Рабочая программа по биологии 10 класс (профильный уровень)
«Утверждаю»
Директор МБОУ – СОШ №4
____________ О. И. Маленков
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов №4
Рабочая программа
по биологии
к учебнику Л. Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Т.Ф. Черняковской «Общая биология» 10 класс (профильный уровень).
10 класс (профильный уровень)
(соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту)
Составитель: Иванова Инна Владимировна
Рассмотрена на заседании школьного
методического объединения
Руководитель ШМО учителей химии,
биологии, географии
_____________ Е. О. Кондакова
Протокол №____ от «___»____2013 г.
Принята педагогическим советом МБОУ-СОШ №4
Протокол №_____ от_________________________
Рабочая программа курса «Общая биология» в 10 классе (профильный уровень), 105 часов (3 час в неделю).
Пояснительная записка.
Общекультурное развитие на прочном фундаменте научных знаний - приоритетная позиция отечественного образования по отношению к профильному обучению. В данной программе биология представлена как общеобразовательная область, изучаемая на профильном уровне, имеет тесную связь с культурой, так как рассматривает взаимоотношения организмов со средой обитания, роль биоразнообразия в поддержании устойчивости биосферы и сохранении жизни на Земле, смысл и назначение человека, его историческую связь с природой, ценность здоровья. Также реализуется нравственно-этический потенциал биологии, формирование культуры и компетентности выпускников профильной школы в ситуациях, связанных с защитой окружающей среды и собственного здоровья. Компетентный подход направлен на формирование способности применять знания и опыт деятельности в конкретных ситуациях, самостоятельно решать познавательные проблемы. Содержание программы профильного курса способствует формированию ключевых компетентностей, прежде всего информационной, коммуникативной, а также метапредметных – экологической и здоровьесберегающей.
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Е.А. Дмитриевой «Общая биология. Профильный уровень 10-11». В рабочую программу включены 11 лабораторных работ, 2 экскурсии, учтена специфика регионального компонента. Рабочая программа рассчитана на 105 часов, 3 часа в неделю.
Содержание курса приведено в соответствие с государственным стандартом среднего (полного) общего образования на профильном уровне, включающего обязательный минимум содержания образовательной программы (в тексте выделено жирным шрифтом с подчёркиванием). Курсивом выделен материал, предлагаемый к изучению в ознакомительном плане и не входящий в перечень требований к выпускникам.
Основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по основным блокам информации, межпредметные связи курса с другими изучаемыми предметами, а также список основной, дополнительной и научно-популярной литературы совпадают с соответствующими разделами авторской программы Л. Н. Сухоруковой, В. С. Кучменко, Е. А. Дмитриевой «Общая биология. Профильный уровень 10-11», на основе которой и составлена рабочая программа.
Программное и учебно-методическое оснащение.
Класс
Количество часов согласно учебному плану школы
Реквизиты рабочей программы
УМК обучающихся
УМК
учителя
Федер.
Регион.
Школьн.
10
3
1.Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 класс. М., Дрофа, 20011-12 гг.
2.Авторская программа Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко среднего (полного) общего образования по биологии. Профильный уровень, 10-11 класс. М., Просвещение, 20011-12.
3.Сборник нормативных документов. Биология.
М., Дрофа, 2007-12.
4.Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко. Поурочное тематическое планирование 10-11 классы. Просвещение, 2009-12.
1.Академический школьный учебник. Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.Ф. Черняковская. «Общая биология» 10 класс. Профильный уровень. М., Просвещение, любое издание с 2008.
2.Тетрадь–экзаменатор Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко
«Общая биология» 10 класс (профиль), 2008-12.
3. Лекции.
4.Учебные пособия:
Молекулярная биология, А.А. Кириленко, Ростов-на- Дону, Легион -2011.
Биология. Тематические тесты, А.А. Кириленко, Колесников С.И., Ростов-на Дону, Легион -2009.
Биология. Сборник задач по генетике. Кириленко А.А., Ростов-на Дону, Легион -2010.
Решение задач по генетике. Мишакова В.Н., Дорогин Л.В., Агафонова И.Б.
