Грамматический тренинг (выявление и исправление ошибок, связанных с нарушением синтаксических нормзадание № 7 ЕГЭ)

Грамматический тренинг
(выявление и исправление ошибок, связанных с нарушением синтаксических норм).
Задание №7 ЕГЭ по русскому языку
Что требуется от учеников при выполнении задания № 7? Знать типичные грамматические (синтаксические ) ошибки, уметь находить и исправлять грамматические ошибки в построении предложений.
Памятка для учащихся
1.Нельзя в одном предложении соединять при помощи союза И причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ и т.п. Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И.
2.Недопустимо, чтобы части двойных союзов не только…, но и…; как…, так и… связывали разные понятия.
3.Нельзя помещать определяемое слово внутрь причастного оборота.
4.Причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже, что проверяется по вопросу, который задается от определяемого слова к причастию.
5.Нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, названия литературных произведений, газет, книг, журналов, кинофильмов и т.п., если перед ними стоит родовое понятие – нарицательное существительное.
6.После предлогов благодаря, согласно, вопреки имена существительные употребляются только в форме дательного падежа.
7.В сложноподчиненных предложениях, построенных по модели «те, кто…», «все, кто…», при подлежащем кто глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при те (все) – во множественном; (связь между подлежащим и сказуемым).
8.Непроизводный предлог по в значении « после чего-либо» употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа: по прибытии, по приезде, по завершении, по окончании.
9.Деепричастие обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. При этом основное и дополнительное действие должны производиться одним лицом или предметом.
10.В пределах одного предложения должны употребляться глаголы одного вида в одинаковой временной форме.
11.При построении предложения с косвенной речью (чужая речь, введенная автором в повествование в форме придаточного предложения) помнить о том, что требуется замена местоимения.
12.Не забывать об особенностях построения сложноподчиненного предложения.
13.Помнить правила оформления цитирования.
Практические задания
Найдите и исправьте грамматические ошибки, определяя их тип.
1.Я восхищаюсь героями повести, всегда приходящим на помощь.2.Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться.
3.Сразу же по приезду в столицу известный спортсмен встретился с журналистами.
4.В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
5.Те, кто не знали слова песни, молча раскрывали рот.
6.А.С.Пушкин в свое время поразился о том, что даже пословицы и поговорки народ оснащает рифмой.
7.Составляя предложение, мне было сделано замечание.
8.Кирила Петрович спросил Машу, где ты была весь вечер.
9.Надо помогать детям расти и проявить свои таланты.
10.Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
11.Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминает о нем.
12.Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.
13.И.С. Тургенев писал, что «берегите язык, этот клад, это достояние».
14.По прибытию в Москву он почувствовал себя плохо.
15.Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.