Презентация Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве.Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзии.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья— это дети, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий Обучающиеся с ОВЗ неоднородная группа нарушения слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших);нарушения зрения (слепых, слабовидящих);с тяжелыми нарушениями речи; нарушения опорно-двигательного аппарата; задержка психического развития; нарушения интеллекта; расстройства аутистического спектра со сложными дефектами; множественные нарушения развития Все больше осознается, что психофизические нарушения не отрицают человеческой сущности, способности чувствовать, переживать, приобретать социальный опыт. Пришло понимание того, что каждому ребенку необходимо создавать благоприятные условия развития, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности.

Формируется установка: к каждому ребенку с ОВЗ подходить не с позиции, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции, что он может, несмотря на имеющееся нарушение. Участники образовательного пространствадети родители педагоги специалисты (мед. работники, педагог-психолог, логопед, дефектолог, работники доп. образования).



style.rotation
style.rotation
style.rotation Работа с родителями Одной из основных форм работы в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ занимает работа с семьей. Основная цель этой работы – помочь родителям овладеть практическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей с ОВЗ в семье. Консультации, которые проводятся по индивидуальным запросам родителей, помогут решить многие вопросы и избежать ошибок в воспитании.


Задача: создать адекватные условия для развития и обучения детей c ограниченными возможностями здоровья.


механизмы достижения цели Обучение и социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве дает возможность оказывать обучающимся качественную психолого-педагогическую помощь, учитывая их индивидуальные особенности.
Деятельность консилиума представлена следующими направлениями: педагогическое направление деятельности; психолого-педагогическое направление деятельности; медико-педагогическое направление деятельности; социально-педагогическое направление деятельности Педагогическое направление деятельности консилиума работа по формированию общей культуры личности, преодолению трудностей в обучении и адаптации ребенка с ОВЗ. разработка адаптированной образовательной программы. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ ведется по основным направлениям: диагностика; экспертиза; консультирование; просвещение; коррекционно-развивающая работа.


Социально-педагогическое направление деятельности консилиумаспособствовать максимально эффективной социализации ребенка с ОВЗповышению и развитию потенциальных возможностей в совместных видах деятельности со сверстниками развитию взаимодействия с семьей Медико-педагогическое направление деятельности консилиумаобеспечивает сохранение и развитие здоровья детей, профилактику перегрузок, формирование ресурсов реабилитационные, оздоровительные и профилактические мероприятия Основные принципы коррекционно-развивающей работы: Соблюдение интересов ребенка;Системность;Непрерывность; Вариативность;Рекомендательный характер оказания помощи.


Алгоритм сопровождения обучающегося - инклюзивноЗапрос на обследование ребенка (по решению ПМП консилиума);Обследование ребенка (всеми специалистами ПМПк);Определение образовательного маршрута и необходимой коррекционной помощи;Проведение коррекционно-развивающей работы;Повторное обследование для отслеживания динамики развития.


Индивидуальный образовательный маршрут Индивидуальный образовательный маршрут составляется на обучающегося с ОВЗ на учебный год и содержит реальные, конкретные цели, задачи и учебный материал, находящийся в сфере его ближайшего развития. С целью повышения качества психолого-педагогической помощи ребенку с ОВЗ перед педагогом-психологом стоит задача – для более успешной социализации детей тщательнее продумывать содержание индивидуального маршрута. С учетом индивидуального подхода к каждому обучающемуся создается комфортный психо-эмоциональный режим обучения, который способствует сотрудничеству («ученик - учитель», «ученик - ученик»).
style.rotationppt_wppt_y

Планируется:Отслеживание динамики развития ребенка (начало – окончание учебного года);Введение в систему составление идивидуальных маршрутов сопровождения каждого ребенка с ОВЗ;Постоянное повышение профессионального уровня, освоение новых методик.

Важно, что положительные результаты достигаются длительной работой и в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Благодарю за внимание!