Урок по окружающему миру на тему: Посмотри вокруг ( 2 класс)

Конспект урока окружающего мира
«Посмотри вокруг.» 2 класс
Цель:познакомить с новым разделом «Путешествия»
Задачи:
образовательные: проверить и оценить знания по разделу «Общение» ;изучить понятия «горизонт» и «линия горизонта», познакомить с ориентироваться по местным признакам;
воспитательные:формировать навыки ориентирования в пространстве, стремление применять полученные знания в конкретных жизненных ситуациях;
развивающие: развивать внимание, кругозор, наблюдательность, умение ориентироваться в непривычной и малознакомой ситуации.Оборудование:для учителя:учебник, «Рабочая тетрадь», ноутбук, экран,
мультимедийный проектор, доска, мел;
для учеников: учебник, карточки: Тест по разделу « Общение»,
«Рабочая тетрадь», цветные карандаши.
Ход урока:
Актуализация учебных знаний
- Ребята, как называется раздел, который мы начинаем изучать.
- Как вы думаете, что нового нас ждёт в материалах этого раздела?
Слово учителя: Изучив этот раздел мы узнаем как выглядит Земля; научимся определять стороны горизонта с помощью компаса; познакомимся с водоёмами нашего края; отправимся в гости к весне; совершим путешествие по родной стране, познакомимся с природой России; узнаем что такое карта и как её читать; побываем на Красной площади в Москве; отправимся в город на Неве – Санкт-Петербург; осуществим плавание по Оке; обойдём вокруг света; познакомимся с новыми странами; Совершим путешествие в космос. (Слайды 5-17)
Но сначала проверим как вы изучили раздел « Общение». Заполните тест.
2. Проверка домашнего задания.
Тест по разделу «Общение»
1. Вспомни «волшебные» слова.
а) Напиши, какие ты знаешь слова приветствия:
_________________________________________________________
б) Напиши слова благодарности:
_________________________________________________________
в) Какие ты знаешь слова извинения? Напиши:
_________________________________________________________
2. Верные ли следующие утверждения? Исправь ошибки:
а) Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;
б) Если мальчик в дверях встретился с девочкой, он должен побыстрее пройти вперед, чтобы не мешать ей;
в) Если девочка несет тяжелую сумку - не мешай, не отвлекай ее.
3. Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила:
а) Не клади ________ на стол;
б) Не ______________ с полным ртом;
в) За едой не _______________;
г) Не вытирай губы ____________, пользуйся __________
(Слова-помощники: руками, читай, салфеткой, локти, разговаривай.) (Слайд 18)
3. Работа по теме урока
«Посмотри вокруг» - беседа о Земле. Что такое горизонт?
- Ребята, мы с вами живем на планете Земля. Вспомните, что вы о ней знаете.
- А задумывались ли вы о том, какую форму имеет Земля?
Уже в древности мудрецы размышляли об этом. Они думали, что Земля – плоский остров, окруженный океаном, а над ним находится купол, по которому движутся Солнце и Луна.
- Как вы думаете, правы были древние мудрецы? (Слайд 19)
- Чтобы определить, кто прав, прочитаем рассказ В.Горькова и Ю.Авдеева «Как выглядит Земля?» (учебник, стр. 72-73).
-Так какой же формы Земля? (Слайд 20)
В этом люди убедились еще задолго до того, как поднялись в космос. Когда люди научились строить парусные корабли и стали плавать по морю, они заметили одну интересную особенность: когда мореплаватели встречали другой корабль, то вначале далеко в море появлялась мачта корабля. Лишь при приближении становился виден весь корабль.
Прошло много времени, и люди поняли, что так может быть только если Земля по форме напоминает шар.(Слайд 21)
Почти пятьсот лет назад отважный капитан Фернан Магеллан, плывя в одном и том же направлении на своем парусном корабле в течение нескольких лет, обогнул Землю и вернулся обратно. Это стало еще одним доказательством шарообразной формы Земли.
( Слайд 22)
Что такое горизонт? Стороны горизонта
Отправляясь в путешествия, люди узнавали всё больше и больше нового о нашей планете. Земную поверхность, которую они видели вокруг себя, стали называть «горизонтом».
