Урок по русскому языку 6 класс Знаки препинания при причастном обороте
Урок русского языка в 6 классе по теме "Причастный оборот"
Тип урока: урок–исследование нового материала.
Цели и задачи урока с позиции ученика и учителя:
Образовательные:
дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову;
формировать умения определять границы причастного оборота в предложении;
формирование практического умения устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами;
познакомить с графическим обозначением причастного оборота в предложении..
Развивающие:
способствовать развитию логического мышления;
развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы;
развивать умение мыслить самостоятельно;
развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию.
Воспитательные:
способствовать воспитанию культуры общения;
продолжить формирование познавательного интереса к предмету;
воспитывать любовь к русскому языку.
Над доской вывеска: Центр исследований современного русского языка
Ход урока
I. Организационный момент.
-Здравствуйте. Садитесь. Вижу, что каждый из вас подготовил свое рабочее место. За окном пасмурно, а мы улыбнемся друг другу и начнем урок. -Посмотрите, на ваших столах лежат цветные карточки: красная, зелёная, синяя.
Красная карточка означает, что вы полны энергии, готовы активно работать
Зеленая - вы спокойны.
Синяя - вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.
Поднимите карточку, цвет которой соответствует вашему эмоциональному настроению. Постановка целей и задач.
- Сегодня мы находимся в Центре исследования современного русского языка! (слайд 1) Вы уже не первый урок работаете по теме «Причастие» (слайд 2). И каждый урок вы делаете разные открытия. Сегодня вам вновь предстоит совершить открытия в этой области.
- Ребята, ваши рабочие тетради будут дневниками исследования. Давайте их откроем, запишем число, а для темы оставим пустую строку.
- Итак, юные исследователи, вы готовы к работе? Приступаем!
II. Актуализация знаний.
-Ребята, посмотрите на экран (Слайд 3) К нам в гости пришел Буратино. Он грустит, потому что у него было два сундука, в одном - прилагательные, а в другом - причастия. Но они рассыпались и перемешались. Давайте поможем ему собрать их! ( дети распределяют слова)
-Обоснуйте, по каким признакам вы узнали причастие? (называют грамматические и морфологические признаки причастия).
-Молодцы, вы справились с заданием.
III. Определение проблемы урока. (Слайд 4)
-Юные исследователи, сравните словосочетания, записанные в каждом столбике.
читающий мальчик читающий книгу
рассказанная история рассказанная мамой
выпавший снег выпавший утром
-Что общего вы в них заметили? В чем различие?
-Определите, в каких случаях причастие является главным словом, а в каких – зависимым.
-Обозначьте графически связь между словами.
Вывод: причастие может быть разным. Я думаю, что вы уже готовы сформулировать основной вопрос урока. (Какова роль причастия в словосочетании?)
IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.
- Ваше открытие верно. Причастие может быть зависимым словом в словосочетании, а может быть главным, иметь при себе зависимые слова. Так вот причастие с зависимыми словами в грамматике называется причастным оборотом (слайд №5). Цель нашего исследования сегодня – изучить причастный оборот.
- Какова же тема? (ученики формулируют тему и записывают в тетрадь).
III. Работа по теме урока.
Слово учителя: Ребята, причастный оборот является одним членом предложения, поэтому мы ограничиваем его с двух сторон палочками. Как вы думаете, каким членом предложения будет причастный оборот? (Определением). Почему вы пришли к такому выводу? (Причастие является определением, значит и причастный оборот будет определением). (Слайд )
-Ребята, сравните ваши выводы с записями в учебнике на с.224
(читает один ученик).
1. Создание проблемной ситуации. Анализ предложений.
(Раздается телефонный звонок.)
- Уважаемые исследователи! К нам обратились с просьбой – в упражнении 525 данные словосочетания нужно записать в 2 столбика: 1) опред. слово +причастие 2)причастие +зависимое слово. Для этого мы должны уметь различать определяемое и зависимое слово. (Слайд ) Определяемое слово -это имя существительное, от которого зависит причастие. От определяемого слова к причастию можно поставить один вопрос (Слайд ) от причастия к зависимым словам - несколько: (Слайд )
(2 ученика у доски выполняют упражнение.)
