Рабочая программа по истории России и истории Нового времени

Рабочая программа
по предмету «История», 8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа построена на основе УМК Данилова А. А., Косулиной Л. Г.-М: «Просвещение»2012 и на основе УМК Юдовской А.Я., Баранова П. Т., Ванюшкиной Л. М- « Просвещение» 2012
Для разработки рабочей программы были использованы следующие материалы:
Закон «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа № 19» (далее - МБОУ «СОШ №19»);
Учебный план МБОУ «СОШ №19» на 2015 – 2016 учебный год;
«Положение о рабочей программе учителя» (утверждено приказом директора МБОУ «СОШ № 19» от 13.01.2015 г № 2/2);
Программа общеобразовательных учреждений. История, обществознание 5-11 классы - М: Просвещение, 2008
Программа общеобразовательных учреждений. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История 6-11 классы - М: Просвещение, 2008
Рабочая программа представлена курсами истории России и всеобщей истории
Рабочая программа исходит из следующих целей изучения истории на ступени основного общего образования:
-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
-овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
-формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачей Рабочей программы является формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. На уроках истории выполняются познавательные и практические задания:
-составление плана, тезисов, конспекта;
-работа с историческим источником (несколькими), в том числе с исторической картой;
-составление хронологических и сихронистических таблиц;
-поиск информации из различных источников, включая Интернет-ресурсы.
-создание мультимедийных презентаций;
-характеристика исторической личности на фоне исторической эпохи;
-анализ исторических событий (причинно-следственных связи, сравнение);
-поиск в учебной литературе различных версий исторических событий.
Практическое применение учебных действий поможет учащимся правильно оценить сущности современных событий, вести диалог в поликультурной среде, способствовать сохранению памятников истории и культуры;
Тематическое планирование Рабочей программы предусматривает изучение курсов всеобщей истории и истории России в 8 классе. Россия в XIX веке – 44 часа. Новая история XIX век – 29 часов
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю.
В программе произошли следующие изменения:
в курсе Новая история
Раздел 1. Становление индустриального общества 15 часов. Добавлен 1 час ( большой объём материала)
Раздел 2. Мир во второй половине XIXв. (13 часов) сокращён на 2 часа ( в связи с экономией учебного времени). Итого 28 часов.
В курсе «История России» по программе 44 часа фактически 40 часов (выпадают каникулярные и праздничные дни) . Учебное время перераспределено следующим образом: Тема 1 Россия в первой четверти XIX века добавлено 2 часа
Тема 2 Россия во второй четверти XIX века добавлен 1 час
Из-за большого объёма материала
Основное содержание обучения. Новая история.
Раздел Содержание Кол-во часов
История Нового времени в XIX веке. 28 часов
Становление индустриального общества 15 часов
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. 7 часов
От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества ( классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека.
Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социальные течения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I интернационал. Тема 2. Строительство новой Европы. 8 часов
Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революции 1830г. Кризис июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революции 1848 г.
Англия в первой половине XIXв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – « мастерская мира». От чартизма к « почтительности». Внешняя политика Англии.
Борьба за независимость и национальн6ое объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение германской империи.
Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммун. Мир во второй половине XIXв. (13 часов)
Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов. 5 часов.
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм II- « человек больших неожиданностей». От « нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.
Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористкой партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.
Внешняя политика. Колониальные захваты.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое светское государство среди европейских государств.
Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. « Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика Тема 4. Две Америки 3 часа.
США XIX в. Увеличение территории США. « Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIXв. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйства на Юге. Положение негров-рабов. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн – президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котёл» Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. (4часа)
Япония. Кризис традиционализма. Насильственное открытие Японии европейскими державами. Революция Мейдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.
Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859 гг. аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.
Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел африки европейскими державами. Независимость государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за ензависимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстание гереро и готтентотов. Тема 7. Международные отношения в последней трети XIXв (1ч )
Отсутствие системы европейского равновесия в XIXв. Начало распада Османской империи.
Политическая карта мира к началу XXв. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны – пролог Первой мировой войны.
Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений. История России в XIX веке 42 часа
Тема 1. Россия в первой половине
XIX века Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.
Внутренняя политика в 1801-1806 гг. переворот 11 марта 1801 г. И первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о « вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформа М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.
Внешняя политика в 1801-1812 гг. международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвёртой антифранцузской коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. И его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский манёвр. Партизанское движение. Гибель « великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг. начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александр 1. Россия и Америка. Россия – мировая держава.
