Календарно-тематическое планирование по математике Л.Г. Петерсон
тематическое планирование по математике
№ п/п
Дата
Тема урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности учащихся
Материал учебника
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
Сравнение пред метов. Круг. По иск закономерно стей. Счет пред метов.
Знать:
основные свойст ва предметов.
Уметь:
выделять предме ты в различные совокупности
Регулятивные:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-учиться ставить учебные задачи на основе жизненного опыта учащихся;
Познавательные:
-добывать новые знания:
-находить ответы на вопросы;
-перерабатывать полученную информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные:
-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению.
-проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;
-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;
-развивать этические чувства
Дидактические иг-ры:
«Что какого цвета»,
«Пограничники»,
«Говори наоборот».
Арифмети ческий дик тант
С. 1
2
Свойства предме тов. Сравнение предметов по цве ту, форме, разме ру, материалу. Цепочки. Поиск- закономерностей. Счет предметов.
Знать:
формы плоских геометриическихфигур.
Уметь:
Сравнивать предметы
С. 2-3
3
Свойства предме тов. Сравнение предметов. Фигу ры. Цепочки. По иск закономерно стей. Счет пред метов
Знать:
понятие «поря док». Уметь:
сравнивать фи гуры по цвету, форме и т. д.
С. 4-5
4
Свойства предме тов, их сравнение. Цепочки. Поиск закономерностей. Счет предметов.
Уметь распола гать предметы в порядке возрас тания, убыва ния
С. 6-7
5
Совокупность предметов или фигур, обладаю щих общим при знаком. Состав ление совокупно сти по заданному признаку. Выде ление части сово купности.
Уметь класси фицировать предметы, объ единять в груп пы по общему признаку
Самостоятельная работа
С. 8-9
6
Совокупность предметов или фигур, обладаю щих общим при знаком. Составле ние совокупности. Выделение части совокупности
Уметь выде лять часть со вокупности
Работа с наборами
предметных рисунков
Самостоятельная работа с. 5
С. 10-11
7
Сравнение двух совокупностей. Знаки = и ф.
Самостоятельная работа
С. 12-13
8
Сравнение двух совокупностей. Знаки = и ф.
Работа с наборами
предметных рисунков
Самостоятельная работа с. 7
С. 14-15
9
Сложение. Ком поненты сложе ния. Знак +. Пе- реместительное свойство сложе ния.
Иметь пред ставление о сложении как объединении совокупности предметов
Самостоятельная работа
С. 16
10
Сложение. Ком поненты сложе ния. Знак +. Пе- реместительное свойство сложе ния.
Знать знаки сравнения и компоненты сложения. Уметь записы вать действие с помощью зна ков
Проблемный диалог
Самостоятельная работа с. 9
С. 17
11
Вычитание. Ком поненты вычита ния. Знак -
Иметь пред ставление о вы читании как удалении из совокупности предметов её части
Самостоятельная работа
С. 18
12
Вычитание. Ком поненты вычита ния. Знак -
Знать знак вы читания, ком поненты. Уметь записы вать действие с помощью знака
Самостоятельная работа с. 11
С. 19
13
Часть и целое, соотношение ме жду ними. Про странственные отношения «верх-низ». Счет до 5 и об ратно.
Уметь устанав ливать взаимо связь между понятиями «сложение» и «вычитание»
Познавательные:
-добывать новые знания:
-находить ответы на вопросы;
-перерабатывать полученную информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные:
-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению.
- проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
развитие этических чувств, навыков сотрудничества
Работа с раздаточным материалом (предметные картинки, счетные палочки)
С. 20-21
14
Часть и целое, соотношение ме жду ними. Поря док.
Знать простран ственно- временные от ношения: «вверх-вниз», «раньше-позже», «выше-ниже», «внутри- снаружи», «слева-справа»
С. 22-23
15
Часть и целое, соотношение ме жду ними. Про странственно- временные отно шения «раньше- позже» и т. д. Счет.
Самостоятельная работа С.13
С. 24-25
16
Часть и целое, со отношение между ними. Простран ственные отноше ния «внутри- снаружи», «слева- справа» и т. д.
Проблемный диалог
С. 26-27
17
Часть и целое, соотношение ме жду ними. Поря док. Счет до 5 и обратно. Число 1, цифра 1.
Уметь называть и записывать числа 1, 2, 3, 4, складывать в пределах 4. Иметь пред ставление о геометрических фигурах: отрез ке, треугольни ке, четырех угольнике.
Уметь называть и записывать числа 1, 2, 3, 4, складывать в пределах 4. Иметь пред ставление о геометрических фигурах: отрез ке, треугольни ке, четырех угольнике.