1.Методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2009 - 12.
2. CD «Уроки биологии КМ», М., 2008г.
3. Мультимедийное пособие «Общая биология», М, 2010-12.
4. Лекции.
5. И.В. Болгова. Сборник задач по общей биологии. М., «Оникс 21 век», 2005.
6. Гончаров О.В., Генетика. Задачи., Саратов: Лицей, 2008.
7. Короткова Л.С., Красновидова С.С. Дидактический материал по общей биологии. 10 класс. М., 1984.
8. Мягкова А.Н., Сивоглазов В.И. Преподавание общей биологии. М., 1987.
Основное содержание курса.
Введение (4 часа).
Биология как наука. Отрасли биологии, её связи с другими науками.
Биологическое познание, его закономерности. Наблюдение и эксперимент - методы эмпирического способа познания. Значение фактов для развития науки. Теоретический способ познания. Моделирование. Развитие научных идей до гипотез и теорий. Системный подход в биологическом познании.
Объект изучения биологии - биологические системы. Общие признаки биологических систем: дискретность, соподчинение, упорядоченность, открытость для веществ и энергии, гомеостаз. Уровни организации живой природы.
Предмет исследования биологии, краткая история развития, связь с культурой. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие эволюционных представлений. Социокультурные истоки возникновения и основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Значение дарвинизма для развития науки.
Раздел 1. Биологические системы: клетка и организм (47 часов).
Тема 1.1. Химия клетки (8часов).
Биохимия, её задачи, краткая история развития. Выдающиеся исследователи в области биохимии. Химический состав клетки. Важнейшие химические элементы клетки: макро-, микро- и ультрамикроэлементы.
Неорганические вещества. Вода, особенности строения молекулы, функции в живых рганизмах. Взаимосвязь строения и функций молекул.
Органические соединения. Углеводы (моно-, ди-, полисахариды), их функции. Липиды (жиры и жироподобные вещества), их функции.
Белки. Строение молекулы белка; первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры. Денатурация.
Биологические функции белков. Исторические моменты открытия ферментативной функции белков.
Нуклеиновые кислоты. Структура молекулы ДНК, её информационная функция.
Особенности строения РНК, типы РНК; функции РНК в клетке.
АТФ - универсальный биологический аккумулятор энергии. Строение молекулы АТФ. Макроэргическая связь.
Л.Р. №1. Действие на белки солей тяжёлых металлов.
Л.Р. №2. Определение каталитической активности ферментов.
Тема 1.2. Клетка Эукариот - целостная система взаимосвязанных органоидов (12 часов).
Основные этапы накопления знаний о клетке. Цитология - наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн - основоположники клеточной теории. Значение работ Р. Вирхова и К. Бэра для развития клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.
Общий план строения клетки эукариот.
Поверхностные структуры (клеточная стенка, гликокаликс), строение и функции.
Клеточные мембраны: их строение и функции. Взаимосвязь мембран, роль в обеспечении целостности клетки.
Поступление веществ в клетку: пассивный и активный транспорт.
Ядро, его строение и функции. Компоненты ядра: ядрышко, хроматин и хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом.
Вакуолярная система клетки (ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли): взаимосвязь строения и функций.
Немембранные органоиды клетки - рибосомы. Опорно-двигательная система клетки: микрофиламенты, микротрубочки, клеточный центр. Органоиды передвижения: реснички и жгутики. Взаимосвязь строения и функций.
Пластиды и митохондрии, строение и функции, происхождение, черты сходства с клеткой прокариот.
Л. Р. №3. Живые и мёртвые клетки. Явление дезорганизации.
Л. Р. №4. Движение цитоплазмы.
Л.Р. №5. Явления плазмолиза и деплазмолиза в растительных клетках.
Л. Р. №6. Строение клеток эукариот (сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов и бактерий).
Тема 1.3. Клетка - открытая система (10 часов).
Фотосинтез. История изучения фотосинтеза. Вклад К. А. Тимирязева в изучение фотосинтеза.
Световые и темновые реакции фотосинтеза.
