РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» для 8 класса на 2015-2016 учебный год
муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная д. Штанды муниципального района
Балтачевский район Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на методическом совете Заместитель директора по УВР Директор школы Протокол ______Фазылова Ф.Ф. _________Нуртдинова Л. Ф.
от «___» ________ 2015 г. № «___»_________2015г. «___» ________ 2015 г.
Приказ от «__»_____2015 г. №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык» для 8 класса
на 2015-2016 учебный год
Ступень основное (общее) образование,
базовый уровень
Количество часов - 103
УМК «Русский язык»
автора Тростенцовой Л. А. .и др.: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Просвещение», 2015.
Количество часов в неделю: 3
Количество часов по развитию речи: 21
Количество сочинений: 10
Количество изложений: 6
Количество диктантов, тестов: 11
Фассахова А. З,
учитель русского языка и литературы
первой категории
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2011 г., учебного плана МОБУ СОШ д. Штанды от 31 августа 2015 года и расписания уроков на 2015-16 учебный год.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 7 классе –103 часа, из расчета 3 часа в неделю. Данная программа рассчитана на 103 часа (3 часа в неделю), из них на развитие речи - 21 час, сочинения – 10 часов, изложения - 6 часов, контроль – 11 часов. Праздничные дни: 24 сентября – Курбан-байрам, 23 февраля – День защитников Отечества, 8 Марта – Международный женский день. Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Цели обучения в 8-ом классе:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
- развитие умения осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8-ого класса.
Учащиеся должны знать/понимать определения основных изученных в 8-ом классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;
- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
- рецензировать устный ответ учащегося;
- задавать вопросы по прослушанному тексту;
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;
чтение:
- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;
- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;
- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;
говорение:
- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
- вести репортаж о школьной жизни;
- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста- рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
- принимать участие в диалогах различных видов;
- правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;
- пересказывать фрагмент прослушанного текста;
- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
письмо:
- создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сочинение-сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;
- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;
- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
текст:
- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль;
- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
фонетика и орфоэпия:
- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;
морфемика и словообразование:
- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;
- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
лексикология и фразеология:
- разъяснять значение слов общественно-политической тематики;
- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);
- уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;
морфология:
- распознавать части речи и их формы;
- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;
- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
орфография:
- применять орфографические правила;
- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
синтаксис и пунктуация:
- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств;
- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;
- правильно строить предложения с обособленными членами;
- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
- проводить синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- применять изученные правила пунктуации, использовать на письме графические обозначения, строить схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:
- диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);
- тест;
- проверочная работа с выборочным ответом;
- комплексный анализ текста;
- подробное и выборочное изложение;
- изложение с элементами сочинения-рассуждения;
- сочинение-описание памятника;
- сочинение на морально-этическую тему;
- публичное выступление по общественно-важным проблемам;
- сочинение-рассказ на свободную тему;
- устное высказывание на лингвистическую тему.
Раздел II. Содержание школьного курса русского языка в 8 классе
Разделы
грамматики
Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу
Речевая деятельность
Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
Синтаксис как раздел грамматики
Связь синтаксиса и морфологии.
Словосочетание
Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
Предложение
Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.
Простое предложение
Трудные случаи согласования определения с определяемым словом.
Вопрос об обобщённо-личных предложениях.
Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.
Нормы сочетания однородных членов.
Функции и способы выражения обращений.
Интонация предложений с обращением.
Синонимия вводных конструкций.
Раздел III. Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Русский язык
№
Наименование
разделов и тем
Максималь-
ная
нагрузка учащегося, ч.
Из них на развитие
речи,
ч.
Контроль-
ные
диктанты, контрольные работы и тесты
Сочи-
не-
ния
Изло-
жения
1.
Общие сведения о языке
1
-
-
-
-
2.
Повторение изученного в 5-7 классах
8
3
1
1
2
3.
Словосочетание
11
2
1
-
1
4.
Простое предложение
5
3
-
2
-
5.
Двусоставные предложения
10
1
1
-
1
6.
Второстепенные члены предложения
14
3
1
3
-
7.
Односоставные предложения
9
2
1
1
-
8.
Однородные члены предложения
9
2
1
1
-
9.
Обособленные члены предложения
11
1
2
-
-
10.
Обращение
2
1
-
-
-
11.
Вводные и вставные конструкции
10
1
2
-
2
12.
Чужая речь
8
2
1
2
-
13.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе
5
-
1
-
-
14.
Итого
103
21
11
10
6
Раздел IV. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе
№
Дата
Наименование разделов и тем
Количество часов
Примечание
Общие сведения о языке.
1
1
1.
01.09.