Горизонт – это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя. (Слайд 23)
-Назовите предметы видимые на горизонте? (Слайд 24)
- Итак, граница горизонта, где небо как бы сходится с землей или водной поверхностью, называют «линией горизонта».(Слайд 25)
- Как вы думаете, можно ли добраться до линии горизонта?
-Это сделать невозможно, потому что при движении она будет удаляться, т.е. линия воображаемая.( Слайд 26)
4. Физкультминутка (Слайд 27)
Все чаще жители древних стран, надолго уплывая от своей родины, отправлялись в далекие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой? (Ответы детей.)
Оказывается, они были очень наблюдательны и умели ориентироваться.
Различали четыре основных направления, которые называли «сторонами света». Сейчас мы называем их «сторонами горизонта».
То направление, где Солнце поднимается выше всего и сильнее греет, они назвали югом.. Оттуда ветер чаще приносит теплый воздух. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется, и откуда дуют холодные ветры, назвали севером. На востоке Солнце как нам кажется, всходит, на западе заходит. Всё это объединили в схему
Принято на схемах и картах всегда север обозначать вверху, юг – внизу, запад – слева, восток – справа. (Слайд 28)
- Стороны света определяют с помощью прибора компас. О нем подробно мы узнаем на следующем уроке.
5.Практическая работа
Итак, представьте, что мы с вами отправились в путешествие. Попробуем нарисовать маршрут нашего путешествия. (Работа в тетрадях)
За один день мы проходим расстояние, равное одной клетке. В первый день, выйдя из точки О, мы пошли на север. Во второй день - на запад. В третий - на запад. В третий на север. В четвертый, пятый и шестой шли на восток. В седьмой – на юг. В восьмой день – на запад. В девятый – на юг. В десятый - снова на запад.
- Куда мы вернулись? (Вернулись обратно. Проверка по схеме на доске.)6.Физкультминутка
(Называть стороны горизонта, а дети поворачиваются. Север впереди)Как ориентироваться по местным признакам?
- Представьте, что мы с вами пошли в лес. Ходили по лесу, собирали грибы и сбились с дорожки. У нас нет компаса. Что делать, как быть? Нам известно только, что дом расположен с северной стороны леса.
- Оказывается, в такой ситуации надо просто быть наблюдательным и внимательным. Сама природа очень часто дает нам подсказки, а мы их не видим. ( Слайд 29)
1. Кора на отдельно стоящих в лесу деревьях грубее с северной стороны. (Слайд 30)
2. На стволах хвойных деревьев веток больше с южной стороны. (Слайд 31)
3. Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев. (Слайд 32)
4. Муравейники располагаются с южной стороны от стволов деревьев. (Слайд 33)
5. У берёзы кора с южной стороны белее и чище ,чем с северной. (Слайд 34)
6. Снег весной быстрее тает на склонах, обращённых к югу. (Слайд 35)
- Чтобы не ошибиться, лучше проверить несколько примет.
-Как еще можно ориентироваться, если нет компаса? (По Солнцу, звездам)
Закрепление изученного- А теперь нужно вспомнить, о чем мы сегодня говорили на уроке.
- Отгадайте загадку:
Ни начала, ни конца,Ни затылка, ни лица.Знают все, и млад и стар,Что она – большущий шар. (Земля) (Слайд 36)
- По каким доказательствам мы можем говорить о шарообразности земли? (Слайд 37)
- Отгадайте загадку:
Он и летом и зимой-Между небом и землёй.Хоть всю жизнь к нему иди-Он всё будет впереди. (Горизонт) (Слайд 38)
- Что такое горизонт? (Слайд 39)
- Что такое линия горизонта? (Слайд 40)
- Отгадайте загадку:
Там где солнце утром всходит,На ночь где оно заходит,Там где ветры злые дуют,И медведи где зимуют,Каждый школьник должен знать,Что б в лесу не заплутать. (Стороны горизонта) (Слайд 41)
- Можно ли добраться до линии горизонта?
- Назовите стороны горизонта. (Слайд 42)
- Как определить стороны горизонта по местным признакам? (Слайд 43)
Домашнее задание: учебник с. 70-75 читать, учить определения;
(Слайд44)
- Что каждый из вас узнал на уроке нового, чему научился?- Было ли вам интересно?
- О чем бы вы еще хотели узнать?