Планетарная ценность фотосинтеза, его практическое значение в создании нефти, газа, каменного и бурого углей. Влияние факторов среды на фотосинтез.
Хемосинтез, его планетарная роль. Вклад С. Н. Виноградского в изучение хемосинтеза.
Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Биологическое окисление органических веществ. Анаэробное окисление. Гликолиз.
Брожение. Практическое использование брожения в биотехнологии.
Дыхание. Аэробное окисление ПВК в митохондриях. Энергетический выход полного аэробного окисления глюкозы.
Обмен веществ как целостный процесс. Вклад К. А. Тимирязева, п. Митчела, С. Н. Виноградского в развитие представлений об обмене веществ. Конференция.
Взаимосвязь пластического и энергетического обмена - основа существования клетки как целостной и открытой системы.
Тема 1.4. Размножение и развитие организмов (11часов).
Жизненный цикл клетки. Интерфаза, её значение. Митоз. Фазы митоза. Амитоз. Биологический смысл митоза.
Редукционное деление - мейоз, его фазы. Интерфаза. Мейоз 1. Особенности профазы 1. Конъюгация и кроссинговер. Метафаза 1, анафаза 1, телофаза 1. Мейоз 2, его фазы. Конечный результат мейоза, его биологическое значение.
Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения организмов. Бесполое размножение, его формы. Ценность и преимущества бесполого размножения
Половое размножение, его значение для эволюции. Развитие половых клеток (гаметогенез). Стадии сперматогенеза. Особенности строения сперматозоидов.
Стадии оогенеза. Особенности строения яйцеклеток.
Оплодотворение, его биологическое значение. Внешнее и внутреннее оплодотворение у животных. Партеногенез.
Чередование поколений в жизненном цикле растений. Спорофит и гаметофит. Гаметофитная и спорофитная линии эволюции. Редукция гаметофита у голосеменных и покрытосеменных растений.
Двойное оплодотворение у цветковых растений. Значение работ С. Г. Навашина. Приспособления цветковых растений к наземным условиям существования.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Особенности индивидуального развития животных. Эмбриональный период развития.
Постэмбриональный период развития. Прямое и непрямое развитие. Организм - целостная система взаимосвязанных клеток, тканей, органов и систем органов. Причины нарушения развития организмов.
Л. Р. №7. Митоз в клетках корешка лука.
Л. Р. №8. Строение половых клеток. Дробление зиготы, зародышевые листки.
Тема 1.5. Прокариоты. Неклеточные формы жизни - вирусы (6 часов).
Строение клеток прокариот. Размножение бактерий. Скорость размножения и особенности протекания инфекций бактериальной природы. Антибиотики, правила их применения.
Особенности обмена веществ прокариот, их роль в экосистемах, круговороте азота.
Разнообразие прокариот: цианобактерии и архебактерии, особенности жизнедеятельности, ценность для биосферы. Происхождение эукариотической клетки. Гипотеза клеточного симбиоза.
Вирусы - неклеточные формы жизни. Особенности строения, жизнедеятельностии размножения вирусов, их происхождение.
Вклад Д. И. Ивановского в вирусологию, её перспективы развития и значение. Вирусные заболевания, их лечение и профилактика их распространения. Роль интерферонов, здорового образа жизни для поддержания иммунитета.
Раздел 3. Основные закономерности наследственности и изменчивости (52 часа).
Тема 3.1. Закономерности наследственности (24 часа).
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика. Г. Мендель - основоположник генетики, его предшественники. Принцип дискретной наследственности, его значение для успешного развития генетики.
Генетическая терминология и символика. Методы генетики. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание. Первый закон Г. Менделя, его цитологические основы.
Моногибридное скрещивание. Первый закон Г. Менделя, его цитологические основы.
Второй закон Г. Менделя. Промежуточный характер наследования. Объяснение законов Менделя с позиции гипотезы чистоты гамет. Анализирующее скрещивание.
Третий закон Г. Менделя, его цитологические основы и значение для обоснования комбинативной изменчивости.
Судьба классической работы Г. Менделя и переоткрытие его законов. Мендель и Дарвин - современники. Значение учения Менделя для развития эволюционной теории Дарвина.