-Ребята, теперь устно составьте 2 предложения с любыми причастными оборотами.
-Скажите. Пожалуйста, в каком столбике слова связаны согласованием?
-В каких формах причастие согласуется с существительным? (род. Число, падеж).
-В каком столбике слова связаны иначе?
(Слайд ) Управление- это вид подчинительной связи, при котором главное слово требует от зависимого определенного косвенного падежа. Бывает предложное и беспредложное.
Физпауза. А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонились вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Закрепление.
Задание на слайде
Подбери к причастиям зависимые слова, запиши причастные обороты по образцу.
(Образец на слайде и задание) упр.527 (ученики работают у доски, по 2 словосочетания)
- Юные исследователи, сейчас, работая с причастными оборотами, не задумались ли вы над ролью их в речи? Как вы думаете, каково их назначение? (Причастные обороты позволяют сделать речь яркой, образной, выразительной). Многие писатели и поэты в своих произведениях используют причастные обороты, чтобы высказывание, строка получились более яркими, живыми. Вот, например, строки из стихотворений Сергея Есенина. 3 октября мы будем отмечать важную дату – 200 лет со дня рождения великого поэта. (слайд №13)
- Итак, перед вами строки из стихотворений Сергея Есенина (слайд № 14). Кто окажется самым внимательным и отыщет причастные обороты, употребленные в них.
В предложениях на распечатанных листах с отрывками стихотворений Сергея Есенина найти причастные обороты (работа на листах карандашом)
Мне тоскливо, и скучно, и жалко,
Неуютно камин мой горит,
Но измятая в книжке фиалка
Все о счастье былом говорит.
(причастный оборот перед определяемым словом)
Хочу концы земли измерить,
Доверясь призрачной звезде,
И в счастье ближнего поверить
В звенящей рожью борозде.
(причастный оборот перед определяемым словом)
Все легче звон, прилипший на копытах,
То тонет в воздухе, то виснет на ракитах,
И лишь волна потянется к звезде,
Мелькают мухи пеплом по воде.
(причастный оборот после определяемого слова)
За горами, за желтыми долами
Протянулась толпа деревень.
Вижу лес, и вечернее полымя,
И обвитый крапивой плетень.
(причастный оборот перед определяемым словом)
Обняв трубу, сверкает по повети
Зола зеленая на розовой печи.
Кого-то нет, и тонкогубый ветер
О ком-то шепчет, сгинувшем в ночи.
(причастный оборот после определяемого слова)
А вот еще одно стихотворение молдавского поэта Виктора Краско, которое практически целиком построено на причастных оборотах.
Дерево, шелестящее тысячами ветвей,
Корни, уходящие в глубь полей,
Лист, звенящий и танцующий в тишине веков,
Цветок, благоухающий сотнями лепестков,
Чудо великое – русский язык.
- О чём это стихотворение? Сформулируйте тему данного поэтического текста. (Что такое русский язык в восприятии поэта. )
Работа в группах. Творческое задание.
IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Сегодняшнее исследование успешно завершено!
- Какие открытия были совершены? (Мы узнали, что такое причастный оборот, научились различать определяемое слово и зависимые слова, научились определять границы причастного оборота и графически обозначать его.
– Оцените результаты своей работы на уроке по критериям:
(Критерии оценки.)
“А” – Задания были мне были понятны, я легко справился.
“Б” – Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила.
“В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.
(Запишите на полях букву.) Кто написал букву А, поднимите руку.
V. Домашнее задание
– Тот, кто записал букву А, выписывает 2 – 3 четверостишия с причастными оборотами из стихотворений А.С. Пушкина.
– Тот, кто записал букву Б, читает п. 25 и выполняет упражнение № 77.
– Тот, кто записал букву В, читает п. 25 и выполняет упражнение № 74.
Выставление отметок за урок.
Заголовок 1 Заголовок 315