Внутренняя политика в 1814-1825 гг. причины изменения внутриполитического курса Александра 1. Польская конституция. « Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. основные итоги внутренней политики Александра 1.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1815 гг. аграрный проект А. А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.
Общественное развитие. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьёва. Власть и общественные движения.
Основные понятия темы: Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъём, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства. 8 часов
Тема 2.
Россия во второй четверти XIX в.
Тема 3. Культура и быт в первой половине XIX в.
Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. И его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом ( полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворот. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселёва. Рост городов.
Внешняя политика в 1826-1849 гг. участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826-1828 гг. русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
Общественное движение 30-50-х гг. особенности общественного движения 30-50-х гг. консервативное движение. Теория «Официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьёв. Славянофилы. И. С. И К. С. Аксаковы, И. В. И П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарёв. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853-1856 гг. обострение восточного вопроса. Цели, силы, планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Культура и быт в первой половине XIX в.
Развитие образования, его сословный характер.
Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. Х. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество. Особенности и основные стили в художественной культуре ( романтизм, классицизм, реализм)
Литература. В. А. Жуковский. К. ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермантов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов 9 часов.
4 часа
Тема 4 Россия во второй половине XIX в
Отмена крепостного права. Начало правления Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
Либеральные реформы 60-70-х гг. Земская и городская реформы. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Значение реформ. «Конституция» М.Т. Лорис-Меликова.
Национальный вопрос. Польское восстание 1863 г. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.  
Пореформенное развитие страны. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии.
Революционное движение в пореформенный период. Революционное народничество. Народнические организации 60-70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». «Народная воля». Убийство Александра II.  
Внешняя политика Александра II. А.М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги.
Внутренняя политика Александра III. Начало нового царствования. К.П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика.
Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика И.А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С.Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности.
Положение основных слоев российского общества. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство. Разночинная интеллигенция. Усиление расслоения крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 80-90-х гг. Кризис революционного народничества. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Школьная реформа. Научные достижения. Критический реализм в литературе. Журналистика. Общественно-политическое значение передвижников. «Могучая кучка». Русская опера. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Урбанизация. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. 21 часов
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
-даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной и зарубежной истории XIX века;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и зарубежных стран, сформировавшиеся к XIX веку;
-изученные виды исторических источников.
Учащиеся должны уметь:
-сравнивать исторические события и явления, процессы отечественной и зарубежной истории;
-объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
-уметь дискутировать;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках, анализировать исторические источники;
-самостоятельно давать оценку историческим явлениям;
-читать историческую карту;
-группировать исторические события и явления по указанному признаку;
-излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.
Учащиеся должны владеть компетенциями:
коммуникативной;
смыслопоисковой;
компетенцией личностного саморазвития;
информационно-поисковой;
рефлексивной;
учебно-познавательной;
профессионально-трудовой.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи:
-применять исторические знания для понимания и оценки сущности современных событий;
-использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении в школе и внешкольной жизни
-способствовать сохранению памятников истории и культуры;
Критерии и нормы оценки знаний, умений учащихся
Критерии оценивания тестовых работ.
Оценка «2» - за выполнение менее 50% заданий;
Оценка «3» - за правильно выполнение 51-61 % заданий
Оценка «4» - за правильное выполнение 62-90 % заданий;
Оценка «5» - за правильное выполнение 91-100 % заданий.
Критерии оценки сообщений учащихся.
1.Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещения
темы (проблемы).
2.Логичность: последовательность изложения,его конкретность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формирование выводов.
3.Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения(концепции), выражено ли свое отношение.
4.Риторика (богатство) речи: лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.п., правильность и чистота речи, правильное использование обществоведческих терминов.
Требования к качеству речи.
1.Содержательность, то есть правильное, полное, глубокое, конкретное освещение темы.
2.Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формирование выводов.
3.Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов,
эпитетов и т.п.
4.Правильность и чистота речи.
5.Овладение стилем изложения.
6.Использование обществоведческих терминов.
Критерии по оценке знаний и умений по истории (устный ответ).
