Тізбек б?лігі ?шін Ом за?ы (8 сынып)

Тексерілді: Б.Көппаева
Күні:19.01,2017ж
Сабақ: 37 Мектеп:С.Адамбеков атындағы жалпы орта мектебі
Күні: 19.01.2017 Мұғалімнің есімі: Рысбаева Ұ
Сынып: 8 Қатысқандар саны:
А- ;Ә- ;Д- ;Г- Қатыспағандар саны:
А- ;Ә- ;Д- ;Г-
Сабақ тақырыбы: 40-41.Тізбек бөлігі үшін Ом заңы. Өткізгіштің электр кедергісі. Өткізгіштің меншікті кедергісі
Сабақ негізделген оқу мақсаты Ом заңы туралы түсінік беру
Бағалау Барлық оқушылар...Тізбектің бөлігі үшін Ом заңын тұжырымдайды.
Оқушылардың басым бөлігі:.Өткізгіштің кедергісі қандай шамаға тәуелді екенін біледі
Кейбір оқушылар:...Вольтметрді,амперметрді тізбекке жалғауды біледі
Тілдік мақсат Оқушылар есептер шығара алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:тізбектей,параллель,ток көзі
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Жұптық, топтық жұмыстарда эссе жазу т.б
Сіз неліктен ..... екенін айта аласыз ба? Осы ойын қалай түсіндірер едіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы оқу Үй тапсырмасымен жұмыс :Ток күші мен кернеуді есептеу
Жоспар Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар Ресурстар
Басталуы Сәлемдесу.
Топқа бөлу: 1.2.3 жазылған кеспе қағаздарды оқып, сол арқылы 3 топқа бөлінеді.
Жазылған кеспе қағаздар
Ортасы «Джигсо» әдісі бойынша тапсырма беремін.
1 топ: Тізбек бөлігі үшін Ом заңы
2 топ: Өткізгіштің электр кедергісі
3 топ: Өткізгіштің меншікті кедергісі
«Сұрақтар пирамидасы» әдісі бойынша сабақты қорытындылаймын.
Тізбектің бөлігі үшін Ом заңын тұжырымда
Кедергі деп нені айтады?
Өткізгіштің кедергісі қандай шамаға тәуелді?
Өткізгіштің меншікті кедергісі дегеніміз не?Өлшем бірлігі қандай?
«Кім жылдам?» әдісі бойынша есептер шығартамын
Стикерлер, постер, ынталантырушы бағалау :
;
Аяқталуы
« Кері байланыс» жаздырылады. Топтардың балдардын есептеу, белсенді топтар анықталды.
Үй тапсырмасы 40-41.Тізбек бөлігі үшін Ом заңы. Өткізгіштің электр кедергісі. Өткізгіштің меншікті кедергісі Стикер, смайлик,
Қосымша ақпарат
Өмірмен байланыстыру .Тізбек бөлігі үшін Ом заңы. Өткізгіштің электр кедергісі. Өткізгіштің меншікті кедергісі
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
1.А деңгей:№19-2
2.В деңгей №19-3
3.С деңгей:№19-1 Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?"
1 Кері байланыс:
«Маған ұнағаны»; « Келесіде»;
Өзара бағалау,топтық бағалау , қалыптастырушы бағалау
Пәнаралық байланыс
-математика
- АКТ – мен байланыс
- Құндылықтағы байланыс:
Рефлекcия 8а 8ә 8г 8д Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не екенін білдім?
1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________