презентация интеракивные уроки

ИНТЕРБЕЛСЕНДІ САБАҚТЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ ТАНЫМ процесі үш кезеңнен тұрады:ТЕЗИС-АНТИТЕЗИС-СИНТЕЗ{1FECB4D8-DB02-4DC6-A0A2-4F2EBAE1DC90}Таным кезеңдері (Г.Гегель бойынша)Ойлау кезеңдері(Ж.Пиаже бойынша)ТезисЭгоцентризм немесе трансдукцияАнтитезис Элеуметтендіру немесе қарапайым дедукцияСинтез Обьективтендіру немесе толық дедукция М.М.Жанпейісованың «Модульдік оқыту технологиясында» - кіріспе (Мотивация кезеңі) - сөйлесу (Операционалдық-әрекет кезеңі) - қорытынды (Рефлексиялық-бағалау кезеңі) «жаңа білімінің француз тобы» (JFN) атты бірлестікттің (Ж.Пиаже, А.Паллон, И.Ланжеван) шеберханасында ұстаз бен шәкірттің әрекеттері (7)«Сыни ойлау мен жазу арқылы дамыту» -Қызығушылықты ояту - Мағынаны ажырату - Ой-толғанысСабақтың үш кезеңдік құрылымы жаңашыл оқу жобаларында {16D9F66E-5EB9-4882-86FB-DCBF35E3C3E4}ИндукцияБағыттау. Сөздер бейнелер, фразалар, дыбыстар, заттар, суреттерӨзіндік инструкцияҚұрастыру. Гипотеза, жорамал құрады, шешім келтіреді, мәтін жазыпӘлеуметтік құрастыруБірлескен әрекеттердің нәтижесінде жаңа туындылар пайда болады; гипотеза, шешім, мәтін сурет, схема, жоба.әлеуметтендіруЖұмыс нәтижесін қзге назарына ұсыну. Пікірталастар, кеңесу, жұмыс талқылау, ерекшеліктер мен ұсыныстар қарастырылады.АфишалауЖұмыстарды жариялау: мәтіндер, суреттер, схема, жобалар қабырғаға ілініп таныстырыладыҚанағаттанбауӨз білімдерін толықтырадыРефлексияОйлау арқылы өз жұмыстарын жетілдіру С.Мирсейітованың кітабында Р.Иннздің жоғары мектепте өткізілетін 3 кезеңдік құрылым келтіріледі: - мотивация - білім құрастыру - түсінікті дамытуДэвид Колбтың үлгісі мектепте интербелсенді сабақтар кеңінен қолданылып жүр.1. Мотивация және жаңа тақырыты жариялау – 20%2. өткен сабақты бекіту – 50%3. бағалау – 10%сабақты қорытындылау (дебрифинг, рефлексия) - 10%Сабақтың үш кезеңдік құрылымы жаңашыл оқу жобаларында Сабақ кезеңдерін проблемамен байныстыру{37CE84F3-28C3-443E-9E96-99CF82512B78}КезеңдерНегізгі мақсаттарыП аР йО қБ ыЛ нЕ а М у А Оқытушы:Студенттерді жаңа білім қабылдауға белсендіредіСтуденттер:Тақырып бойынша өз мақсаттарын, проблемаларын айқындайды.Проблема бойынша білімдерін еске түсіріп салыстырады, байланыстырады. – «Не білемін? Не білгім келеді»П ш Р е О ш Б у ЛЕМА Оқытушы:Мағлұмат бойынша пікір алмасу, талқылауСтуденттер:Білгендерін тұжырымдайды, пікірлеседі, баға береді, жаңа білімді бір проблема шешуде қолданады«Қалайша жаңа білімді үйренемін/ түсінемін/игеремін? Қандай тәсілдер тиімді?/ менің ойым, түсінігім қандай» сұрақтарға жауап іздейді. Сабақ кезеңдерін проблемамен байланыстыру{37CE84F3-28C3-443E-9E96-99CF82512B78}КезеңдерНегізгі мақсаттарыП шР е О ш Б іЛ мЕ і М нА қолдануОқытушы:Шешім қабылдау, пікір алмасу, талқылауСтуденттер:Сабақта білген, түйгендерін тұжырымдайды, жаңа біліміне баға береді, жаңа білімді нақты бір проблема шешуде қолданады.- «Не білдім/үйрендім? Бұл білім маған не үшін керек? Бұл білімді ары қарай қалай дамытамын/ жалғастырамын?» сабақта не нәрсеге үйренгенімді және қалайша жұмыс жасағандығы туралы есеп береді Интербелсенді сабақтар Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары:Қағазға басылған яки электронды, слайд түріндеАқпарат дайын күйінде берілмейдіТақырыпты дамытуға, тереңдетуге бағыталадыДиалог түінде өтеді, материал тұтастай емес, бөлшектеліп беріледі Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары:Бірлескен жұмысы қолданыладыБілім студенттің ой-толғанысы арқылы құраладыБағалау жазба жұмыстары арқылы жүзеге асырылады.