Знать состав чисел 3, 4, 5.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
учиться работать по предложенному плану;
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры
Коммуникативные:
развитие устной математической речи;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе
проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
развитие этических чувств, навыков сотрудничества
Парно-групповая работа
С. 28
18
Часть и целое, соотношение ме жду ними. Поря док. Счет до 5 и обратно. Число 2, цифра 2.
Дидактические игры
Самостоятельная работа С.15
С. 29
19
Число 3, цифра 3. Отношения «длиннее», «ко роче», «одинако вые». Вершины и стороны тре угольника.
Работа с информационными источниками
С. 30
20
Число 3, цифра 3. Вершины и сто роны треугольни ка. Состав числа 3.
Математические диктанты
С.31
21
Число 3, цифра 3.
Индивидуальные задания
Самостоятельная работа С.17
С. 32
22
Число 4, цифра 4. Состав числа 4. Четырехуголь ник.
С. 33
23
Число 4, цифра 4. Состав числа 4. Сложение и вы читание в преде лах 4. Четырех угольник.
С. 34-35
24
Числовой отре зок. Сложение и вычитание на числовом отрезке.
С. 36-37
25
Числовой отре зок. Сложение и вычитание на чи словом отрезке.
Самостоятельная работа С.19
С. 38-39
26
Число 5, цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вы читание в преде лах 5. Пятиуголь ник.
Дидактические игры
С. 40-41
27
Число 5, цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вы читание в преде лах 5.
Уметь выпол нять сложение и вычитание в пределах 5
Арифмети ческий дик тант
С. 42-43
28
Столько же (ус тановление равночисленности двух совокупно стей с помощью соответствия). Равенство и нера венство чисел.
Творческие задания
С. 44-45
29
Столько же (ус тановление равночисленности двух совокупно стей с помощью соответствия). Равенство и нера венство чисел.
Индивидуальные задания
С. 46-47
30
Столько же (ус тановление равночисленности двух совокупно стей с помощью соответствия). Равенство и нера венство чисел.
Индивидуальные задания
С. 48-49
31
Сравнение чисел с помощью зна ков > и <.
Знать:
способы срав нения чисел; знаки сравне ния.
Уметь сравни вать числа и записывать вы ражения
С. 50
32
Сравнение чисел с помощью зна ков > и <.
Самостоятельная работа С.21-22
С. 51
33
Число 6, цифра 6. Состав числа 6. Сложение и вы читание в преде лах 6.
Знать и запи сывать число 6; состав числа 6
С. 52-53
34
Число 6, цифра 6. Состав числа 6. Сложение и вы читание в преде лах 6. Шести угольник.
Арифмети ческий дик тант
С. 54-55
35
Точки и линии. Замкнутые и не замкнутые линии.
С. 56-57
36
Точки и линии. Замкнутые и не замкнутые линии.
Закрепление по нятий «точка», «прямая линия»
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей;
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-учиться ставить учебные задачи на основе жизненного опыта учащихся;
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные:
-решать изученные виды задач;
-преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;
-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей;
-добывать новые знания:
-находить ответы на вопросы;
-перерабатывать полученную информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин.
-проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;
-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;
-развивать этические чувства
Проблемная ситуация
С. 58-59
37
Области и грани цы.
Дидактические игры
С. 60-61
38
Области и грани цы. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычи тания (подбором).
Самостоятельная работа С.23-24
С. 62-63
39
Области и грани цы. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычи тания (подбором).
Самостоятельная работа С.25
С. 54
40
Отрезок и его части.
Распознавание и изображение геометрической фигуры отрезок. Измерение дли ны отрезка и по строение отрезка заданной длины
Самостоятельная работа
С. 1 (ч.II)
41
Число 7, цифра 7. Состав числа 7. Сложение и вы читание в преде лах 7.
Отработка счета предметов. Название и за пись числа 7 . Сложение и вы читание в преде лах 7
Проблемная ситуация
С. 2-3
42
Число 7, цифра 7. Состав числа 7. Сложение и вы читание в преде лах 7. Ломаная линия. Много угольник.
Знать и запи сывать число 7; состав числа 7. Уметь склады вать и вычитать в пределах 7
Самостоятельная работа С.27
С. 4-5
43
Составление вы ражений по ри сункам.
Знать:
-названия и последо-вательность чисел от 1 до 10;
-названия и обозначе-ния операций сложе-ния и вычитания.
Уметь :
-определять длину данного отрезка;
-складывать и вычи-тать числа в пределах 10;
-распознавать точки, замкнутые и незамк-нутые линии, отрезок, ломаную, многоуголь-ник, равные фигуры (на основе сравнения).
Практическая работа
С. 6-7
44
Составление вы ражений по ри сункам. Сравне ние выражений.
-проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;
-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;
-развивать этические чувства
Самостоятельная работа
С. 8-9
45
Составление вы ражений по ри сункам. Сравне ние выражений.