Знакомство с учебником. Русский язык в современном мире.
1
Повторение изученного в 5-7 классах.
8
2.
03.09.
Пунктуация и орфография. №1. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. №2.
1
3.
05.09.
Знаки препинания в сложном предложении. №3.
1
4.
08.09.
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. № 4.
1
5.
10.09.
Рр Подготовка к написанию подробного изложения по теме «Два камня» , с 200
1
«Диктанты и изложения»,
Демина М. В.
6.
12.09.
Рр Написание подробного изложения по теме «Два камня»
1
7.
15.09.
Слитное и раздельное написание не- ни- с разными частями речи. № 5.
1
8.
17.09.
Контрольный диктант «Бабушкин сад», с 191
1
«Поурочное планирование»
9.
19.09.
Рр Сочинение «Как я провел летние каникулы»
1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание
11
10.
22.09.
Основные единицы синтаксиса. № 6.
1
11.
26.09.
Рр Текст как единица синтаксиса. № 7.
1
12.
29.09.
Предложение как единица синтаксиса. № 8.
1
13.
01.10.
Рр Сжатое изложение по теме «Довоенный базар», с 56 .
1
«Сборник текстов изложений по РЯ» Кульсарина И. Г.
14.
03.10.
Словосочетание как единица синтаксиса. № 9. Виды словосочетаний. № 10.
1
15-16.
06.10-08.10.
Синтаксические связи слов в словосочетаниях. № 11.
2
17.
10. 10.
Синтаксический разбор словосочетаний. № 12.
1
18.
13.10.
Обобщение и повторение темы «Словосочетание»
1
19.
15.10.
Тест по теме «Словосочетание».
1
20.
17.10.
Работа над ошибками.
1
Простое предложение.
5
21.
20.10.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. №13. Подготовка к ГИА.
1
22.
22.10.
Рр Устный рассказ с грамматическим заданием (упр. 76).
1
23.
24.10.
Порядок слов в предложении. №14. Интонация. № 15.
1
24.
25.
27.10-
29.10
Рр Подготовка к написанию сочинения по картине С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли».
Рр Написание сочинения по картине С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли»
2
Двусоставные предложения.
10
26.
05.11.
Подлежащее. №17.
1
27.
07.11.
Сказуемое. №18. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое. №19.
1
28.
10.11.
Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим в числе. № 19.
1
29.
12.11.
Составное глагольное сказуемое. №20.
1
30.
14.11.
Составное именное сказуемое. №21.
1
31-32.
17.11
19.11.
Тире между подлежащим и сказуемым. №22.
2
33.
21.11
Контрольный тест по теме «Двусоставные предложения».
1
34
24.11.
Работа над ошибками.
1
35.
26.11.
Рр Изложение с элементами рассуждения «Тропинка над пропастью», 186
1
«Диктанты и изложения»,
Демина М. В.
Второстепенные члены предложения.
14
36.
28.11.
Роль второстепенных членов в предложении. №23. Дополнение. №24.
1
37.
01.12.
Прямое дополнение. №24.
1
38.
03.12.
Определение. №25.
1
39.
05.12.
Несогласованные определения. №25.
1
40.
08.12.
Рр Лингвистическое сочинение
1
41.
10.12
Приложение. Знаки препинания при нём. №26.
1
42.
43.
12.12.
15.12.
Обстоятельство. №27.
2
44.
17.12.
Синтаксический разбор двусоставного предложения. №28.
1
45.
19.12.
Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».
1
46.
22.12.
Контрольный диктант «Чай», с.211
1
«Поурочное планирование»
47.
24.12.
Работа над ошибками
1
48.
49.
26.12.
29.12.
Рр Характеристика человека. Подготовка к написанию сочинения по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения» (упр. 166).
Рр Написание сочинения по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения»
1
1
Односоставные предложения.
9
50.
14.01.
Главный член односоставного предложения. №30. Назывные предложения. №31.
1
51.
16.01.
Определённо-личные предложения. №32.
1
52.
19.01.
Неопределённо-личные предложения. №33.
1
53.
21.01.
Рр Инструкция. №34.
1
54.
23.01.
Безличные предложения. №35.
1
55.
26.01.
Рр Рассуждение №36 Устный рассказ на тему «Слово делом крепи»
1
56.
28.01.
Неполные предложения. №37.
1
57.
30.01.
Синтаксический разбор односоставного предложения. №38.
1
58.
02.02.
Контрольный тест по теме «Односоставные предложения».
1
Простое осложнённое предложение.
59.
04.02.
Понятие об осложнённом предложении. №39.
1
Однородные члены предложения.
8
60.
06.02.
Понятие об однородных членах. №40.
