Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Число и цифра 1»

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Число и цифра 1»
Людмила БатеньковаКонспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Число и цифра 1»
Цель:
-познакомить детей с числом и цифрой 1
-учить детей правильно выкладывать предметы на карточку с двумя полосками
-закреплять умение отличать и правильно называть предметы со словами «один» и «много», величину – «большой», «маленький»
-упражнять в написании цифры 1
-вызывать интерес к занятию
Оборудование:
Картинки: белка, слон, медведь, волк, цапля, банан, орех, рыбка
Игрушки (большие и маленькие) животных: белка – бельчонок, слон-слоненок, собака – щенок и др. Цифра 1
Раздаточный материал:
1.билеты (больше количества детей, с изображением одного и нескольких листочков)
2. карточки с двумя полосками
3. мишки (по количеству детей)
4. фишки (в виде цилиндров по пять штук на каждого ребенка)
5. листы белой бумаги и простой карандаш

Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отправиться на экскурсию в зоопарк, но чтобы попасть в зоопарк, нужны билеты. Кто правильно выберет билет с одним листочком, тот пойдет в зоопарк. Воспитатель выполняет роль контролера, проверяет билеты. Дети, выбрав правильно билет, садятся за партами. На доске появляются слон, белка, медведь и цапля. - Кого вы увидели в зоопарке? - Сколько белок? Лисичек? Медведей?
Что такое? Почему?
Ничего я не пойму.
Слышите, вы, кто-то воет?
На другой стороне доски появляется картинка волка.
Это волк. Он здесь один,
Потому что нелюдим.
Со зверями он не дружен,
Да и им в друзья не нужен!
- Что же делать? Как же быть?
Как зверей нам подружить?
Я знаю цифру одну,
Она поможет решить беду!
Появляется цифра 1. – Ребята, а вам никого не напоминает эта цифра? Приглядитесь повнимательнее к обитателям зоопарка. Да, ребята, она похожа на цаплю.
Единица - это птица,
Длинный клюв,
Сама как спица!
Просто птица мало ела,
И немного похудела.
- Запомните, ребята, это цифра один, единица. В нашем зоопарке всех жителей по одному: один медведь, один слон, одна белка, один волк, одна цапля. Обозначим количество числом 1. Даже волк стал добрее и захотел подружиться со всеми. Ну, а чтобы звери на него не обижались, он решил всех угостить.
Проводится дидактическая игра «Угости животного». Картинки животных на доске, а картинки с едой у воспитателя на столе. – Матвей, как ты думаешь, кого мы угостим бананом? Подойди, угости. Сколько бананов ты дал слоненку? Покажи и назови это число. Так же с остальными животными. – Ребята, а как вы думаете, что любит мишка? Конечно, мишка любит мед. – Возьмите карточки. Проведите пальчиком слева направо по верхней полоске, а затем по нижней. – Теперь на верхнюю полоску положите одного мишку слева. Воспитатель спрашивает нескольких детей, по сколько мишек они выложили. – На нижнюю полоску слева направо поставьте несколько бочонков с медом (фишки). Воспитатель обращается к нескольким детям индивидуально: - Сколько медвежат? - Сколько бочонков с медом?
Физминутка.
На одной ноге постой-ка,
Если ты солдатик стойкий,
Ногу левую-к груди,
Да смотри- не упади!
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый!
- Ребята, вам понравилось в зоопарке? А чтобы мы научили дружить всех животных, у нас в классе появились игрушки. Они все разные по размеру. Проводится дидактическая игра «Чей малыш?» Цель игры закрепить у детей понятия «большой», «маленький». А также расширять знания о диких и домашних животных и их детенышах. Большие и маленькие игрушки стоят отдельно. Ребенок выбирает большую игрушку и подбирает к ней маленькую или наоборот. После этого называет пару, которую выбрал. Например: маленький щенок, большая собака и т.д. Итог. - С какой цифрой и числом сегодня познакомились? - На кого она похожа? - Что есть у единицы, как у нашей птицы? (Клюв). - Давайте ее нарисуем пальчиком в воздухе, а затем на ваших листочках.