Открытый урок на тему Жас ?рпа?ты т?рбиелеу ?рдісіндегі бос – уа?ытты тиімді пайдалану жолдары
Жас aрпаKты т‰рбиелеу _рдісіндегі бос – уаKытты
тиімді пайдалану жолдары
МаKсаты: ОKушыларCа бос уаKытын тиімді пайдалануына ыKпал ету,
оKушыны жеке тaлCа етіп Kалыптастырып, болашаKKа деген
сенімін ныCайту, ізгілікке, еSбекKорлыKKа, тапKырлыKKа
т‰рбиелеу.
Егеменді еліміздіS жарKын болашаCы болар жас aрпаKKа тереS мазмaнды білім беру мен aлтын с_йер патриот т‰рбиелеу б_гінгі алCа KойCан міндеті. Жас aрпаK т‰рбиесі Kай заманда болмасын уаKыт с™ресінен т_скен емес. Т‰рбие м‰селесі адам баласыныS CaмырындаCы ажырамайтын баCа жетпес KaндылыK.
Т‰рбие – халыKтыS Cасырлар бойы жинаKтаCан ізгі Kасиеттерін жас aрпаKтыS бойына сіSіру баланыS KоршаCан ортадаCы Kарым-Kатынасын, ™мірге деген к™зKарасын Kалыптастыру. Ал т‰рбиеніS негізгі маKсаты – дені сау, aлттыK сана сезімі, рухани ойлау д‰режесі биік, м‰дениетті, ар – ожданы мол, икемді, бойында ізгі Kасиеттер KалыптасKан адам т‰рбиелеу. Бaл тaрCыда т‰рбиеніS мынандай Kaралдарын KолданCанымыз ж™н: с™з, ™нер, ойын, ‰леуметтік орта, еSбек, спорт.
Т‰рбие _рдісін ізгілендірудіS ж‰не сабаKтан тыс бос уаKытына тиімді жетілдірудіS негізгі шарты балаларCа даралап ыKпал ету. Топта ‰р-т_рлі мінез-KaлыKты балалар т‰рбиеленеді. Кейбір бала ™зіне ерекше назар аударуды Kажет етеді. Т‰рбиеші балалармен педагог ретінде емес, анасы ретінде с™зге тартып, ашыK пікірлеседі. ЯCни т‰рбиеші – екінші анасы болып табылады. Т‰рбиеші бала бойындаCы Kасиеттерін одан ‰рі дамытып, Kабілеттерін шыSдауCа міндетті. СондыKтан баланыS бос уаKытын дaрыс aйымдастыра білу т‰рбиешініS шеберлігін Kажет етеді. Балалар бос уаKытында KоCамдыK пайдалы істерге, спорттыK ойындарCа, кітапханаCа, т_рлі _йірмелерге KатысуCа, теледидар к™руге, таза ауада серуендеп, мaражайCа, саябаKтарCа бара алады.
ОKудан бос уаKытында жас™спірім ортаK істіS белсенді Kатысушысы болуCа м_мкіндік алады. Бала KоCамдыK пайдалы іске араласа отырып, ™зін KоCамныS бір б™лшегі, пайдалы адам екенін aCынады. Теледидардан мульттоптамалар к™ріп, ой-™рісін кеSейтіп, т_рлі танымдыK к™зKарастары артады. Мaражай, саябаKтарCа саяхат жасау, ™з туCан ™лкесініS м‰дениетімен тaрмыс тіршілігімен танысып, табиCат тамашаларын сезінеді.
^йірмелерге Kатысу, Kол™нермен айналысу, кітап оKу баланы шыCармашылыKKа жетелейді. Jолынан іс келетін болашаK мамандыK таSдауCа м_мкіндік алады.
Т‰рбиеші осы істер барысында жетекші aйымдастырушысы бола отырып, балаCа Kажетті жаCдай туCызады. ТоптаCы балалардыS жас ерекшеліктерін ескеріп, бос уаKыттарын тиімді к_нтізбеге енгізеді. Іс ‰рекет барысын KадаCалауда дaрыс aйымдастырылCан к_н т‰ртібі белгілі даCдыCа, даCды ‰детке айналады, ал ‰дет келешекте бала Kажетін KанаCаттандырады. ТоптаCы балалармен жеке жaмыс ж_ргізу оныS бойындаCы ™нерін, Kабілетін ашады. СондыKтанда т‰рбиеші алдына бірнеше міндеттер Kояды.
БаланыS бос уаKытын тиімді ™ткізуіне баCыт беру;
Kалауы бойынша _йірмелерге Kатыстыру;
‰р - т_рлі іс-шаралар aйымдастырып, балаларды KызыKтыру.
Кез-келген бала ерекше тaлCа. БіздіS мектепте м_мкіндігі шектеулі балалар т‰рбиеленетін болCандыKтан, олар т‰улік бойы педагог т‰рбиешілер назарында _немі болады. ЯCни, т‰рбиеленуші мен т‰рбиешініS арасында Kарым-Kатынас орнау заSды.
Бала ™з ойын, ™нерін, білгенін к™пшілік алдында паш ете алады. БалаCа тежеу, шектеу болмауы керек, оны _немі Kолдап, баCыт беріп, к™мектесіп отыру Kажет.
Осы _рдіс барысында к_тілетін н‰тиже мынадай болмаK:
спорттыK жарыстарCа Kатысып, _йренеді;
салауатты ™мір салтын aстанады;
ой - ™рісі дамиды;
адамгершілік Kасиеттері ашылады;
Отан, туCан жер, табиCатKа деген с_йіспеншілігі артады;
отбасын, достарын Kaрметтеуге, сыйлауCа т‰рбиеленеді;
шыCармашылыKKа бейімделеді.
КітапханаCа бару
JоCамдыK пайдалы істер
ОKушыныS бос уаKыты
Т_рлі _йірмелерге Kатысу. (Kол™нер, ‰н, би т.б.)
Теледидар к™ру
СпорттыK ойындар
Мaражай, саябаKтарCа саяхат
Бос уаKытын тиімді ™ткізуіне баCыт беру
Jалауы бойынша _йірмелерге Kатыстыру
€р-т_рлі іс-шаралар aйымдастырып, балаларды KызыKтыру
15