Конспект занятия объединения «Организаторы досуга» на тему: «Как организовать себя?»

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования Собинского района
Детский (подростковый) центр г. Лакинска












Конспект занятия
«Школы социального лидерства»
Тема: «Как организовать себя?»
Цель: создание условий для объединения членов коллектива.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить участников с самоорганизацией.
Включить в игровое взаимодействие с целью достижения высоких общегрупповых баллов и интеграции членов коллектива.
Развивающие:
Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала детей, реализация их склонностей в разнообразных сферах деятельности и общения;
Обеспечение вхождения детей в систему социальных связей.
Воспитательные:
Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской ответственности как важнейшей черты личности;
Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, терпимости по отношениям к людям), культуры общения;
Воспитание социально-значимой целеустремленности, ответственности в деловых отношениях.
Предполагаемый результат:
информированность участников о самоорганизации ;
проработка участниками некоторых упражнений по теме тренинга.
Ход занятия:
.Педагог: «Добрый день! Тема нашего сегодняшнего занятия «Как организовать себя», но прежде чем начать мы с вами познакомимся с теорией.
Хорошая организация - залог успеха в борьбе за время. Признаки плохой организации не сразу бросаются в глаза. Вроде, все как у всех, только на это «все» уходит чуть больше времени, чем у других. И так продолжается изо дня в день и месяц за месяцем. Эффективность деятельности падает, растут горы дел, до которых никак не доходят руки, многие виды работ дублируются, а другие и вовсе прекращаются.
Плохой организатор:
Не может найти на своем столе нужную бумагу среди вороха других бумаг.
В его рабочих записях путаница и беспорядок.
Он хватается то за одно, то за другое и ничего толком не доводит до конца.
Он постоянно опаздывает и вечно не готов к встречам и делам.
Документы неделями пылятся у него неподписанными.
Он понятия не имеет о приоритетах.
Работает в условиях постоянной неразберихи.
Не умеет разговаривать по телефону, ясно и коротко излагать суть проблемы.
Многие любят откладывать свои дела на потом, а то и на последнюю минуту, ужасно при этом нервничая. А ведь все можно было сделать гораздо раньше и спокойнее.
Не всегда намеченное дело может быть не выполнено под предлогом отсутствия времени. Иногда, напротив, ты рвешься выполнить любой ценой и немедленно, прекрасно сознавая, что дело лучше отложить до более подходящего момента. В то же время, зная, что есть абсолютно неотложные, но неприятные дела, ты отмахиваешься от них, пытаясь убедить себя, что ничего не случится, если заняться этим позднее.
Часто на пустяковую и второстепенную работу ты тратишь много времени и сил, поэтому их не хватает на что-то более существенное и важное. Ты не отдаешь себе отчета, что для тебя наиболее важно. Заканчивая одну работу, ты не имеешь ни минуты, чтобы передохнуть перед тем, как приступить к другой (тоже срочной!) работе. Ты не умеешь отдыхать: даже в выходные находятся мелкие хлопоты, и в понедельник ты начинаешь неделю не отдохнувшим. Пожалуй, это основные причины, по которым ты не в ладах с Его Величеством Временем.
Существует несколько правил для того, чтобы управлять своим временем и все успевать. Вот они:
Чтобы все и всюду успевать, никогда не говори себе, что у тебя нет времени на то, что ты хотел бы или должен был сделать.
-Если вдруг возникает необходимость сделать срочно сразу несколько дел, не нервничай, а установи очередность в зависимости от их важности и выполняй в намеченном порядке (хорошо, если будет составлен план).
Думай только о деле, не мучайся сомнениями «успею - не успею». Установи для себя срок выполнения каждого задания, чтобы заранее прикинуть, сколько времени ты сможешь ему уделить.
Не отвлекайся на посторонние разговоры (в том числе и телефонные): делу - время, а потехе - час!

Упражнение «Круг жизни» (5 минут)
Нарисуй круг. Это срез твоей жизни, одного типичного дня. Сначала раздели круг пунктирными линиями на 4 условные части - по 6 часов. Теперь надо отметить, сколько времени у тебя уходит:
На сон
На школу
На друзей
На работу
На семью
На одиночество
На работу по дому
На все остальное
Ответь на вопросы: доволен ли ты тем, как проходит день? Какие границы хотелось бы изменить? Что легко, что трудно изменить? Чего не хватает в круге для верного отображения твоей жизни (музыки, творчества и пр.)? Почему все-таки мы ждем изменений и стремимся к ним.