Хромосомная теория наследственности: краткая история, основные положения. Объяснение законов Менделя с позиций хромосомной теории наследственности.
Закономерности сцепленного наследования. Закон Т. Моргана, его вклад в обоснование хромосомной теории наследственности. Типы определения пола. Хромосомное определение пола. Наследование, сцепленное с полом.
Генетические карты хромосом. Нарушения сцепления генов, его последствия.
Особенности проявления Х-хромосомы у млекопитающих, инактивация одной Х-хромосомы.
Типы определения пола. Хромосомное определение пола. Наследование, сцепленное с полом.
Взаимодействие генов (комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропия). Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе.
Цитоплазматическая наследственность.
Обобщение знаний. Выдающиеся отечественные генетики. Конференция.
Краткая история развития молекулярной генетики. Вклад отечественных учёных в выявление молекулярной природы гена.Открытие комплементарного строения ДНК ( Д. Уотсон, Ф. Крик).
Репликация ДНК.
Генетический код, его свойства (триплетность, однозначность, вырожденность, неперекрываемость, квалиуниверсальность).
Биосинтез белка. Транскрипция. Трансляция. Роль транспортных РНК.
Обратная транскрипция у РНК-содержащих вирусов. Регуляция активности генов.
Развитие представлений о структуре гена. Значение работ Ф. Жакоба, Ж. Моно, А. Львова. Молекулярная теория гена, её значение. Геном.
Генная инженерия.
Обобщение знаний. Перспективы развития, социально-этические проблемы молекулярной генетики и генной инженерии (получение материалов и лекарств нового поколения, создание трансгенных организмов).
Тема 3.2. Основные закономерности изменчивости (8 часов).
Закономерности изменчивости. Типы наследственной изменчивости: комбинативная и мутационная. История и положения мутационной теории Ги де Фриза.
Типы мутаций: геномные, хромосомные, генные. Причины и механизм возникновения генных мутаций. Прямые и обратные генные мутации.
Соматические и генеративные мутации, их причины. Мобильные генетические элементы.
Искусственное получение мутаций. Физические, химические и биологические мутагены. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Роль отечественных учёных в изучении искусственного мутагенеза.
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Предсказательные возможности закона и его значение для развития генетики и селекции.
Модификационная изменчивость. Норма реакции.
Л. Р. №9. Модификационная изменчивость. Построение вариационного ряда, вариационной криваой (по гербарным материалам Тул. обл.).
Тема 3.2. Основы генетики развития (5 часов).
Закономерности дифференциации клеток на ранних стадиях онтогенеза. Экспериментальные доказательства обратимости онтогенеза.
Биотехнология, её направления. Клонирование позвоночных животных как одно из направлений биотехнологии.
Перспективы и социально-этические аспекты развития технологии клонирования животных и человека, направленное изменение генома. Ответственность учёных за последствия своих исследований.
Генетические основы иммунитета. СПИД. Строение и жизненный цикл ВИЧ. Прифилактика СПИДа. Статистика инфицированных по Тульской обл.
Онтогенез и проблемы рака. Биологические особенности злокачественной опухоли. Теория злокачественного роста. Наследственность и рак. Экологические условия развитых стран и онкозаболевания.
Тема 3.3. Генетика человека (6 часов).
Методы изучения наследственности человека. Генеалогический метод.
Близнецовый, генетические методы. Хромосомные болезни, их причины. Генная терапия.
Ценность генетических знаний: резус-фактор, близкородственные браки, их последствия, профилактика наследственных болезней, медико-генетическое консультирование.
Проект "Геном человека", его значение. Генетическая неоднородность человечества - основа его биологического и социального прогресса.
Л. Р. №10. Составление родословных.
Экскурсия №1 в медико-генетическую консультацию "Методы изучения наследственности человека".
Тема 3.4. Генетика и селекция (7 часов).
Неолитическая революция. Искусственный отбор, его формы. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Селекция растений, её задачи и методы, их генетические основы. Комбинативная селекция. Отдалённая гибридизация.
