Конспект урока окружающего мира на тему:Экосистема болота

Конспект урока по окружающему миру.
Тема: «Экосистема болото»
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: познакомить учащихся с животными и растениями болот, их          
                     «профессиями» в экосистеме, ролью болот в жизни человека.
Задачи:
- образовательная: систематизировать знания учащихся о растительном и животном мире болот; их “профессиями” в экосистеме; роль болот в жизни человека;
-развивающие : развивать познавательную активность детей, интерес к предмету,
                умение делать выводы.
-воспитательные: формировать у детей понятие бережного отношения ко всему.
Оборудование: А. А. Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. ("Обитатели Земли"). Учебник в 2-х частях. Часть 1.-М.: Баласс, 2009. (Образовательная система "Школа 2100"); А. А. Вахрушев, О.В.Бурский, А.С. Раутиан Рабочая тетрадь к учебнику "Окружающий мир", 3 класс. (Обитатели Земли). - М.: Баласс, 2008. (Образовательная система "Школа 2100"); презентация.
Ход урока.
Этапы Содержание Примечание
1.
2.
3.
Орг. Момент
Здравствуйте ребята! Меня зовут Дарья Александровна. И сегодня урок окружающего миру проведу у вас я.
Постановка проблемы и актуализация знаний.
- Что такое экосистема?
(Экосистема- единство живых организмов и их среды обитания, в котором живые организмы разных «профессий» способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.)
- Что в этом единстве относится к неживой природе? ( Воздух, вода, почва.)
- Что относится к живой природе? (Растения и животные.)
- Какие «профессии» растений и животных необходимы в экосистеме?
(Производители, потребители и разрушители)
- Объясните, какая существует связь между представителями экосистемы.
- Как называется эта цепочка? (Круговорот веществ)
- С какой экосистемой мы познакомились на прошлом уроке? (экосистемой озера)
- Мы назвали озеро природной экосистемой. Почему?
(Есть свои представители «профессий» и между ними происходит круговорот веществ.)
-Конечно же, экосистема не разрушается полностью, а превращается в другую. Вот в какую экосистему превратилась озеро, вы узнаете, отгадав загадку:

Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя. (болото)
- Конечно же, вы догадались, мы сегодня будем говорить о болоте и не просто о нём, а о том, что …? ( болото- это экосистема)
-Расскажите, какой круговорот веществ озера?
-Что в результате произойдет с озером? ( в экосистеме озеро круговорот веществ не замкнут, и поэтому озеро со временем превращается в болото) .
- Как же озеро превратилось в болото? Смотри на рисунки на стр.50.
- А теперь давайте проверим на сколько мы были точны проверим себя по тексту « Превращение озера в болото» .
- Мы с вами знаем, что озера бывают сточные и бессточные. Как вы думаете, какое из них неизбежно превратиться со временем в болото? Почему? ( Бессточное озеро со временем неизбежно превратиться в болото, потому что в нём накапливаются вещества, которые не используют организмы озера и приносят воды рек.
- Каковы основные признаки экосистемы болота?
1. Избыточное увлажнение земли.
2. Дно постепенно поднимается.
3. Сплавина смыкается.
4. Поселяются болотные растения.
- Подтвердились ли ваши выводы? Что еще нового для себя вы узнали?
(Из корней растений на дне озера образуется сплошной плавучий ковер-сплавина; из-за него дно озера поднимается и покрывается мхом-сфагнумом. И по прошествии многих лет озеро превращается в экосистему болота)
Поиск решения проблемы.
- Кто же живет в такой экосистеме? (Растения и животные)
-Один из самых интересных болотных обитателей – мох сфагнум. О нем нам расскажет... (один из учеников)
1-й ученик.
У сфагнума длинный стебелек с множеством боковых веточек. Вдоль стебелька они растопырены, а у верхушки собраны кучкой. Сфагнум может быть зеленым, бурым, белым и даже красным.
А слово сфагнум в переводе с греческого языка означает губка. И действительно, мох способен впитывать невероятно много воды – в 30-40 раз больше, чем весит сам! Так обитатель переувлажненных болот приспособился бороться с избытком воды, путем впитывания ее внутрь самого растения
Люди пользуются этим свойством сфагнума. Его издавна применяют при перевязке ран.
