Классный час на тему:Давайте жить дружно!

«Красноярская специальная коррекционная школа-интернат».
Воспитательское занятие на тему:
«Давайте жить дружно!»
Подготовила воспитатель 3 класса Дебус С.А
Цель:
Содействовать формированию добрых отношений между детьми в классе. Развивать стремление быть терпимым в обществе людей. Воспитывать уважение к одноклассникам.
Задачи:
воспитывать доброту, отзывчивость, чувство коллективизма;
развивать разговорную речь,
умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением.
Ход занятия: 
1.Организационный момент.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Актуализация знаний.
1.Постановка целей и темы урока.
- Отгадайте слово, зашифрованное на табло.
- Это слово означает близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.- Да, ребята, вы правильно угадали. Это слово «дружба». - Так какой теме будет посвящено наше занятие?(Дети высказывают свои предположения.)
- Ребята, как вы думаете чем мы будем заниматься на этом уроке?- Сегодня мы будем говорить о том, что такое дружба, как научиться жить дружно и сделать дружбу крепкой. Узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать другому; будем учиться замечать и ценить положительное в окружающих людях
2. Ролевое моделирование. Учитель: ребята, тему нашего классного часа вы видите на доске. Прочитаем хором:  «Давайте жить дружно!». Скажите, пожалуйста, герой какого мультфильма очень любил произносить эти слова? (кот Леопольд) Он точно знает, как надо жить дружно. Сегодня, на классном часу, кот Леопольд будет нашим помощником..
2.Основная частьУчитель: теперь давайте поговорим о дружбе. Кто мне скажет, что такое дружба? Дружба – это отношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.Учитель:  но всегда ли люди правильно понимают, что такое дружба? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вашему вниманию несколько ситуаций. Слушайте внимательно и приготовьтесьответить на мои вопросы.Ситуация 1.«Друзья».Однажды Саша принёс в школу новую игровую приставку. К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!»-Давай!-согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.На другой день Денис принёс в класс роботов-трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим - Я – твой друг! – опять произнёс он. – Будем вместе играть.Но тут подошёл Саша.-И меня примите.- Нет, не примем,-сказал Максим.- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил. - То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у Дениса роботы. Сегодня я с Денисом дружу!Вопросы: Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?Вывод: отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, сладости и т.п. Такие ребята живут по правилу: «Ты мне – я тебе». Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что- то сделал, не потому, что это выгодно. Настоящий друг должен быть тебе близок, близки его интересы, взгляды.Учитель: ребята, кажется, кот Леопольд хочет рассказать нам первое правило дружбы:1. Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтоб не брать себе всё самое лучшее.
Ситуация 2. Таня и Ира были очень дружны  и всегда ходили в школу вместе. То Ира заходила за Таней, то Таня – за Ирой. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. У Иры был зонт, а  у Тани – нет, она была в одном платье. Девочки побежали.- Пусти и меня под зонт, тогда мы обе не намокнем - сказала Таня Ире.- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Ира.Вшколе учительница сказала:-Как странно,у Иры платье сухое,А у тебя,Таня совершенно мокрое.Как же это случилось?Ведь вы же шли вместе!- У Иры был зонт, а я шла в одном платье, - сказала Таня.- Так вы могли бы вместе укрыться одним зонтом,  - сказала учительница и, взглянув на Иру, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!Обе девочки густо покраснели: Ира – за себя, а Таня – за Иру.Вопросы:  Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?  Почему обе девочки густо покраснели?Вывод: настоящий друг не бросит своего друга в беде, не пожалеет поделиться чем-то.Учитель: кот Леопольд сейчас расскажет нам следующее правило: 2. Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.
- Мы не будем скрывать, что в нашей жизни иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении.
Кто кого обидел первым?Он меня!Нет, он меня!Кто кого ударил первым?Он меня!Нет, он меня!Вы же раньше так дружили!Я дружил!И я дружил!Что же вы не поделили?Я забыл!И я забыл!
- Из-за чего поссорились два друга?
- Верно, они и сами не поняли, из-за чего поругались. Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом?
-Мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!
- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. На доске написано предложение «Друг – это тот, кто…», давайте его продолжим.
Друг – это тот, кто…(всегда честен, не ссорится, не боится просить прощения, не злится, не жадничает, помогает в трудною минуту, внимателен, не смеётся над недостатками других)
- Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - береги».
- А какие пословицы и поговорки о дружбе, добре вы ещё знаете?
3. Работа с пословицами.
- Я предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу». На каждую парту я даю конверт со словами. Из них нужно составить пословицу и объяснить смысл..
«Друзья познаются в беде»
«Умей дружбой дорожить»
«Старый друг лучше новых двух»
Физкультминутка.
На поляне теремок
Дверь закрыта на замок,
Из трубы идет дымок,
Вокруг терема –забор,
Чтобы не забрался вор.
Тук тук тук,тук тук тук!
Открывайте, я- ваш друг!
3. Изучение нового материала.
1. Беседа.
-Ребята, я сейчас расскажу вам историю про одного мальчика которого зовут Алёша.
Однажды Алеша приехал в гости к бабушке в деревню. Ему там очень понравилось, особенно щенок Шарик. Вот с этим щенком он и играет. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть горка, на которой гурьбой катаются ребятишки. А Алёша грустит. Грустит потому, что он один. Ему очень хочется подружиться с ребятами, но он не знает, как это сделать.
- Давайте вместе подумаем, как начать Алёше дружить с ребятами?
(Дети высказывают свои мнения.)
- Верно, сначала надо познакомиться.
- А как?
- Верно, надо назвать свое имя и спросить, как зовут незнакомого мальчика и девочку.
- А если познакомились, значит - уже друзья? ( Надо предложить вместе поиграть, например, покататься на санках, слепить снеговика и т.д.)
- А если начали играть и вдруг поссорились?
- Если стали перебивать друг друга, не слушать, командовать и кричать - получится дружба? (нет)
- А как сделать, чтобы она получилась? (нужно поиграть)
- Правильно, ребята, надо играть так, чтобы никому не было обидно, чтобы всем было интересно, чтобы игра понравилась. А если игра понравится, как вы думаете, захотят ребята, потом еще встретиться?
- И тогда они будут встречаться часто, будут скучать друг без друга, вот тогда уже они станут друзьями.
- Но ведь иногда бывает так, что и друзья ссорятся.
Давайте научим Алёшу, как надо дружить, чтобы дружба была крепкая.
- Чего в дружбе нельзя?
( Нельзя обижать друг друга, обзываться, драться, ссориться, нельзя другу пообещать и не сделать, нельзя другу врать и обманывать, нельзя жадничать. )
- А что в дружбе обязательно нужно? (Нужно помогать другу, защищать его, делиться с ним игрушками и т.д.)
- Ну, ребята, вы просто молодцы! Вы так хорошо знаете, как начать дружить и как сделать дружбу крепкой. Я думаю, ваши советы обязательно помогут Алёше.
2. Тренинг по определению положительных качеств.