Полиплоидия. Явление гетерозиса, его ценность для селекции. Широкое практическое использование гибридных семян овощных растений на приусадебных участках.
Искусственный мутагенез. Достижения селекции растений.
Районы одомашнивания животных. Особенности селекции животных. Искусственный и естественный отбор в селекции животных. Анализ родословных при подборе производителей. Типы скрещивания в животноводстве. Преодоление бесплодия у межвидовых гибридов.
Особенности селекции микроорганизмов: методы, их генетические основы и перспективы. Микробиологическая технология, её достижения.
Выдающиеся отечественные генетики и селекционеры. Конференция.
Экскурсия №2 на селекционную станцию "Выведение новых сортов растений и пород животных".
Л. Р. №11. Изучение сортов культурных растений.
Резерв (4 часа).
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся предметной компетенции.
Цели и задачи учебного курса «Общая биология» 10 класс (профильный уровень).
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
развитие интереса к изучению общих закономерностей живых систем различной иерархичной структуры;
овладение приёмами самостоятельного поиска, анализа, систематизации дополнительной информации (навыки самообразования), в т.ч. с использованием современных информационных технологий, что способствует развитию мыслительной деятельности;
развитие коммуникативных способностей при планировании и организации кооперационной деятельности (полилоги, аналитические беседы, викторины, информационно-поисковые и творческие проекты, разнообразная работа в команде);
развитие ситуативных умений (ориентирование в нестандартной ситуации) в поисковой деятельности учащихся при решении практических биологических вопросов проблемного содержания.
Образовательные технологии:
здоровьесберегающие технологии (комбинированные уроки);
информационно-коммуникативные технологии (в т.ч. использование современных поисковых систем, СМИ);
развивающие технологии (методы и приёмы проблемного обучения, ориентированные на зону «ближайшего развития» учащихся);
личностно-ориентированные технологии (проектная деятельность, интерактивные игры, полилоги, дискуссии, круглые столы, викторины, аналитические беседы, кооперация в обучении: разнообразная работа в малых группах и др.).
Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса «Общая биология» 10 класс (профильный уровень).
В результате изучения данного курса уче ник должен:
знать/понимать:
основные положения биологических теорий;
строение биологических объектов;
клеточных организмов; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов и явлений;
биологическую терминологию и символику;
уметь:
объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипо тез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения;
решать задачи разной сложности по биологии;
составлять схемы скрещивания;
пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
выявлять приспособления у организмов к среде обитания;
исследовать биологические системы на биологических моде лях;
сравнивать биологические объекты) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;
осуществлять самостоятельный поиск биологической инфор мации в различных источниках (учебных текстах, справоч никах, научно-популярных изданиях, компьютерных базах).
Календарно - тематическое планирование.
№ УРОКА
№ урока
В
теме
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА
СОДЕРЖАНИЕ (ТЕМА УРОКА)
ПРИМЕЧАНИЕ
Введение (4 часа).
1
1
Вводный инструктаж по охране труда, электро - и пожаробезопасности. ИОТ № 9.2. Биология как наука. Отрасли биологии, её связи с другими науками.
Наглядное пособие "Науки о природе", ознакомление с УМК. Лекция с элементами аналитической беседы.
2
2
Биологическое познание, его закономерности. Наблюдение и эксперимент - методы эмпирического способа познания. Значение фактов для развития науки. Теоретический способ познания. Моделирование. Развитие научных идей до гипотез и теорий. Системный подход в биологическом познании.
Наглядное пособие "Уровни организации живого", мультимедийное приложение к учебнику (далее МП). Структурирование текста учебника, систематизация и анализ учебной информации.
3
3
Объект изучения биологии - биологические системы. Общие признаки биологических систем: дискретность, соподчинение, упорядоченность, открытость для веществ и энергии, гомеостаз. Уровни организации живой природы.
Наглядное пособие "Уровни организации живого", мультимедийное приложение к учебнику (далее МП). Структурирование текста учебника, систематизация и анализ учебной информации. Формирование положительного эмоционально-эстетического опыта учащихся при наблюдениях за сезонными изменениями в живой природе.
