Рабочая программа кружка Юный художник
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 города Балашова Саратовской области»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей начальных классов
Руководитель ШМО _________В.П.Желдакова
Протокол №____от____ 201_ г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора школы по ВР
_______И.А. Медведева
Приказ № ____от________
«_____»____________201_г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ СОШ №3
_______Л.А. Зенкевич
Приказ №___от____ 201_г.
Рабочая программа
кружка « Юный художник»
для учащихся 1 классов
Разработана учителем начальных классов
Неудахиной Оксаной Викторовной
Пояснительная записка
Программа работы кружка «Юный художник» предназначена для учащихся 1 класса и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в конкурсах, в изготовлении открыток, сувениров, поделок. У детей воспитывается ещё и чувство коллективизма.
В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Юный художник» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, менее регламентировано (в отличие от основного образования) и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору.
Цель, задачи и принципы реализации содержания программы кружка:
Цель:
приобщить ребят к творчеству
Задачи:
развивать творческие способности;
воспитывать чувство прекрасного, чувство цветовой гармонии;
повысить эмоциональную культуру учащихся; эстетическое отношение к природе;
способствовать расширению кругозора учащихся;
воспитывать чувство коллективизма.
Принципы программы:
Актуальность
Приобщение учащихся к миру прекрасного.
Научность
Основа работы кружка – изобразительное искусство.
Доступность
Каждый желающий может в работе кружка найти применение своим возможностям.
Системность
Занятия строятся от простого к сложному, от приобретения первоначальных навыков до выполнения значимой для учащегося работы.
Практическая направленность
Содержание занятий направлено на развитие умения видеть прекрасное, стараться его понять, оценить его, что так необходимо будет требоваться каждому ребенку в жизни.
Обеспечение мотивации
Одна из, пожалуй, самых положительно влияющих возможностей развить в детях чувство прекрасного – это, безусловно, творчество, которое помогает ребенку реализовать свои замыслы в определенное произведение. Развитие творческих способностей через изобразительное искусство расширит кругозор, даст им возможность что-то сделать своими руками и это что-то он может кому-либо подарить или оставить себе на память. Это и будет основной мотивацией участия детей в работе кружка.
В результате работы кружка обучающиеся должны :
- овладеть основами изобразительных техник
- развивать аналитические способности, зрительную память, пространственные представления, творческое воображение;
- изучать специальную литературу с целью получения новых знаний в интересующих их областях искусства не только нашей страны, но и разных стран мира;
- уметь доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;
- воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли;
- составлять композиции, узоры;
- уметь рисовать животных
Ожидаемые результаты:
Личностные результаты:
- целостное, гармоничное восприятие мира
- интерес к окружающей природе, к наблюдениям за явлениями природы
- умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе
- представление о том, что у каждого живого существа есть своё жизненное пространство
- самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение её этапов
- умение доводить работу до конца
-способность работать в коллективе
- готовность слушать собеседника, вести диалог, отстаивать своё мнение.
2. Метапредметные результаты:
- принятие и удержание цели задания в процессе её выполнения
- умение планировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей
- умение критически оценивать результат своей работы и работы других
-умение выпонять по образцу
- понимание и передача своих вечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного
3. Предметные результаты:
- сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту языке
- умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки
зрения эмоционального содержания
- умения сравнивать произведения искусства на одну тему
- умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации
- умение фиксировать своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства
Календарно-тематическое планирование
№
Тема занятия
Дата провед.
Содержание
Межпредм.
связь
Оборудование
1
Рисуем животных.
Рисуем черепаху.
Загадка о черепахе. Знакомство с поэтапным методом рисования черепахи.
Чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
2
Рисуем птицу.
Загадки о птицах. Знакомство с поэтапным методом рисования птицы.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
3
Рисуем зайца.
Загадка о зайце. Знакомство с поэтапным методом рисования зайца.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
4
Рисуем лягушку.
Загадка о лягушке. Знакомство с поэтапным методом рисования лягушки.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
5
Рисуем мышь.
Загадка о мыши. Знакомство с поэтапным методом рисования мыши.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
6
Рисуем кошку.
