Презентация на тему Чей клюв лучше
Тегі: МахаметАты: РисалятӘкесінің аты:Ахметжанқызы Білімі: орташа арнайыПедагогикалық өтілі: 4 жыл.Мамандығы: бастауыш мұғалімі Оқу орны: “Өзін-өзі тану” Адамның үйлесімді дамуы гуманитарлық колледжі 1. Кіріспе Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі болу емес,тарихи-танымдық,педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-эконмикалық білімді , ақпараттық-коммуникациялық білімді және ақпараттық –коммуникациялық технологияны жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек.Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауында: Педагогтар құрамының сапасын арттырудың маңызы зор.Арқаулық педагогтік білім берудің үлгі-қалыптарын, мектептер мен жобалар оқытушыларының біліктілігін арттыруға талаптарды күшейту қажет. Өз бетінше білім жетілдіру көздері Педагогика ғылымы жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену Өзіндік іс-тәжірибемен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу Педагогикалық озат тәжірибені зерттеп,жинақтау Өз бетінше білім жетілдірудің басты бағыттары Жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру Өзіндік танымдық-шығармашылық қабілеттерін арттыру Кәсіби шеберлігін, пәндік біліктілігін жетілдіру Білім жетілдірудің негізгі мазмұны Әдістемелік білімін жетілдіру Жалпы мәдени білімін жетілдіру Пәндік білімін жетілдіру Теориялық білімін жетілдіру Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жұмысының мазмұны мына төмендегі төрт сала бойынша жүргізіліп келеді: 1.Теориялық білім жетілдіру;2.Пәндік білім жетілдіру;3.Әдістемелік білім жетілдіру;4.Жалпы мәдени білім жетілдіру; I бөлім. Теориялық білім жетілдіру -Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық білімін жетілдіру;Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып-үйрену;Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену;Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып-үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну;Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену. II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру. -Пән бойынша жоғары оқу орнындағы білім деңгейінде білімін толықтыру;-Білім стандарттары,оқу бағдарламалары , оқу жоспарларын зерттеу, сараптау,жаңа буын оқулық-тары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды оқып-үйрену;-Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып отыру;-Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа білімдер игеру. III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру -Жеке тұлғаға бағытталған педагогикалық технологияларды оқып-үйрену;-Пәнді оқытудың тиімді технологияларын, белсенді оқыту әдіс-формаларын,қазіргі талаптарға байланысты пәнді оқытудың арнайы әдістемесін оқып-үйрену;-Озат педагогикалық тәжірибе мен педагогика ғылымының жетістіктерін оқып-үйрену,практикаға ендіру;-Мектептегі әр түрлі әдістемелік жұмыстарға белсене қатысц;-Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып-үйрену. IV бөлім. :Жалпы мәдени білімін жетілдіру -Саяси,ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттерді оқу арқылы білімін тереңдету және ой-өрісін кеңейту;-Театр, мұражай, лекторий және кітапханаларға бару, әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-көпшілік шараларға қатысу;-Этика мен эстетика, экология мен экономика мәселелерін оқып-үйрену I бөлім. Теориялық білім жетілдіру р/с Тақырыптары Уақыты 1 Психология мәдениеті уақытында 2 Оқытудың психологиялық теориясы уақытында 3 Инновациялық технологияны дамыту уақытында 4 Ойынның психологиялық-педагогикалық мәні уақытында 5 Білім беруді жетілдірудің кәсіптік тұлғалық парадигмасы уақытында 6 Шығармашылық мүмкіндіктерді дамытудың педагогикалық шарттары уақытында 7 Орта мектеп дидактикасының негізгі қағидасы уақытында 8 Білім берудің жаңа парадигмасы уақытында 9 Дамыта оқыту технологиялары уақытында 10 Қазақстан Республикасының конститутциясы Үнемі 11 Қ.