Отметка «5»:
-изложение полученных знаний в системе и в соответствии с
требованиями учебной программы;
-допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно
исправляемые учащимися;
-применяют знания для обоснования причин и следствий исторических
событий;
-выполняют на доске схемы, рисунки, используют таблицы, решают
задачи;
-учитывается оригинальность ответа, умение применять нестандартные
методы выполнения практических заданий;
Отметка «4»:
-знания излагаются в соответствии с требованиями учебной программы;
-допускаются единичные несущественные ошибки, исправляемые
учащимися;
-неполные определения, понятия, небольшие неточности в выводах и
обобщении, незначительные нарушения в изложении материала;
-самостоятельное выполнение заданий с незначительными элементами
творческого характера;
Отметка «3»:
-изложение материала неполное, но учащиеся подтверждают
понимание материала;
-допускаются существенные ошибки и попытки самостоятельного их
исправления;
-затруднения при выделении существенных признаков изученного, при
выделении причинно-следственных связей и формулировке выводов;
-учащиеся на минимальном уровне знают термины, дают определения,
приводят примеры, знают основные исторические проблемы;
Отметка «2»:
-изложение материала неполное, бессистемное;
-существенные и неисправляемые учащимися ошибки;
-неумение применять знания в практической деятельности;
-бессистемное выделение случайных признаков изученного материала;
-учащиеся не овладели основными знаниями и умениями в соответствии
с требованиями учебной программы;
Критерии экспертизы групповой работы:
1. Активность всех членов группы.
2. Верность высказываемых суждений каждым членом группы.
3. Уровень диалоговой культуры.
4. Логика ответов.
5. Полнота ответов.
6. Глубина ответов.
7. Умение слушать товарища.
Критерии оценки реферата.
«5»- ставится, если ученик глубоко и полно рассмотрел поднятую проблему, показал умение выделять главное, анализировать, сумел правильно отобрать фактический материал для аргументации, показал умение сравнивать реферируемые источники, разные точки зрения, тема научно обоснована. Реферат написан правильным литературным языком, грамотно оформлен.
«4»- ставится, если поднятая проблема раскрыта полно, показано умение выделять главное, анализировать, но недостаточен фактический материал для аргументации. Тема научно обоснована, но сравнительного материала недостаточно. Реферат написан правильным литературным языком, есть значительные нарушения последовательности. Оформлен грамотно.
«3» - ставится, если проблема раскрыта недостаточно полно, не всегда правильно выделяется главное, беден фактический материал, мало использовано дополнительной литературы. Реферат оформлен правильно, но имеются незначительные нарушения логики. Написан грамотно.
Перечень учебно-методического обеспечения
Книгопечатная продукция
Данилов А.А. История России XIX в.: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений / Данилов А.А., Косулина Л.Г., М.: Просвещение, 2009.
Юдовская А.Я.Всеобщая история. История нового времени.1800-1913 гг.: учебник для 8 класса/ Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., М.: Просвещение, 2009.
Данилов А.А. Косулина Л. Г. История России. XIX век. Рабочая тетрадь в 2-х частях
Печатные пособия (карты)
Европа в годы завоевательных войн Наполеона
Революции 1848-1849 гг. в Европе
Объединение Германии
Западная Европа в конце XIX в XIX в
США в конце XVIII- первой половине
Гражданская война в США 1861-1865 гг
Образование независимых государств в Латинской Америке в нач. XIX в
Латинская Америка в конце XIX в
Индия, Китай и Япония в конце XIX в
Нашествие армии Наполеона на Россию
Изгнание армии Наполеона из России
Бородинское сражение
Крымская война
Экономическое развитие России в первой половине XIX в
Экономическое развитие России во второй половине XIX в
Российская империя к концу XIX в
Информационно-коммуникативные средства
1. http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html2. http://socio.rin.ru/3. http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.
4. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
5. http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Технические средства обучения
Проектор
Переносной экран
Ноутбук
Список литературы для учителя:
Колганова Е.В, Сумарокова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX век. 8 класс, М.: 2007.
Орлов А.С, Георгиев В.А, Георгиева Н.Г. История России в схемах М.: 2010.
Парецкова С.В., Варакина И.И. История 5-9кл. Повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционной форме, Волгоград, 2007.
Симонова Е.В. Тесты по истории России 8 класс. М.: 2010.
Сорокина Е.Н. Нестандартные уроки истории по учебнику истории России 7-8 класс, Волгоград, 2006.
Шевченко С.В. Новая история XIX век. Контрольные и проверочные работы. 8 класс, М.: 2006.