Растет он всю свою жизнь. Точнее растет его верхняя часть. А нижняя постепенно отмирает, образуя торф. Торф состоит в основном из остатков отмершего сфагнума. Недаром этот мох называют еще торфяным.
- В чем главная особенность сфагнума? (впитывает до 30-40 больше воды)
- Какое применение нашли в нём люди?
-Каким образом образуется торф?
- Вот послушайте, как о нем говорят поэты.
Мох.
Меж клюквы и морошки
Среди лесных болот
На кочке мох без ножки
Куда ни глянь- растет.
Он снизу- беловатый,
Повыше – зеленей,
Коль нужно будет ваты,
Нарви его скорей.
На кустиках поляны,
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.
В. Рождественский.
- Чтобы узнать следующее растение вам нужно отгадать загадку.
Росло - повыросло,
Из кустов повылезло,
На кончике закрутилось,
Красным девицам полюбилась. ( морошка)
- О морошке нам расскажет... (один из учеников)
2-ой ученик.
Морошка - Травянистое или полукустарниковое растение. Высота до 30 см. Морошка растет по моховым болотам, болотистым местам. Испокон веков на Руси свежую и моченую морошку подавали к царскому столу как самую ценную ягоду Севера. Плоды едят при кашле и простуде. Морошка – это кладезь полезных качеств и целебных свойств.
-Где растет морошка?
-Как вы думаете, почему морошку подавали к царскому столу?
- Какую роль в экосистеме выполняют растения?
- Вот такие растения можно встретить на болоте
( багульник, клюква, голубика, росянка, рогоз)
- А сейчас мы с вами познакомимся животными болотного сообщества.
Отгадайте загадку:
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка)
3-й ученик.
Лягушка озерная - жительница озер и болот - достигает в длину 18 см. Вес до 1.6 кг. Прыжок до 1.5 м в высоту. Зимуют лягушки в илу или на дне обычно в проточных или глубоких, непромерзающих водоемах. После зимовки лягушки появляются в середине мая. Пищей служат водные, прибрежные беспозвоночные животные (как правило, насекомые и в основном жуки, реже паукообразные и дождевые черви), также мелкие позвоночные - различные земноводные и их икра, птенцы камышевок, ящерицы, мыши, полевки, бурозубки.  К врагам лягушки относят ужей, гадюк. Лягушками питаются вороны, аисты, цапли, выпь, поганки, утки, выхухоль, крысы, водяная полевка, ондатра, кошка, лисица.  Продолжительность жизни лягушек до 12 лет.
-Где зимуют лягушки?
-Что служит пищей для лягушки?
- Насколько вы были внимательны, скажите враги лягушки?
-А кто лягушками питаются?
4-ый ученик.
Лось - самый крупный из оленей. Это мощный и сильный зверь. Взрослые лоси имеют длину тела до 3 м, высоту до 2,5 м и массу до 580—600 кг. Лоси питаются древесно-кустарниковой и травянистой растительностью, а также мхами, лишайниками и грибами. Летом они поедают листья, кормятся водными и околоводными растениями, а осенью  они гложут кору. За сутки взрослый лось съедает: летом около 35 кг корма, а зимой — 12—15 кг; за год — около 7 т. Летом, особенно в месяцы повышенной активности насекомых, они находят спасение в прохладной воде, проводя там по нескольку часов в день. Лоси чувствуют себя в воде, как дома. Они способны нырять на глубину 5,5 м и более в поисках растений, произрастающих на дне озера или пруда, а также проплывать до 19 км. В неволе доживают до 20-22 л.
- Скажите, чем питаются лоси?
- Где находиться лоси, спасаясь от жары?
- Сколько лет живут лоси?
-Какую роль в экосистеме выполняют животные?
- Таких животных можно встретить на болотах
( журавль, кроншнеп, бекас, куропатка, комар)
-Прочитайте текст на с.52 « Как образуется торф?»
И выполните задания на с. 26 в рабочей тетради. ( выполняют самостоятельную работу по тексту в тетради и проверка)
-Рабочая тетрадь задание №1
-Рабочая тетрадь №4.
Итог урока.
- Над какой проблемой мы с вами сегодня работали?
- Что нового для себя вы узнали о болоте?
- Нужны болота природе и человеку или нет? Своё решение выразите на доске, прикрепив жетончик.