Самостоятельная работа С.29
С. 10-11
46
Число 8, цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вы читание в преде лах 8
Дидактические игры
С. 12-13
47
Число 8, цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вы читание в преде лах 8.
Практическая работа
С. 14-15
48
Число 8, цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вы читание в преде лах 8.
Самостоятельная работа С.31
С. 16-17
49
Число 9, цифра 9. Состав числа 9.
Уметь склады вать и вычитать в пределах 8
Проблемная ситуация
С. 18-19
50
Треугольная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 9. Изменение результатов арифметических действий в зави симости от изме нения компонен та
Уметь называть и записывать число 9
Арифмети ческий дик тант
. С. 20-21
51
Треугольная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 9. Изменение результатов арифметических действий в зави симости от изме нения компонен та.
Знать состав числа 9. Уметь считать, складывать и вычитать в пре делах 9
Регулятивные:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-учиться ставить учебные задачи на основе жизненного опыта учащихся;
Познавательные:
-добывать новые знания:
-находить ответы на вопросы;
-перерабатывать полученную информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные:
-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению.
Практическая работа
С. 22-23
52
Треугольная таб лица сложения. Сложение и вычи тание в пределах 9. Изменение ре зультатов арифме тических действий в зависимости от изменения компо нентов.
- проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
развитие этических чувств, навыков сотрудничества
Самостоятельная работа С.33
С. 2425
53
Разбиение фигур на части. Соот ношение между целым и частью.
Проблемная ситуация
С. 26-27
54
Разбиение фигур на части. Соот ношение между целым и частью.
Самостоятельная работа С.35
С. 28-29
55
Число 0, цифра 0. Свойства нуля.
Уметь называть и записывать число 0.
Знать свойства 0
Самостоятельная работа
С.30-31
56
Число 0, цифра 0. Свойства нуля.
Проблемная ситуация
С. 32-33
57
Число 0, цифра 0. Свойства нуля.
Самостоятельная работа С.37
С. 34-35
58
Равные фигуры.
Дидактические игры
С.36-37
59
Равные фигуры.
Арифмети ческий дик тант
С. 38-39
60
Волшебные циф ры. Римские циф ры.
проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;
развитие
Практическая работа
С. 40-41
61
Волшебные циф ры. Римские циф ры.
Самостоятельная работа С.39
С. 42-43
62
Задача (условие, вопрос, схема, выражение, от вет). Решение простых задач на сложение и вычи тание.
Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
задачи на разностное сравнение; задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на», «уменьшить на»
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;
развитие этических чувств
Дидактические игры
С. 44-45
63
Задача. Задачи с лишними, непол ными и нереаль ными данными. Решение простых задач на сложение и вычитание.
Самостоятельная работа
С. 46-47
64
Задача. Решение простых задач на сложение и вычи тание. Обратная задача.
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей;
учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные:
Решать изученные виды задач;
Преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;
Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей;
Коммуникативные:
Формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению
Проблемная ситуация
С. 48-49
65
Задача. Решение простых задач на сложение и вычи тание. Обратная задача.
Самостоятельная работа С.41
С. 50-51
66
Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).
Дидактические игры
С. 52-53
67
Сравнение чисел («больше на. г.», «меньше на...»).
Практическая работа
С. 54-55
68
Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).
Проблемная ситуация
С. 56-57
69
Сравнение чисел («больше на."!.», «меньше на...»).
Дидактические игры
С. 58-59
70
Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).
Самостоятельная работа С.43
С. 60-61
71
Резервный урок. Повторение изу ченного.
Дидактические игры
С. 62-63
72
Величины. Дли на. Единица из мерения: санти метр.
Знать понятия: величина, изме рение величи ны, единицы измерения (мерка).
Уметь измерять длины отрезков
Парно -групповая работа
С. 1
73
Величины. Дли на. Единица из мерения: санти метр.
Самостоятельная работа С.45
С. 2-3
74
Величины. Дли на. Единица из мерения: санти метр.
Самостоятельная работа С.47
С. 4-5
75
Величины. Масса. Единица измере ния: килограмм.
Выполнение индивидуальных заданий
С. 6-7
76
Величины. Масса. Единица измере ния: килограмм.
Работа с информационными источниками
С. 8-9
77
Величины. Вме стимость. Едини ца измерения: литр.
Арифмети ческий дик тант
С. 10-11
78
Свойства вели чин.
Знать понятия: величина, изме рение величи ны, единицы измерения (мерка).
Уметь измерять длины отрезков
Работа с иллюстрациями
С. 12-13
79
Свойства вели чин.
С. 12-13
80
Решение задач.
