Разработка урока по информатике Локальные компьютерные сети 10 класс

Урок 1. Локальные компьютерные сети
Цель урока:
Обучающий аспект: сформировать представления о назначении и принципах построения локальных компьютерных сетей; сформировать знания о составе и основах функционирования локальных компьютерных сетей;
Воспитательный аспект: воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда; воспитывать культуру делового общения при совместной работе в группе; воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения.
Развивающий аспект: развить познавательные и творческие способности учащихся;
развить образное мышление, развивать готовность учащихся к информационно-учебной деятельности, применять инструментальные средства и средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития.
Тип урока: комбинированный
Средства обучения: учебник для 10 класса «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» (автор Угринович Н.Д., 2009), презентация «Компьютерные сети», компьютеры, проектор, доска, учебник, раздаточный материал.
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД, осуществляемые учащимися
Организаци-онный момент
(2мин) Учитель приветствует учащихся, отмечает присутствие учащихся, ставит цели урока. Учащиеся приветствуют учителя, сдают домашние работы, осознают поставленные учителем цели урока. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение (личностные).
Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей (регулятивные).
Фронтальный опрос учащихся
(5 мин) Учитель создает проблемную ситуацию, подводит учеников к выводу о необходимости соединить компьютеры в сеть, дает определение компьютерных сетей, локальной сети (слайд 24) Учащиеся приводят свои доводы, решения, делают вывод о том, что необходимо соединить компьютеры в сеть, записывают определение
Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации (коммуникативные).
Работа учащихся у доски
(7 мин) Учитель вызывает четверо учащихся к доске, помогает учащимся четко сформулировать назначение и локальных компьютерных сетей
(слайд 5) Четверо учащихся у доски формулируют назначение и локальных компьютерных сетей Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» (личностные); учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения; адекватное восприятие предложения и оценки учителя (регулятивные); контроль действий партнёра (коммуникативные).
Изучение нового материала
(24мин) Учитель демонстрирует на слайдах схемы соединения компьютеров в сеть Учащиеся изображают в тетрадях схемы основных логических операций Учёт выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (регулятивные); осуществление записи (фиксации) выборочной информации об окружающем мире (познавательные).;формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» (личностные); учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения; адекватное восприятие предложения и оценки учителя (регулятивные); контроль действий партнёра (коммуникативные).
Учитель знакомит учащихся с новыми понятиями (топология сети, одноранговая схема, точка доступа, сетевой адаптер, маршрутизатор)
(слайды 611) Учащиеся выполняют соответствующие записи в тетрадях Учитель задает провокационные вопросы по схемам Учащиеся отвечают на вопросы Учитель знакомит учащихся с понятием «синквейн» Учащиеся выполняют соответствующие записи в тетрадях Заключительный этап
(2 мин) Учитель подводит итоги урока, оценивает отдельных учащихся, озвучивает домашнее задание. Анализируют результаты своей работы на уроке, записывают домашнее задание. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей; способность к оценке своей учебной деятельности (личностные). Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей (регулятивные)
Домашнее задание
придумать синквейны для понятий «локальная сеть», «маршрутизатор».
ответить письменно на контрольные вопросы в конце параграфа 2.1, стр. 119
Контрольные вопросы
Каковы основные достоинства и недостатки локальных сетей:
одноранговых с топологией линейная шина;
одноранговых с топологией звезда;
сетей на основе сервера
Каковы основные различия между концентратором, коммуникатором и маршрутизатором?
В каких случаях целесообразно использование беспроводных сетей?
Ответы
Основные достоинства и недостатки локальных сетей:
Одноранговая локальная сеть с топологией линейная шина
Достоинства: 1) небольшое время установки сети; 2) дешевизна (требуется кабель меньшей длины и меньше сетевых устройств); 3) простота настройки; 4) выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети.
Недостатки: 1) неполадки в сети, такие как обрыв кабеля или выход из строя терминатора, полностью блокируют работу всей сети; 2) затрудненность выявления неисправностей; 3) с добавлением новых рабочих станций падает общая производительность сети.
Одноранговая локальная сеть с топологией звезда
Достоинства: 1) выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети в целом; 2) легкий поиск неисправностей и обрывов в сети; 3) высокая производительность сети (при условии правильного проектирования); 4) гибкие возможности администрирования.
Недостатки: 1) выход из строя центрального концентратора обернется неработоспособностью сети в целом; 2) для прокладки сети зачастую требуется больше кабеля, чем для большинства других топологий; 3) число рабочих станций в сети ограничено количеством портов в центральном концентраторе.
Одноранговая локальная сеть с топологией звезда
Достоинства: 1) выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети в целом; 2) легкий поиск неисправностей и обрывов в сети; 3) высокая производительность сети (при условии правильного проектирования); 4) гибкие возможности администрирования.
Недостатки: 1) выход из строя центрального концентратора обернется неработоспособностью сети в целом; 2) для прокладки сети зачастую требуется больше кабеля, чем для большинства других топологий; 3) число рабочих станций в сети ограничено количеством портов в центральном концентраторе.
Локальная сеть на основе сервера
Достоинства: 1) сеть на основе сервера имеет топологию звезда, т.е. сервер и все компьютеры сети подключаются к центральному концентратору или коммуникатору; 2) легко искать неисправность в сети
Недостатки: 1) соединение не всегда надежно, поскольку выход из строя центрального узла может привести к остановке сети.
Беспроводная локальная сеть для портативных компьютеров
Достоинства: 1) отсутствие сетевых проводов; 2) высокая скорость передачи данных и мобильность; 3) легко установить.
Недостатки: 1) следует учитывать особенности помещения, среду передачи где находится оборудование; 2) шифрование слабо защищено от взлома; 3) дальность и скорость передачи зависит от наличия и интенсивности радиопомех.
2. Концентратор (хаб) – это сетевое устройство, для объединения нескольких устройств Ethernet в общий сегмент. Получив пакет, концентратор пересылает его на все свои порты, кроме исходного.
Коммуникатор (свитч) – это устройство, предназначенное для соединения нескольких узлов компьютерной сети в пределах одного сегмента. В отличие от концентратора, который распространяет трафик от одного подключенного устройства ко всем остальным, коммуникатор передает данные только непосредственно получателю.
Маршрутизатор (роутер) – это сетевое устройство, на основании информации о топологии сети и определенных правил принимающее решения о пересылке пакетов. Применяется в качестве «моста» между двумя сетями, является более сложным, чем свитч.
3. В некоторых случаях планировка и особенности помещений не позволяют выполнить прокладку кабельных систем. Например, в объектах, охраняемых государством и имеющим историческую ценность (в музеях, старинных особняках); в объемных помещениях где физически невозможна прокладка кабельных сетей (холлы, конференц помещения, переговорные). Также в некоторых случаях, если срочно нужно узнать или отправить какую-либо информацию в том месте, где нет возможности, подключится к проводной сети.