Презентация мастер-класс исследовательские технологииВ мире английского языка

Мастер-классИсследовательские технологии:«В мире английского языка»Учитель английского языка:Баранникова Валентина Ивановна МКОУ СОШ №5


Цели мастер-класса:познакомить с основными идеями исследовательских технологии;определить структуру данной технологии;развивать навыки практического применения;вызвать заинтересованность у участников мастер класса к исследовательской технологии.


Задачи мастер-класса:Определить структуру исследовательских технологий.Презентация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности. Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы. Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.


«Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.Вовлеки меня, и я научусь»Китайская мудрость
«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность,кроме тех, которые проявляютсяв результате активного участия хотя бы в самой маленькойпоисковой исследовательской работе.»А.Н. Колмогоров



В последние годы в связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает все больше и больше элементов иностранной речи, особенно английской.  Прежде всего, это реклама, широко распространившаяся в последнее время, вывески магазинов, указания, и, объявления.
Определённый процент иностранных слов врастает в язык. И как правильно заметил А.Н.Толстой: «не нужно от них открещиваться, но не нужно ими и злоупотреблять». Лучше говорить лифт, чем «самоподымальщик», или телефон, чем «дальнеразговория».

К многочисленным надписям добавляются и заимствованные, уже «обрусевшие» в той или иной степени слова. Например, можно услышать такие фразы, как: Это было шоу! Давай купим гамбургер. Смотреть видики. Покупать пиццу. Это был хит.
А также и английские слова, которые употребляют некоторые люди без перевода: «Он высказал такую сентенцию» (sentence – предложение). «Много преференций для солдат срочной службы…» (preference – предпочтение).

Итак, цель исследовательской работы – определение зависимости смысловой нагрузки использования английских слов в нашей речи.
Практическая ценность исследования заключается в использовании материалов исследования непосредственно в процессе обучения английскому языку. Мы далеки от мысли использования зачастую примитивных текстов, «напечатанных» на одежде, на рекламных вывесках, в качестве учебных пособий по изучению языка. Тем не менее, встречаясь с англоязычными надписями повсюду, мы не можем не реагировать на их содержание с точки зрения людей, интересующихся английским языком.
Исследование нацелено на то, чтобы доказать, что английский язык  необходимо изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающем нас мире, зачастую насыщенном кричащими рекламами на английском языке, надписями на одежде.
Проводя исследовательскую работу в учебно-воспитательном процессе, я пришла к следующим выводам:через исследовательскую работу дети учатся наблюдать, экспериментировать, анализировать, выделять главное, сопоставлять, делать выводы и умозаключения;повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.

В своей практике я использую различные виды и типы исследовательских технологий:В качестве творческих домашних заданий ребятам предлагается подготовка сообщений, поиск ответов на те или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов и вопросов для одноклассников и младших школьников и т. п. Примеры урочной учебно-исследовательской деятельности учащихся: проблемные уроки (4-6-е кл.); урочные проекты (5-6-е кл.)

Сейчас мы попытаемся с вами научиться распознавать подобные заимствованные слова в нашей речи, а также окружающих нас надписях и провести маленькую исследовательскую работу.Я предлагаю участникам мастер-класса выполнить несколько следующих упражнений.
(1) Теперь перед вами задание – нужно английские слова распределить по тематическим группам и догадаться о значении этих слов, не пользуясь словарем.
Заимствованные словаMixer компьютербыткультураспортPrinterImageToasterDivingMatchJazzRevolution Теперь сделайте вывод о том, из каких областей происходит больше всего заимствований.
(2) Мы исследуем окружающие нас надписи.Взгляните на надписи на английском языке на футболках, попытайтесь понять и объяснить, что они означают.
(3) Выполняем упражнение на понимание.Прослушайте текст:
Это было воскресенье. Я решила устроить уборку. Но с удивлением заметила, что все необходимые мне средства закончились. И вот, я в магазине. Сразу на глаза попалось исчезновение. Возьму, пока не забыла. Здесь же взяла волну и газель арабскую. Уже на выходе вспомнила про фею и комету. Нашла время и для себя. Купила себе голову с плечами и максимальный множитель, который почти закончился.Вопрос: что я купила?
ИсчезновениеФеяКометаВолнаГазель арабскаяМаксимальный множительГолова и плечи (4) Перед вами вырезки из газет с английскими словами. Прочтите предложения и найдите их.
Работая с газетами вы провели маленькую исследовательскую работу. Ведь если  вы научитесь ориентироваться в потоке информации, научитесь анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то вы  в силу более высокого образовательного уровня легче будете жить творческой жизнью!
Подведение итогов:Обращайте внимание на иностранные надписи! Теперь я уверена, что вы со мной согласитесь, что иностранный язык стоит изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающих нас надписях, названиях, рекламе и как мы можем сделать вывод, чтобы не попадать в неприятные ситуации. 
Моделирование:«Использование исследовательских технологий в рамках преподаваемого предмета».
Рефлексия Продолжите фразы: Мастер-класс был……На мастер-классе я научился…. Исследовательскую работу можно … Я оцениваю мастер-класс… Свою работу на мастер- классе я оцениваю…



Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе - Светились от улыбок и любви.Здоровья вам и творческих успехов!