Самостоятельная работа С.49
С. 18-19
81
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
Знать названия компонентов при сложении и вычитании;
Уметь решать уравнения вида: а+х=в; а-х=в; х-а=в;
Уметь выполнять проверку решения уравнения;
Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;
Дидактические игры
С. 20-21
82
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
- проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
развитие этических чувств, навыков сотрудничества
Парно -групповая работа
С. 22-23
83
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
Работа с информационными источниками
С. 24-25
84
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
Самостоятельная работа С.51
С. 26-27
85
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
Выполнение индивидуальных заданий
С. 28-29
86
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
Самостоятельная работа С.53
С. 30-31
87
Простейшие уравнения с предметами, фи гурами, числами, решаемые на ос нове целого и частей.
Дидактические игры
С. 32-33
88
Укрупнение еди ниц счета(короб ками, пачками, ящиками).
Парно -групповая работа
С. 34-35
89
Укрупнение еди ниц счета(короб ками, пачками, ящиками).
Самостоятельная работа С.55
С. 36-37
90
Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вы читание в преде лах 10.
Уметь:
- читать и записывать двузначные числа, называть в числовом ряду предыдущее и последующее данного двузначного числа;
-сравнивать двузначные числа;
-складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд.
Коммуникативные:
-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению
Работа с информационными источниками
С. 38-39
91
Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вы читание в преде лах 10.
Дидактические игры
С. 40-41
92
Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вы читание в преде лах 10.
Регулятивные:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-учиться ставить учебные задачи на основе жизненного опыта учащихся;
Познавательные:
-добывать новые знания:
-находить ответы на вопросы;
-перерабатывать полученную информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные:
-формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению.
Самостоятельная работа С.57
С. 42-43
93
Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вы читание в преде лах 10.
проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;
развитие этических чувств
Выполнение индивидуальных заданий
С. 44-45
94
Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вы читание в пределах 10
Знать состав числа 10. Уметь склады вать и вычитать в пределах 10
Самостоятельная работа С.59
95
Счет десятками. Наглядное изо бражение десят ков.
Работа с информационными источниками
С. 46-47
96
Счет десятками. Наглядное изо бражение десят ков
Самостоятельная работа С.61
97
Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.
Парно -групповая работа
С. 48-49
98
Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.
Уметь читать и записывать круглые числа
Работа с информационными источниками
С.50-51
99
Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.
Дидактические игры
С. 52-53
100
Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр
Самостоятельная работа С.63
101
Счет десятками и единицами. На глядное изобра жение двузнач ных чисел.
Выполнение индивидуальных заданий
С. 54-55
102
Обобщающий урок по теме «Круглые числа»
Самостоятельная работа С.65
103
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Знать :
-названия и последова-тельность чисел от 11 до 20;
-разрядный состав чисел от 11 до 20;
-алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;
-таблицу сложения и вычитания в пределах 20;
Уметь :
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- складывать и вычитать в пределах 20 с переходом через десяток;
-решать и комментиро-вать решения составных задач на сложение и вычитание в 2 действия (по опорной схеме);
-считать десятками
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
-включаться в деятельность на уроке;
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные:
-добывать новые знания;
-находить ответы на вопросы;
перерабатывать полученную информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин.
-проявлять интерес к повторению изученного материала;
-опираясь на общие простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Работа с информационными источниками
С. 56-57
104
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Дидактические игры
С. 58-59
105
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Самостоятельная работа С.67
С. 60-61
106
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток-
Выполнение индивидуальных заданий
107
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток
Самостоятельная работа С.69
. С. 62-63
108
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Дидактические игры
С. 64-65
109
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Парно -групповая работа
С. 66-67
110
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Самостоятельная работа С.71
С. 68-69
111
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Счёт предметов в пределах 20. Название и за пись двузначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток
Работа с информационными источниками
С. 70-71
112
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода че рез десяток.
Дидактические игры
С. 72-73
113
Запись и название чисел до 20. Сло жение и вычита ние в пределах 20 без перехода через десяток
Выполнение индивидуальных заданий
114
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Уметь выпол нять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
Самостоятельная работа С.73
С. 74-75
115
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Выполнение индивидуальных заданий
С. 76-77
116
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Самостоятельная работа С.75
С. 78-79
117
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Работа с информационными источниками
С. 80-81
118
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Дидактические игры
С. 82-83
119
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Самостоятельная работа С.77
С. 84-85
120
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Работа с информационными источниками
С. 86-87
121
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через деся ток.
Дидактические игры
С. 88-89
123
Квадратная таб лица сложения. Сложение и вы читание в преде лах 20 с перехо дом через десяток
Выполнение индивидуальных заданий
124
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десятою».
125
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десяток».
С. 90-91
126
Административ ная контрольная работа за учеб ный год
Комбинированная контроль-ная ра бота
127
Анализ кон трольной работы. Работа над ошиб ками, допущен ными в контроль ной работе
С. 92
128
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десяток».
С. 93
129
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десяток»
С. 94
130
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десяток».
Самостоятельная работа С.79
С. 95
131
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десяток».
С. 96
132
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе реходом через десяток»
15