Р Білім туралы заңы 2007,27 шілде үнемі 12 Білім стандарты үнемі II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру. р/с Тақырыптары Уақыты 1 Ашық білім беру жүйесіндегі қашықтан оқыту мәселелері Үнемі 2 Қазақ тілі мен әдебиет пәні сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар Үнемі 3 Оқу тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдану қажеттігі Үнемі 4 Оқу тәрбие процесінде пәнаралық байланыс сабақтары арқылы оқыту Үнемі 5 Қашықтан оқыту жүйесіндегі педагогикалық технология Үнемі 6 Оқушыларды топтық, фронтальды және жеке тапсырмаларды қатар қолдану негізінде дифференцияланған түрде оқыту тәсілі. Үнемі 7 Қазақ тілі мен әдебиет пәні сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар Үнемі III бөлім.Әдістемелік білімін жетілдіру р/с Тақырыптары Уақыты 1 Жаңа білім парадигмасы Үнемі 2 Қазіргі заманғы оқытудың дидактикалық принциптері Үнемі 3 Білім берудің үш мақсатының бірлігі Үнемі 4 Қазақстан Респубикасының оқу минстрінің оқу-тәрбие жұмыстарына арналған нұсқауларын , бағдарламаларын басшылыққа алу Үнемі 5 Жазба жұмыстарының орындалуын қадағалау диктант, мазмұндама, шығарма). Үнемі 6 Оқыту үрдісінде инновациялық технологиялар Үнемі 7 Апталық іс-шараларға қатысу Жоспарға сәйкес 8 Мектепішілік,аудандық,сайыстарға қатысу Жоспарға сәйкес 9 Тәжірибелі мұғалімдердің сабағына қатысу Кестеге сәйкес 10 Бала дарындылығын даралау үнемі IV бөлім:Жалпы мәдени білімін жетілдіру р/с Тақырыптары Уақыты 1 Мәдени-эстетикалық тәрбиенің маңызы Үнемі 2 Әлемдік мәдени құндылықтар Үнемі 3 Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті М.Мәмбетов Үнемі 4 Мұғалім этикасы Үнемі 5 Бала тәрбиесіндегі ата-ана үлгісі Үнемі 6 Қазақтың ұлдары ынжық болып бара жатқан сияқты . Қ.Бітібаева уақытында 7 “Абай жолы”роман-эпопея аудиокітап Үнемі” Жазушы” баспасы 8 Құтты білікЖ.Баласұғұн уақытында 9 Ы.Алтынсарин.Таңдамалы педагогикалық мұралары Уақытында 10 Білім жетілдіру жұмысының маңызды түрлері Кәсіптік байқау-сайыстар,олимпиадалар Ғылыми-практикалық конференциялар мен семинар-тренингтер Әдістемелік кеңестер мен пед.оқулар Білім жетілдіру жұмысының негізгі формалары Жұптық немесе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары Шығармашылық ізденіс-зерттеу топтары Өз бетінше білім алу әрекеті :Психологиялық,практикалық компоненттерден тұрады.I.Психологиялық компоненттерге:1.Ақпараттық дамытушылық;2.Мотивациялық;3.Эмоцияналдық-еріктік;II. Практикалық компоненттерге:1.Мазмұндық;2.Операционалдық-танымдық;3.Ұйымдастырушылық Ақпараттық-дамытушылық: Бұл біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейдеатқаруы,рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін мұғалімнің философиялық,психологиялық,педагогикалықәлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі,”педагогикалық шығармашылық” педагогикалық экспреимент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі;екіншіден-білімнің үздіксіз екенін ,мұғалім үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы;үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы ,кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзініңәлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің барлығын сараптай алуын білдіреді.МотивациялықМұғалімнің танымдық қажеттіліктерімен,қызығушылықтарының дамуымен, өзінің шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының,өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін Іздестірумен байланысты. Эмоционалдық:Бұған мұғалімнің табандылығы,бастамашылдығы,мақсаттылығы,бағыттылығы және шығармашылық көңіл-күйі жатады. Мазмұндық:Мұғалімнің өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясынӘдіснамасын,әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады. Операционалдық-танымдық;Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру,қажетті ақпаратты таба алу,Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады.Ұйымдастырушылық: Өз бетінше білім алушының танымдық жұмысты тиімді ұйымдастыру дағдыларын білу,жұмысты орындауда нақты мақсаттармен айқын міндеттер белгілей алу. Кәсіби білім-білік қорын молайтып, тиімді таңдау жасай алады. Мақсатты бағытты педагогикалық үрдісті шығармашылықпен атқара алады. Нәтижелі қызмет жасап,оған терең талдау жасай алады. Білім жетілдіру жұмысынан күтілетін нәтижелер