Дидактическая игра по физике Крестики — нолики по теме Взаимодействие тел (7 класс)

Дидактическая игра «Крестики - нолики».
Дидактическая игра «Крестики - нолики» для обучающихся 7 класса по физике, проводится на этапе закрепления изученного материала по теме «Взаимодействие тел»
Играют 2 команды.
Правила проведения.
Рисуется или выдается сетка как для игры «Крестики и нолики». На каждой клетке лежит карточка с заданием (карточка перевернута заданием вниз). Задания могут быть самыми разнообразными. Тот, кто хочет поставить в клетку Ч или 0, должен выполнить задание, предусмотренное карточкой. В случае правильного ответа игрок ставит в выбранную клетку Ч или 0. Выигравшему игроку ставится оценка 5, проигравшему - 4.
Для данной игры нужно приготовить карточки с заданиями.
Карточка-1
Что называется механическим движением?
Выразите в ньютонах 25кН.
Карточка-2
Что называют путём, пройденным телом?
Выразите в килоньютонах 200Н.
Карточка-3
Какое движение называют равномерным?
Выразите в ньютонах 0,02 кН
Карточка-4
По какой формуле определяют скорость тела, если известен его путь и время, за которое он пройден?
Выразите в килоньютонах 2500Н.
Карточка-5
Что называется инерцией?
Выразите скорость тела 90км/ч в м/с.
Карточка-6
По какой формуле можно рассчитать плотность вещества?
Выразите скорость тела 36 км/ч в м/с.
Карточка-7

·Какую силу называют силой тяжести?
Определите вес тела, масса которого 5 кг.
Карточка-8
Как формулируется закон Гука?
Определите силу тяжести, действующую на тело массой 3,5 кг.
Карточка-9
По какой формуле можно определить вес тела?
Выразите в килограммах массу тела 0,25 т.

        Игра позволит увидеть, насколько ребята ориентируются в данном материале, насколько они им владеют.
Игра способствует развитию памяти, мышления, творческого воображения. Если же ребята работали в группах, игра способствовала сплочению коллектива, образованию в классе дружеской, рабочей атмосферы.
     Игра проводилась на этапе закрепления ранее изученного материала. Она позволила активизировать работу учащихся в середине урока, способствовала стимулировании их деятельности, помогла созданию  развивающей, как психические процессы, так и личностные качества, атмосферы. Настроила учащихся на дальнейшую работу. Игра способствовала продуктивному закреплению материала.  Закрепление этого материала, проходило в ситуации игры, непринужденной обстановки, тем самым, повышая интерес к предмету.