1
61.
09.02.
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. №41.
1
62.
11.02.
Однородные и неоднородные определения. №42.
1
63.
13.02.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. №43
1
64.
16.02.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.№44.
1
65.
18.02.
Синтаксический разбор предложения с однородными членами. №45. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. №46.
1
66.
20.02.
Контрольная диктант на тему «Грибная пора», с 254.
1
«Поурочное планирование»
67.
25.02.
Рр Сочинение по картине Ю. Пименова « Спор » (упр. 265).
1
Обособленные члены предложения.
11
68.
27.02.
Понятие об обособлении. №47.Обособленные определения. Выделительные зн. препинания. №48.
1
69.
01.03.
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. № 48.
1
70.
03.03.
Обособление несогласованных определений. № 48.
1
71.
05.03.
Рр Рассуждение на дискуссионную тему. № 49
1
72.
10.03.
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при обособленных приложениях.№50.
1
73.
12.03.
Обособленные обстоятельства. № 51.
1
74.
15.03.
Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот.
1
75.
17.03.
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. №52
1
76.
19.03.
Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. №53. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. №54.
1
77.
22.03.
Повторение темы «Обособленные члены предложения». Тест
1
78.
24.03.
Контрольный диктант «Чудо природы» с.282.
1
«Поурочное планирование»
Обращение.
2
79.
05.04.
Назначение обращения. № 55. Распространённые обращения.№56. Выделительные знаки препинания при обращении.№57. Употребление обращений. №58.
1
80.
07.04.
Рр Употребление обращений. Деловое письмо.
№ 58.
1
Вводные и вставные конструкции.
10
81.
09.04.
Вводные конструкции. №59.
1
82.
12.04.
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. №60..
1
83.
14.04.
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.№61
1
84.
16.04.
Рр Сжатое изложение в формате ОГЭ
1
85.
19.04.
Вставные слова, словосочетания и предложения. №62.
1
86.
21.04.
Междометия в предложении. №63.
1
87.
23.04.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. №64.
1
88.
26.04.
Повторение темы «Вводные и вставные конструкции»
1
89.
28.04.
Тест по теме «Вводные и вставные конструкции».
1
90.
30.04.
Контрольный диктант на тему «Без проводника», с.297
1
«Поурочное планирование»
Чужая речь.
8
91.
03.05.
Понятие о чужой речи. №65. Комментирующая часть. №66.
1
92.
05.05.
Прямая и косвенная речь. №67. Косвенная речь. №68.
1
93.
07.05.
Прямая речь. №69.
1
94.
10.05.
Диалог. №70.
1
95.
12.05.
Рр Рассказ. №71.
1
96.
14.05.
Цитата. №72. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с прямой речью.
1
97.
17.05.
Контрольная работа по теме «Чужая речь»
1
98.
19.05.
Рр Лингвистическое сочинение.
1
Повторение и систематизация изученного в 8 классе.
5
99.
21.05.
Синтаксис и морфология. №73. Синтаксис и пунктуация. №74.
1
100.
24.05.
Синтаксис и культура речи. №75. Синтаксис и орфография. № 76
1
101.
26.05.
Подготовка к итоговому тесту
1
102.
28.05.
Итоговый тест по программе 8 класса
1
103
31.05.
Подведение итогов
1
Раздел V. Учебно-методическое обеспечение
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями:
Д ля учащихся
Учебник: Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Тростенцовой Л. А., Ладыженской Т.А.и др. – М., Просвещение, 2015.
Для учителя
Демина М. В.. Диктанты и изложения по русскому языку в 8 классе, МОСКВА, «ЭКЗАМЕН», 2015.
Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку в 8 классе, М.: ВАКО, 2012.
Драбкина. С. В., Субботин Д. И.Русский язык: 7 класс. Практикум по орфографии и пунктуации. Готовимся к ГИА, Москва, «Интеллект-Центр», 2014.
4. Кульсарина И. Г. Сборник текстов изложений по русскому языку (5-7 классы), Уфа, Китап, 2011
5. ЛадыженскаяТ.А. Методический рекомендации: 7 класс, М.: Просвещение, 2012.
6. Сенина Н. А. Русский язык.8 класс. Тесты для промежуточной аттестации, Ростов-на-Дону, «Легион», 2012.
7. Федорова Т. Л. 220 новых сочинений по картинам из учебников русского языка 5-9 классов, М:, ЛадКом, 2011
8.Электронное пособие «Русский язык: поурочное планирование в 6-7 классах по учебникам М. Т. Баранова и др, Волгоград, «Учитель», 2012.
9. КИМ по русскому языку для 8 класса, М.: ВАКО, 2014.
Заголовок 415