«Привет!» (10 минут)
Инструкция: Начтите, пожалуйста, ходить по комнате. Я предлагаю вам поздороваться с каждым из группы за руку и при этом сказать: «Привет! Как твои дела?» Говорите только эти простые слова и больше ничего. Но в этой игре есть одно важное правило: здороваясь с кем-либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнете здороваться еще с кем-то. Иными словами, вы должны непрерывно быть в контакте с кем-либо из группы. Представили себе, как это происходит?
Когда все поздоровались друг с другом и группа привыкла к этому ритуалу, Вы можете запустить второй круг – с другим приветствием, например, со словами: «Как хорошо, что Ты здесь!» Другой вариант: Вы можете использовать эту игру в конце занятий, и в этом случае заменить приветствие прощанием: «Спасибо!» или «Спасибо, с Тобой было так хорошо работать!»
«Из спичек – имена» (10- 20 минут)
Инструкция: "Вот лежит коробок спичек. Ваша задача в течении 10 минут из этих спичек выложить имена всех здесь присутствующих, использовав все спички, лежащие в коробке. Одна буква может принадлежать разным именам. Спички ломать нельзя".
Спички выдаются из расчета 10 спичек на одного члена группы.
Если они не успевают за 10 минут, задается вопрос: «Сколько вам нужно времени, чтобы закончить?». Если опять не успевают, то опять вопрос и т.д.
Секрет Джованни (20 минут)
Это упражнение в очередной раз показывает, что члены группы могут достичь успеха только в том случае, когда каждый из них вкладывает свои силы в общее дело.
Для каждого игрока Вам понадобится копия приложения к этому упражнению (см. ниже). Кроме того, на маленьких карточках следующие фразы:
Джованни слушает только музыку в стиле кантри.
У Джованни аллергия на кошек.
Джованни лысый.
У Джованни нет машины.
Джованни не умеет готовить.
Единственное украшение Джованни перстень с печаткой.
Антон Антин тренер Джованни.
Антон Антин лежит в постели с гриппом.
Лизы Лангбайн сейчас нет в городе. Она снимает свой первый фильм «Охотник».
Гарри Питтбул совершенно невиновен.
Джованни очень тщеславный.
Тетя Роза в Африке на сафари.
Джованни никогда не ест суп.
Поблизости от квартиры Марвина нет деревьев.
Белло любит играть под кроватью Джованни.
Белло не в воде.
Джованни любит животных.
У Джованни есть собака Белло. Белло шесть лет.
Антон Антин часто ходит в оперу.
У Гарри Питтбула есть одна страсть: он печет кексы.
Лиза Лангбайн любит брильянты.
Гарри Питтбул часто ходит на рыбалку.
Джованни приобрел государственные ценные бумаги.
1. Группа садится в круг. Задача участников раскрыть секрет Джованни. Они получат различную информацию, частью устно, частью письменно. Секрет будет разгадан только тогда, когда вся группа сконцентрируется на работе, начнет внимательно слушать каждого участника и серьезно воспринимать то, что тот говорит.
2. Прочитайте следующий текст:
Джованни Великий знаменитый тяжелоатлет. Сегодня он очень взволнован. Взволнован он потому, что отказался выступать сегодня вечером в показательном выступлении, в котором принимает участие его злейший соперник Гарри Питтбул. Джованни сказал: «Я не могу пойти туда, пока я это не нашел».
3. Задание для группы состоит в том, чтобы вместе раскрыть секрет Джованни. Каждый получает по 1-2 карточке. Чтобы решение задачи было успешным, группа должна свести вместе всю имеющуюся на карточках информацию. Каждый игрок должен прочитать вслух, что написано на его карточке. При этом действуют три правила:
Нельзя ничего записывать и составлять в письменном виде картину событий.
Нельзя заставлять другого читать, что написано у него на карточке, если тот не хочет.
Никто не должен выпускать свою карточку из рук.
4. Раздайте карточки и уточните задание. Группа должна ответить на три
вопроса:

Что потерял Джованни?
Кто это похитил?
Где это находится?
Теперь раздайте участникам копии приложения к этому упражнению
5. Предоставьте группе самой организовывать свою работу и найти под ходящий метод для решения задачи.
6.Когда группа нашла ответ, подведите итоги:
Как группа организовала свою работу?
Как использовалась содержащаяся в карточках информация? Все ли участники предоставили свою информацию в распоряжение остальных?
Какой была атмосфера во время работы?
Все ли предложения были серьезно рассмотрены?
Вел ли в какое-то время разговор (а значит, и расследование) кто-то один?
Что могло бы пройти лучше, чем прошло?
Какие выводы лично вы сделали из этого эксперимента?
Син-Обелиск (15 минут)
ПРАВИЛА - ИНСТРУКЦИИ Давным-давно в древней Атланте было решено построить Син для бога Он-та. Это обелиск, который представлял из себя массивную прямоугольную глыбу из камня. Его строительство было закончено меньше, чем через две недели после начала! Ваша задача определить, в какой день была закончена эта работа. На это вам дается 20 минут. Вы получите карточки с нужным количеством информации для того, чтобы решить задачу. Вы можете общаться друг с другом, делиться полученной из карточек информацией, но НЕЛЬЗЯ их показывать друг другу.
КАРТОЧКИ Единица времени в Атланте – один день День в Атланте состоит из Квогов и Йогов Длина Син–Обелиска равна 50 Элям Высота Син–Обелиска равна 100 Элям Ширина Син–Обелиска равна 10 Элям Син–Обелиск строится из каменных блоков Один каменный блок имеет объем 1 кубический Эль Первый день недели в Атланте называется Аквадей Второй день недели в Атланте называется Нептиминус Третий день недели в Атланте называется Авгаматия Четвертый день недели в Атланте называется Нинилду Пятый день недели в Атланте называется Мелтеми В Атлантической неделе 5 дней Рабочий день состоит из 9 Квогов Перерыв каждого рабочего составляет 16 Йогов В одном Квоге 8 Йогов Каждый рабочий кладет 150 каменных блоков за один Квог Во время рабочего дня на стройке может находиться группа только из 9 человек Один из рабочих постоянно должен исполнять ежедневные ритуальные обязанности, во время которых он не работает Мелтеми – выходной день Что такое Кластер? Кластер – это куб со стороной в один антилувиалический ярд В одном антилувиалическом Парсанге 3 Эля Работают ли рабочие по Воскресеньям? Что такое Син? Какая сторона Син–Обелиска будет верхней? Син–Обелиск строится их каменных блоков бледно-фиолетового цвета Бледно-фиолетовый цвет имеет важное значение в религии Атланты В каждой группе работают две женщины Строительство начинается утром в Аквадей На строительстве может работать только одна группа рабочих В одном фараонском долларе 8 атлантик–чипсов 1 каменный блок стоит 2 фараонских доллара
Анализ Какие модели поведения помогали группе прийти к решению проблемы? Какие модели поведения препятствовали группе решить задачу? Каким образом в группе проявилось лидерство? Кто из членов группы участвовал наиболее активно? Как бы вы охарактеризовали весь процесс поиска решения? Что бы вы предложили на будущее, что могло бы улучшить групповой процесс поиска решения?
Ответ: строительство закончено на 6-й день.

Объяснение:
Объем Син-Обелиска равен 50 000 кубических элей В каждом блоке – 1 кубический эль, следовательно, для строительства нужно 50 000 блоков Каждый рабочий работает 7 Квогов в день (2 Квога он отдыхает) Каждый рабочий кладет 150 блоков за 1 Квог, а это дает 1050 блоков за день На стройке ежедневно работает 8 человек (1 исполняет ритуальные обязанности). Они кладут 8400 блоков за день 50 000 блоков будут положены на 6-й рабочий день Мелтеми является выходным днем, и строители не работают, значит, 6-м рабочим днем будет Нептиминус Специально дается много лишней информации, для того чтобы запутать участников и сказать, что любая информация важна. Необходимо же выяснить какая информация действительно имеет значение к решению задачи, какая нет.

Упражнение «Аплодисменты по кругу»
Инструкция: Кто из вас может представить, что чувствует артист после концерта или спектакля, стоя перед своей публикой и слушая гром аплодисментов? Возможно, он чувствует эти аплодисменты не только ушами. Быть может, он воспринимает овации всем своим телом, всеми фибрами своей души, как приятное всеобъемлющее волнение.
У нас очень хорошая группа, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу предложить вам игру в ходе, которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Игра проходит следующим образом. Вы становитесь в общий круг. Один из вас начинает: он подходит к кому-нибудь из учеников, смотрит ему в глаза и дарит ему свои аплодисменты, изо всех сил хлопал в ладоши. Затем они оба выбирают следующего ученика, который также получает свою порцию аплодисментов они оба подходят к нему, встают перед ним и аплодируют ему. Затем уже вся тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего. Таким образом, игра продолжается, а овации становятся все громче и громче.
Педагог: Спасибо всем за сотрудничество, особое спасибо инициативной группе.










Использованная литература:

Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства – СПб., 2002
Психогимнастика в тренинге / под ред. Н. Ю. Хрящевой – СПб., 2002
Касьянов С. А. Энциклопедия психологических тестов – М., 2000
Симонов Д. А. Социальная психология в вопросах и ответах – М., 2004



Заголовок 215