Лекция кері байланыспен аяқталады Интербелсенді лекцияың түрлері Кезеңдер-Тапсырма - жеке жұмыс - топтық талқылау -Жеке жұмыс - топтық жұмыс - жеке пікірлер- топтық жұмыс - бағалау- жариялау - үй жұмысы/ өздік - қорытындылау жұмысИнтербелсенді лекция құрылымыПроблема айқындауПроблема шешуПроблемашешімін қолдану Практикалық сабақ Теориялық мәліметті практикалық кеңістікке келесі әрекеттер арқылы1. Теориялық мәліметті практикалық тұрғыдан жүзеге асыру/орындау (мәліметтерді санау, көрсеткіштерді есептеу, мәселелерді шешу, ережелерді қолдану, кестелерді қолдану)2. Дәлелдеу(практикалық қолданысын көрсету, нұсқаларға сілтеме жасау)3. Өзіндік тұрғыдан баға беру(маңызы, тиімділігі, пайдасы, артықшылығы немесе айқындау, дәлелдеу, қолдау, қарсы шығу)4. Ұсыныстар жасау (идея ұсыну, оны дәлелдеу) ИНТЕРНЕТТЕН-Практикалық сабақта компьютерді қолдануІздеу, таңдау, жүйеге келтіру, жіктеу. /Сайт. ЕХСЕL/.Компьютрлік оқу бағадарламалары мен оқулықтарды қолданып, проблема бойынша тапсырма орындатуИнтернеттен алынған материалдарды лекцияның теориялық тұжырымдарымен салыстырады, баға береді. -Тапсырма - жеке жұмыс - топтық талқылау-жеке жұмыс - топтық жұмыс - бағалау- топтық жұмыс - кеңесу - үй жұмысы - қорытындылау - кері байланыс Практикалық сабақтың құрылымыПроблема айқындауПроблема шешуПроблемашешімін қолдану СТУДЕНТТЕР ОҚЫТУШЫНЫҢ КӨМЕГІМЕН1. Талдайды, негізгі бағыттарын толықтырады.2. проблема шешу тұрғысынан талдау.3. шығармашылық тұрғыдан меңгереді, нәтижесі жазба жұмысында 4. бірлесе талқылап, жұмыстарын тереңдетудің жолдарын қарастырып, кеңес беріп, баға береді5. шығармашылық жұмыстарын оқытушы тұрғысынан бағаланады. Өздік жұмыс - жобалау;- аннотациялау және рецензиялау;- ғылыми жұмыстарға пікір жазу;- әдебиет көздерін талдау картасын құрастыру;- ғылыми пікірталас пен диспуттар ұйымдастыру ;- кейс-стади жазбаша орындау;- мақала немесе реферат,- идеялар аукционын өткізу сценарийлерін жазу;- презентация сөзін дайындау;- өз ғылыми-зерттеу жұмыстары бойынша ғылыми аппарат құру;- сауалнамалар, тестер, диагностикалық құралдар, жоспар-бағдарламалар әзірлеу;- тәжірибелер жасап, көрсеткіштерін айқындау.СӨЖ Интербелсенді әдістер{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ТектеріТүрлері (М.Новик) Иммитациялық емесПроблемалық лекцияларПроблемалық семинарларТақырыптық топтық пікірталастарОй қозғауДөңгелек үстелПедагогикалық ойын жаттығуларыстажировкаИммитациялық емесА) ойын түрінде емесНақты ситуацияларды талдау (кейс-стади)Иммитатциялық жаттығуларТренигтерА) Ойын түріндеРөлдік ойындарШскерлік ойындароқу-ойындарыблиц-ойындармини-ойындарКомпьютерде өткізілетін ойын сабақтары Пікірталаста назар аударатын маңызды мәселелерТақырып-сұрақтар-пікірталастың жоспары-пікірталасқа дайындық-жүргізуші-сөйлеушілер-пікірталасты қорытындылау және бағалау.Пікірталас тәсілдері торлы талқылауДиспут формасындағы пікірталас пікірталасқа дайындықДиспутты өткізу. Кіріспе. І позицияны жақтаушының сөзіІІ позицияны жақтаушының сөзі. Екі позицияны айқындайтын сұрақтар. Позицияларды қорытындылау. Пікірталасты қорытындылау. Пікірталасты бағалау.Кезектескен пікірталас. Топтық жұмыс. Пікірлер бойынша бөліну. Пікірталас. Қорытындылау және бағалау. «Бұрыштар» пікірталасы. «Академиялық даудамай» пікірталас.Дөңгелек үстел. Ток-шоу. Форум. Симпозиум. Сарапшылар топтарының отырысы. Сот отырысы. Пікірталас – диалог. Фишкул. «Мылқау пікірталас» ойындар. Рөлдік ойындар. Көшбасшылық ойын. Іскерлік. Блиц оқу ойындары. Өндірістік ойындар. Келіссөз жүргізу ойыны. Жарнама құрастыру ойыны. Франдрейзинг ойыны. Сот отырысын имитациитуациялық талдау. Кейс-стади. Тренингтер. Оқытудың компьютерлік технологиясы.