Загадка про кошку. Знакомство с поэтапным методом рисования кошки.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
7
Рисуем собаку.
Загадка про собаку. Знакомство с поэтапным методом рисования собаки.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
8
Рисуем верблюда.
Загадка про верблюда. Знакомство с поэтапным методом рисования верблюда.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
9
Рисуем обезьяну.
Загадка про обезьяну. Знакомство с поэтапным методом рисования обезьяны.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
10
Рисуем дельфина.
Загадка про дельфина. Знакомство с поэтапным методом рисования дельфина.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
11
Рисуем гуся.
Загадка про гуся. Знакомство с поэтапным методом рисования гуся.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
12
Рисуем корову.
Загадка про корову. Знакомство с поэтапным методом рисования коровы.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
13
Рисуем паука.
Загадка про паука. Знакомство с поэтапным методом рисования паука.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
14
Рисуем стрекозу.
Загадка про стрекозу. Знакомство с поэтапным методом рисования стрекозы.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
15
Рисуем бабочку.
Загадки про бабочку. Знакомство с поэтапным методом рисования бабочки.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
16
Поздравительная открытка к Новому году.
Анализ образцов поздравительных открыток. Рисование своей открытки по замыслу.
Карандаш, ластик, краски
17
Рисуем слона.
Загадка про слона. Знакомство с поэтапным методом рисования слона.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
18
Рисуем натюрморт.
Овощи.
Что такое «натюрморт»? Загадки про овощи. Рисование композиции из овощей.
чтение, окр. мир
19
Фрукты.
Загадки про фрукты. Рисование композиции из фруктов.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
20
Ваза с цветами.
Анализ репродукций картин. Изображение вазы с цветами.
чтение, окр. мир
Карандаш, ластик, краски
21
Рисуем пейзаж.
Лето.
Что такое «пейзаж». Летние тона . Анализ репродукций художников. Изображение летнего пейзажа.
Окр. мир
Карандаш, ластик, краски
22
Осень.
Осенние тона . Анализ репродукций художников. Изображение осеннего пейзажа.
Окр. мир
Карандаш, ластик, краски
23
Поздравительная открытка к 23 февраля.
Анализ образцов поздравительных открыток. Рисование своей открытки по замыслу.
Карандаш, ластик, краски
24
Зима.
Зимние тона . Анализ репродукций художников. Изображение зимнего пейзажа.
Окр. мир
Карандаш, ластик, краски
25
Поздравительная открытка к 8 марта.
Анализ образцов поздравительных открыток. Рисование своей открытки по замыслу.
Карандаш, ластик, краски
26
Весна
Весенние тона . Анализ репродукций художников. Изображение весеннего пейзажа.
Окр. мир
Карандаш, ластик, краски
27
Моя любимая игрушка.
Рассказы детей о любимой игрушке. Изображение своей игрушки.
Карандаш, ластик, краски
28
Моя семья.
Рассказы детей о своей семье. Показ семейных фотографий. Изображение своей семьи.
Карандаш, ластик, краски
29
Мой любимый сказочный герой.
Беседа о сказках. Изображение своего любимого сказочного героя.
чтение
30
Иллюстрирование сказки «Принцесса на горошине»
Чтение сказки «Принцесса на горошине» и иллюстрирование её детьми.
чтение
Карандаш, ластик, краски
31
Поздравительная открытка ко Дню победы.
Беседа о Великой Отечественной войне. Анализ открыток ко Дню победы. Рисование своей открытки по замыслу.
Карандаш, ластик, краски
32
Рисуем транспорт.
Чтение весёлых стихов о различных видах транспорта, его изображение.
Окр. Мир, чтение
Карандаш, ластик, краски
33
Рисование матрёшки с натуры.
Анализ образца. Выполнение работы.
Карандаш, ластик, краски
34
Скоро лето!
Чем мы будем заниматься на летних каникулах.
Карандаш, ластик, краски
Используемая литература:
Эймис Л.Дж. «Рисуем 50 животных»
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
Костерин Н.П. Учебное рисование. – М.: Просвещение, 1984.
15