Список литературы для учащихся:
Мироненко С. В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в- М., 1989
Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Книга для чтения по Новой Истории. 1800-1913 8 кл. -: Просвещение, 2004
Календарно-тематическое планирование уроков
по истории
Классы: 8 а
Учитель: Назаркина Елена Александровна
Количество часов:
всего 68 часов; в неделю2 часа
Плановых контрольных уроков: 3 часов
№ Тема урока Всего часов Дата корректировка
Часть I Становление индустриального общества 15 Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху 7 1 Индустриальные революции: достижения и проблемы 1 01.09 2 Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности 1 04.09 3 Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность 1 08.09 4 Наука: создание научной картины мира 1 11.09 5 . XIX в. в зеркале художественных исканий. Литература 1 15.09 6 Искусство в поисках новой картины мира 1 18.09 7 Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство 1 22.09 Тема 2. . Строительство новой Европы 8 8 . Консульство и образование наполеоновской империи .. 1 25.09 9 Разгром империи Наполеона. Венский конгресс 1 29.09 10 Великобритания: сложный путь к величию и процветанию 1 02.10 11 . Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису 1 06.10 12 Франция: революция 1848 г. и Вторая империя 1 09.10 13 Германия: на пути к единству 1 13.10 14 . «Нужна ли вам единая и неделимая Италия?» 1 16.10 15 Война, изменивший карту Европы. Парижская коммуна 1 20.10 Часть 2. Мир во второй половине XIX в 13 часов Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов 5 16 . Германская империя: борьба за «место под солнцем» 1 23.10 17 Великобритания: конец Викторианской эпохи 1 27.10 18 Франция: Третья республика 1 30.10 19 . Италия: время реформ и колониальных захватов 1 10.11 20 От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса 1 13.11 Тема 4 . Две Америки 3 21 . США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики 1 17.11 22 . США: империализм и вступление в мировую политику 1 20.11 23 Латинская Америка в XIX в.: время перемен 1 24.11 Тема 5 . Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма 4 24 Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника» 1 27.11 25 . Китай: традиции против модернизации 1 01.12 26 Индия: насильственное разрушение традиционного общества 1 04.12 27 Африка: континент в эпоху перемен 1 08.12 28 Международные отношения: обострение противоречий 1 11.12 История России 40 часа
№ Тема урока Всего часов Дата Корректировка
Глава I. Россия в первой половине XIX в 10 29 Внутренняя политика Александра I в 1801 — 1806 гг 1 15.12 30 Внешняя политика в 1801—1812 гг 1 18.12 31 Реформаторская деятельность М. М. Сперанского 1 22.12 32 Отечественная война 1812 г 1 25.12 33 Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813—1825 гг 1 12.01 34 Внутренняя политика Александра I в 1815—1825 гг 1 15.01 35 Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г 1 19.01 36 Общественное движение при Александре I 1 22.01 37 Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов 1 26.01 38 Повторительно-обобщающий урок 1 29.01 Глава II Россия во второй четверти XIX в 10 39 Внутренняя политика Николая I 1 02.02 40 Социально-экономическое развитие в 20—50-е гг. XIX в 1 05.02 41 Внешняя политика Николая I в 1826—1849 гг 1 09.02 42 Общественное движение в годы правления Николая I 1 12.02 43 Крымская война 1853—1856 гг. Оборона Севастополя 1 16.02 44 Образование и наука 1 19.02 45 Русские первооткрыватели и путешественники 1 23.02 46 Художественная культура 1 26.02 47 Быт и обычаи 1 01.03 48 Повторительно-обобщающий урок 1 04.03 Россия во второй половине XIX в 20 49 Накануне отмены крепостного права .... 1 11.03 50 Крестьянская реформа 1861 г 1 15.03 51 Либеральные реформы 60—70-х гг. XIX в 1 18.03 52 Либеральные реформы 60—70-х гг. XIX в 1 22.03 53 Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права 1 05.04 54 Общественное движение: либералы и консерваторы 1 08.04 55 Зарождение революционного народничества и его идеология 1 12.04 56 Революционное народничество второй половины 60-х — начала 80-х гг. XIX в. 1 15.04 57 Внешняя политика Александра II 1 19.04 58 Русско-турецкая война 1877—1878 гг. 1 22.04 59 Внутренняя политика Александра III 1 26.04 60 Внутренняя политика Александра III 1 29.04 61 Экономическое развитие в годы правления Александра III 1 03.05 62 Положение основных слоев общества 1 06.05 63 Положение основных слоев общества 1 10.05 64 Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в 1 13.05 65 Внешняя политика Александра III 1 17.05 66 Просвещение и наука 1 20.05 67 Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр, народное творчество 1 24.05 68 Повторительно-обобщающий урок 1 27.05