- А сейчас обратите внимание, у вас на столах сигнальные карточки красного и зеленого цветов.
- Я буду вам называть вам качества, свойственные дружеским отношениям, и качества, несвойственные дружеским отношениям.
- А вы будете подымать сигнальные карточки.
- Карточка зеленого цвета - это положительный ответ т.е. согласие.
- Карточка красного цвета - это отрицательный ответ несогласие.
Добрый
Отзывчивый
Черствый
Искренний
Враждебный
Рассудительный
Лживый
Ласковый
Любознательный
Общительный.
- Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны учиться овладевать всеми этими качествами.
3. Игра Угадай пеню о дружбе.
4. Работа в микрогруппах.
- У вас на столах лежат карточки, прочитайте на них слова.
Прочтите что написано на доске.
Друзья должны быть: …
Друзья не должны быть: …
- Посовещайтесь с товарищем по парте, в какой столбик необходимо поместить слово, которое у вас на карточке.
- Чтобы стать настоящими друзьями. Необходимо обладать качествами, которые мы видим в первом столбике.
5. Закон дружбы.
- Что бы вы были всегда дружны существует закон дружбы.
- Давайте с вами запомним правила дружбы. ПОСТАРАЕМСЯ ЭТИ ПРАВИЛА СОБЛЮДАТЬ.(Ученикам раздаются карточки с законами дружбы.)

Законы дружбы.
1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
4. Итог занятия.
- Что полезного для себя вы взяли с этого занятия?
- Что вам понравилось больше всего?
- Я надеюсь, что вы станете самым дружным классом в нашей школе.