 28.10.2015ж Мұғалім есімі: Жаксыбаева.Г.Б.
Сабақтың тақырыбы А.Байтұрсынов Аққу,шортан һәм шаян
4 б сыныбы Қатысқандар саны - Қатыспағандар саны-
Сабақ негізделген оқу мақсаты Ахмет Байтұрсынұлының өмірі, шығармашылығы туралы түсінік беру. Мысалдың негізгі түйінді идеясын ашу.
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар
«Аққу, шортан һәм шаян» тақырыьының мазмұнымен танысады
Оқушылардың басым бөлігі
Байланыстыртып сөйлеу дағдыларын дамиды.
Кейбір оқушылар
Шығармашылық қабілеттері артады
Алдыңғы оқу Абай Құнанбаев «Шегіртке мен құмырсқа» 3 сынып
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар Жеті модульдің қолданылуы
Басталуы
1.Психологиялық ахуал.
Қайырлы таң достым!
Қайырлы күн болсын!
Қайырлы жан досым
Жылуыма жылу қос
Міне менің қолым бос.
2. Ребус шешу арқылы сабақтың тақырыбын ашу.
3.Топқа бөлу.
4.Жаңа сабақ
Балалар, бүгінгі сабақта қазақ халқының ұлы ақыны
А. Байтұрсынұлының шығармашылығымен танысамыз, әдебиеттің мысал жанры туралы сөз қозғап, мысал өлеңдердің ерешеліктері туралы оқып үйренеміз.Ахмет Байтұрсынұлы – қазақтың ұлы ағартушысы, ірі ғалым, ақын, аудармашы, бірнеше оқулықтардың авторы. Туған жері қазіргі Қостанай облысының Жангелдин ауданындағы Ақкөл ауылы.
А. Байтұрсынұлы ең алғаш рет «Әліпби»оқулығын жазған. Оның «Қырық мысал», «Маса»деген шығармалар жинағы шыққан. Ахмет Байтұрсынұлы И. А. Крыловтың мысалдарын қазақшаға аударып, оны кітап етіп шығарған. Солардың бірі – бүгінгі «Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалы. Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлау
Ортасы
1.«Тыңдалым»
Топпен жұмыс жасату.
1 - топ. «Аққу»- А. Байтұрсынұлының түйінді ойы қай жерде жазылған?- Бұл мысал бізді неге шақырады? / пазлы құрастыру/(Мысалдың тәрбиелік мәні балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру)2 - топ. «Шортан»Негізгі ойға қатысты ынтымақ, бірлік туралы мақалдарды сәйкестендіреді.
Мысалы:1. Бірлік болмай, тірлік болмас.2. Алтау ала болса, ауыздағы кетеді.3.Төртеу түгел болса төбедегі келеді.Топ мүшелері жазған мақалдарының мағынасын түсіндіреді.3 - топ. «Шаяндар»Өлең құрастыру
Топтар смайлк арқылы бағалау.
Сергіту сәті.
«Көңілді күн» музыка әуенімен қимыл-қозғалыс жасайды.
Сөздік жұмысы
Оқулықтағы тапсырманы шолып шығу. Мысалдағы таныс емес сөздермен жұмыс. АКТ-мен жұмыс
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай оқыту.
Аяқталуы
Қорытындылау
«Өрмекші» оқыта үйрету әдісі
Оқушылар жіпті лақтыра отырып, жаңа сабақ бойынша сұрақтар қояды және сұрақтарға жауап беру арқылы қорытындылайды.
«Бағдаршам» арқылы бағалау
Кері байланыс.
«Телефонға хабарлама жіберу»
Үйге тапсырма беру.
Мысалды оқу. Диалогтік оқыту
Қосымша ақпарат Ғаламтор желісі
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
Дарынды оқушыларға тапсырма беру. Өзін-өзі бағалау.
Топ басшының бағалауы.
Кері байланыс Қазақ тілі
Әдебиеттік оқу
Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1
Тексерілді: