Технологическая карта урока по окружающему миру на тему Что такое Родина? ( 1 класс)
Технологическая карта урока по окружающему миру
учителя Жидиловского филиала МБОУ Заворонежской СОШ
Хартанович Т.В.
Тема раздела: Что и кто?
№ п/п
Параметр
Описание
Учебный предмет, класс, УМК
Окружающий мир , 1 класс, УМК «Школа России»
Тема занятия/урока
Что такое Родина?
Цель (цели) занятия/урока
Развитие познавательного интереса к своей Родине
Ожидаемый учебный результат
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
Научаться называть столицу России, узнавать Российский Государственный флаг и Российский Государственный герб, выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна России.
Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения задания на уроке; определять план выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения их признаков; осуществлять синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; подводить под понятие, выводить следствия.
Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога.
Личностные УУД: осознание себя гражданином России, чувство сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордость за свою страну.
Оборудование и материалы
Для педагога
Для учащихся
Интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио система, ноутбук, учебник «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова, физическая карта России, листы с тремя горизонтальными полосками.
Учебник «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова, сигнальные карточки
Педагогические технологии
На уроке были использованы следующие технологии : уровневая дифференциация, проектная деятельность, ИКТ, КСО, тестовый контроль.
Основные этапы и виды деятельности
Этап урока
Цель - результат
Содержание
(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты УУД
Мотивация.
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
- С добрым утром!
- Начинаем наш урок.
Подготовка обучающихся к уроку.
- С добрым утром начат день, первым делом гоним лень. На уроке не зеваем, и работать успеваем.
Личностные: самоопределение
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Введение в тему урока. Постановка учебной задачи
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
Слайд 1.
Песня « С чего начинается Родина» ( Музыка В.Баснера, слова М.Матусовского)
- Ребята, отгадайте загадку:
Здесь родился, живёшь, уезжаешь – скучаешь, как зовут это место, знаешь?
- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
- Родина.
- Мы будем говорить о Родине.
Коммуникативные:
способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.
Открытие нового (знания, способа действия)
Беседа
Работа с физической картой
Работа в парах
4.Динамическая пауза
Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.
Слайд 2.
Слайд 3.
Слайд 4.
Физическая карта России
Интерактивная доска
Слайд 5
Учебник «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова
Слайд 6
- А вы, ребята, как понимаете слово Родина?
- Родина – это страна, в которой мы родились и живём, это наш край, село, это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.
- Ребята, а как называется наша Родина?
- Посмотрите на физическую карту России. На ней красным цветом показаны границы нашей Родины. Её границы простираются от Северного Ледовитого океана до Чёрного моря, от Балтийского моря до Тихого океана.
Россия – одно из самых больших государств во всём мире.
- Ребята, какие цвета представлены на карте России?
- А что обозначают эти цвета?
- Посмотрите на интерактивную доску. На ней представлена карта Российской Федерации. Такая же карта у вас в учебнике.
- Ребята, как называется столица нашей Родины?
- Москва – главный город России.
- Откройте учебники на странице 64-65.
- А как на карте отмечена столица нашей Родины?
- Да, столица нашей Родины – Москва. О Москве мы будем говорить на отдельном уроке.
- Сейчас вы будете работать в парах по учебнику на странице 64-65. Сначала сосед по парте показывает границу нашей Родины, столицу, другой проверяет. Потом меняемся ролями.
- Ребята, давайте с вами отдохнём
- Роса состоит из росинок.
- Из капелек пара – туман.
- Песок – из мельчайших песчинок,
- Россия – из россиян.
- Мы все – россияне! Мы – это русские, татары, башкиры, коми, чуваши, марийцы - всего 128 разных народов. Население нашей страны составляет 145 миллионов человек.
- Что мы Родиной зовём?
Дом , где мы с тобой растём,
И берёзки у дороги ,
По которой мы идём.
- Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотой хлеб
За праздничным столом.
- Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём,
И рубиновые звёзды –
Звёзды мира над Кремлём.
- Россия или Российская Федерация.
- Голубой, зелёный, коричневый.
- Голубой – реки, моря и озёра; зелёный – леса и поля; коричневый – горы.
- Москва.
Обучающиеся открывают учебники.
- Звёздочкой.
- На физической карте столица отмечена большим кружком.
Обучающиеся работают в парах.
Дети поднимают руки
Руки в стороны
Ходят на носочках
Кружатся на месте и садятся
Регулятивные:
целеполагание.
Познавательные:
самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.
Предметные:
расширение кругозора и культурного опыта школьника.
Личностные:
Взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Предметные: формировать умение использовать полученные знания и продуктивной и преобразующей творческой деятельности.
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным
1 Знакомство с государственными символами
2 .Самостоятельная работа
3.Динамическая пауза
« Ёлочка».
4 .Продолжение темы урока
·
5.Закрепление изученного материала
Игра «Да-нет»
Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Грамзапись первого куплета гимна.
Слайд 12
Презентация герба Мичуринского района
Слайд 13
Каждая страна имеет свои государственные символы. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.
- А вы знаете, что относится к государственным символам?
- Ребята, а сейчас мы будем говорить о флаге.
Флаг России – полотнище прямоугольной формы из трёх полос: верхней – белого, средней – синего, нижней – красного цвета.
- А что символизирует каждый цвет?
- На каком здании нашего села вы видели флаг?
Учитель раздаёт детям листы с тремя горизонтальными полосками.
– Ребята, давайте раскрасим полоски. Верхнюю полосу оставляем белой, среднюю закрашиваем синим цветом, а нижнюю – красным.
– Как вы думаете, что мы изобразили?
Учитель:
- А сейчас рассмотрим герб.
Герб России – красный четырёхугольный геральдический щит, нижние углы которого закруглены, а оконечность заострена. На щите золотой двуглавый орёл. Крылья орла подняты вверх и расправлены. Головы орла увенчаны коронами. В центре над нами большая корона. Короны соединены лентами. В правой лапе скипетр – жезл символ власти, в левой – держава – земной шар. На груди орла на красном щите серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне. Под ногами коня опрокинутый на спину чёрный дракон. В руке всадника серебряное копьё, которым он поражает дракона. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра.
– На чём вы видели изображение герба?
– А теперь поговорим о гимне.
«Гимн» в переводе с греческого языка –
« торжественная песнь». Гимн исполняется при открытии торжественных заседаний, при встрече зарубежных гостей правительством, при выступлении наших спортсменов на олимпиадах, мы его слышим по радио – гимном начинается и заканчивается каждый новый день.
– А вы слышали гимн?
Гимн – это главная песня нашей страны. Мы – россияне – должны знать его, подпевать, когда он звучит, и слушать его стоя.
Музыку для гимна написал Александр Васильевич Александров, стихи (слова) – Сергей Владимирович Михалков.
– Ребята, а, вы, знаете кто является президентом нашей страны?
– Президент – глава нашего государства.
– Символика бывает не только государственная. Свои символы имеют области, города, районные центры.
– А сейчас послушаем Даниила, который приготовил презентацию о гербе Мичуринского района.
-Установите соответствие.
– А сейчас давайте ещё раз поговорим о государственной символике России. Для этого я вам предлагаю выполнить задание на установление соответствия.
– Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Да-нет». Возьмите в руки сигнальные карточки. Я вам буду читать вопрос, а вы отвечаете на него с помощью карточки.
– Президент нашей страны Д.А. Медведев?
– Наша страна называется Россия?
– Столица нашей Родины Санкт – Петербург?
– На гербе нашей
страны изображён двуглавый орёл?
– Наш флаг имеет три цвета?
– Цвета нашего флага расположены так: красный, синий, белый?
- Флаг, герб, гимн
Белый цвет символизирует мир, чистоту, благородство.
Синий цвет – мирное небо, верность и правду.
Красный цвет символизирует отвагу, героизм, готовность отстаивать землю в подвиге.
- На здании администрации села
- Флаг
- На монетах, паспорте.
- В.В.Путин
Обучающиеся слушают и просматривают презентацию
Работают с интерактивной доской
- Нет
- Да
- Нет
- Да
- Да
- Нет
- Нет
Предметные: расширять кругозор и культурный опыт школьника;
формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно;
овладевать методом наблюдения и исследования.
Личностные: понимание особой роли России в мировой истории; чувство гордости за принадлежность к данной стране.
Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения, развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.
Познавательные : умение анализировать информацию, структурировать полученные знания, установка на поиск решения проблем.
Личностные : осознание себя гражданином России, чувство сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордость за свою страну.
Регулятивные : сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности ( репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой)
Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.
– Ребята, наш урок заканчивается.
– Что нового узнали на уроке?
– Оцениваете свою работу на уроке. У каждого из вас лежат кружки трёх цветов, покажите кружок того цвета, которым вы оцениваете свою работу.
Зелёный цвет – урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой!
Жёлтый цвет – сегодня не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
Красный цвет – задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!
– Спасибо за урок.
Обучающиеся оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек
Личностные: понимание особой роли России в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141015
15