4
4
Предмет исследования биологии, краткая история развития, связь с культурой. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие эволюционных представлений. Социокультурные истоки возникновения и основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Значение дарвинизма для развития науки.
МП, портреты учёных - эволюционистов. Структурирование текста учебника, систематизация и анализ учебной информации.
Раздел 1. Биологические системы: клетка и организм (47 часов).
Тема 1.1. Химия клетки (8 часов).
5
1
Биохимия, её задачи, краткая история развития. Выдающиеся исследователи в области биохимии. Химический состав клетки. Важнейшие химические элементы клетки: макро-, микро- и ультрамикроэлементы.
Наглядное пособие "Химический состав клетки", МП. Создание условий для воспроизведения в памяти у учащихся системы опорных знаний и умений, стимуляция поисковой деятельности. Лекция с элементами эвристической беседы.
6
2
Неорганические вещества. Вода, особенности строения молекулы, функции в живых рганизмах. Взаимосвязь строения и функций молекул.
Актуализация знаний. Лекция с элементами проблемного обучения. Видеофрагмент о необычных свойствах воды. Дискуссия.
7
3
Органические соединения. Углеводы (моно-, ди-, полисахариды), их функции. Липиды (жиры и жироподобные вещества), их функции.
Лекция с элементами аналитической беседы.
8
4
Белки. Строение молекулы белка; первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры. Денатурация. Л.Р. №1. Действие на белки солей тяжёлых металлов. ИОТ № 9.2.
Лекция с применением графических способов представления информации.
9
5
Биологические функции белков. Исторические моменты открытия ферментативной функции белков. Л.Р. №2. Определение каталитической активности ферментов. ИОТ № 9.2.
Обучение школьников умению обосновывать логику доказательства своего предположения, идеи, стимуляция в них интереса к поиску фактов, событий, развитие коммуникативных способностей.
10
6
Нуклеиновые кислоты. Структура молекулы ДНК, её информационная функция.
МП, портреты учёных. Актуализация знаний. Лекция с применением графических способов представления информации.
11
7
Особенности строения РНК, типы РНК; функции РНК в клетке.
Актуализация знаний. Лекция с элементами проблемного обучения.
12
8
АТФ - универсальный биологический аккумулятор энергии. Строение молекулы АТФ. Макроэргическая связь.
Актуализация знаний. Лекция с элементами проблемного обучения.
Тема 1.2. Клетка Эукариот - целостная система взаимосвязанных органоидов (12 часов).
13
1
Основные этапы накопления знаний о клетке. Цитология - наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн - основоположники клеточной теории. Значение работ Р. Вирхова и К. Бэра для развития клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.
МП, портреты учёных, диафильм. Систематизация знаний. Аналитическая работа с текстом учебника. Семинар.
14
2
Общий план строения клетки эукариот.
Л. О. Наблюдение клеток эукариот под микроскопом, приготовление микропрепаратов. Отработка навыков их изучения и описания. ИОТ № 9.2.
15
3
Поверхностные структуры (клеточная стенка, гликокаликс), строение и функции.
Наглядное пособие "Строение клетки", МП (анимация). Лекция с применением графических способов представления информации.
16
4
Клеточные мембраны: их строение и функции. Взаимосвязь мембран, роль в обеспечении целостности клетки. Л. Р. №3. Живые и мёртвые клетки. Явление дезорганизации. ИОТ № 9.2.
Наглядное пособие "Строение клетки", МП (анимация). Лекция с применением графических способов представления информации.
17
5
Поступление веществ в клетку: пассивный и активный транспорт.
Наглядное пособие "Строение клетки", МП (анимация). Лекция с применением графических способов представления информации.
18
6
Л. Р. №4. Движение цитоплазмы. ИОТ № 9.2. Л.Р. №5. Явления плазмолиза и деплазмолиза в растительных клетках. ИОТ № 9.2.
Наблюдение клеток эукариот под микроскопом, приготовление микропрепаратов. Отработка навыков их изучения и описания.
19
7
Ядро, его строение и функции. Компоненты ядра: ядрышко, хроматин и хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом.
Н