Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 2 класс
Пояснительная записка
к материалу для итоговой контрольной работы
по литературному чтению для обучающихся 2 класса
(УМК «Школа России»)
Итоговая контрольная работа обучающихся 2 класса проводится с целью оценки уровня сформированности предметных результатов по литературному чтению по темам, изученным в 1 четверти 2 класса: осознанность чтения художественного произведения «про себя» без учёта скорости.
Итоговая контрольная работа по литературному чтению для 2 класса составлена к учебнику Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1/[Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.] - М.: Просвещение, 2011.
При составлении итоговой контрольной работы использованы следующие методические пособия:
- Сборник рабочих программ к комплекту учебников «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / [Г.В.Бельтюкова, М.А. Бантова, С.В. Анащенкова]. – М: Просвещение, 2011.
- Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н. А. Стефаненко. – М.: Просвещение, 2013.
На выполнение экзаменационной работы отводится 1 урок (40 минут). Работа представлена в двух равноценных по сложности вариантах. Контрольная работа состоит из трёх частей: в первой части (А) задания с выбором ответа, во второй части (В) – задания, требующие самостоятельного ответа, в третьей (С) – задание высокого уровня сложности, имеющее творческий характер.
Проверяемые умения:
-деление текста на смысловые части, составление его простого плана;
- поиск необходимой информации в тексте;
-создание небольшого собственного текста в письменной форме с опорой на оценочные суждения прочитанного произведения.
Вариант-1 Дедушка
Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: несёт ложку ко рту и суп расплёскивает.
Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из старой деревянной миски.
У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.
– Что ты делаешь, дитятко? – спросила мать.
– Коробочку, – отвечает дитя. – Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить.
Переглянулись отец с матерью и покраснели. Полно с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить.
Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят.
Уважай старика: сам будешь стар. (139 слов)
(К.Д. Ушинский)
Прочитай текст «Дедушка» К.Д.Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
Часть А
1. Определи персонажей текста.
А) Дедушка, сын, невестка, внук;
Б) старик, невестка, внук;
В) дедушка, сын, внук.
2. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.
А) Ненужный, использованный;
Б) слабый, немощный от старости;
В) плохой, скверный.
3. Восстанови с помощью цифр последовательность описания автором немощи дедушки.
__А) плохо он видел;
__Б) руки и ноги у него дрожали от старости;
__В) плохо слышал.
4. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?
А) Они не хотели общаться с отцом;
Б) отец стал неаккуратно есть;
В) отец стал их обижать.
5. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?
А) Любовь к детям;
Б) любовь к престарелым родителям;
В) умение уважать старость.
6. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль текста.
А) Любишь кататься – люби и саночки возить.
Б) Сделав худо, не жди добра.
В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.
Часть В
7. Перечитай диалог дитятка с матерью. Подумай, почему отец и мать переглянулись и покраснели? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Почему родители дитятка перестали старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Выпиши мораль текста. ________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть С
10. Определи жизненные правила по отношению к старикам в твоей семье.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вариант-2 Храбрый мальчик (Дагестанская народная сказка)
Жил-был мальчик. Пошёл он в лес. Гулял-гулял и заблудился. А было это высоко в горах. Искал-искал дорогу и устал. Сломил он себе крепкую палку и дальше пошёл. Шёл-шёл и лёг под куст отдохнуть.
Вот он лёг отдохнуть и видит: по большому дереву громадная змея ползёт. А на дереве гнездо, а в гнезде птенцы.
Как увидели птенцы змею, закричали они, заплакали:
– Помогите! Помогите!
Но никто не пришёл к ним на помощь. А змея шипит, пасть разинула, язык высунула. Лезет всё выше, подползает всё ближе...
Мальчик сперва очень испугался, а потом пожалел птенцов, взял свою крепкую палку, размахнулся и ударил змею. Она развернулась, опять свернулась да как прыгнет на мальчика. Змея и мальчик бились очень долго, но мальчик победил.
Он бросил птенцам змеиное мясо, а сам опять лёг под куст и уснул, потому что очень устал.
Вдруг зашумел лес от ветра, ночные звери в норы попрятались, звёзды тучами укрылись.
Это, широко махая своими могучими крылами, прилетела чудо-птица к своим птенцам.
Увидела она мальчика, страшным клёкотом заклекотала:
– Ччеловекк, ччеловекк! Рразорву еггго!
– Мама, мама, – заплакали птенцы, – этот человек змею убил, нас накормил!
Тогда чудо-птица опустилась на землю и распростёрла над мальчиком своё широкое крыло, чтобы ни ветер, ни дождь ему спать не мешали.
Утром храбрый мальчик проснулся, увидел над собой большое крыло и заплакал.
– Не бойся, – сказала ему чудо-птица. – Ты моих детей спас, я для тебя теперь что хочешь сделаю.
– Отнеси меня домой, – попросил мальчик.
– Садись ко мне на спину, обними за шею.
И чудо-птица подняла мальчика высоко, унесла далеко и опустила на крышу его родного дома.
– Будь всегда таким, как сейчас, – сказала она, улетая. (268 слов)
Часть - А
1. С какой целью мальчик отправился в лес?
а) Погулять;
б) набрать грибов;
в) увидеть чудо-птицу.
2. Почему закричали, заплакали птенцы?
а) Увидели змею;
б) испугались мальчика;
в) соскучились по матери.
3. Восстанови с помощью цифр последовательность действий мальчика после встречи со змеей.
__а) пожалел;
__б) ударил;
__в) испугался;
4. В какое время суток прилетела чудо-птица к своим птенцам?
а) Днем;
б) утром;
в) вечером;
г) ночью.
5. Каким словом охарактеризовал автор мальчика?
а) храбрый;
б) смелый;
в) сильный.
6. Как ты думаешь, к какому жанру можно отнести это произведение?
а) сказка;
б) рассказ;
в) басня.
Часть - В
7. Подумай и озаглавь текст
____________________________________________________________________
8. Почему мальчик устал?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Какой наказ дала чудо-птица мальчику?
____________________________________________________________________
Часть – С
10. Понравилось ли тебе это произведение и чем?
____________________________________________________________________
В-1 Правильные ответы к заданиям
А Б В
1 +
2 +
3 1 3 2
4 +
5 +
6 +
7 Стало стыдно
8 Чтобы в старости с ними так не поступили
9 Последние два предложения
10
В-2 Правильные ответы к заданиям
1 А
2 А
3 В, А,Б
4 Г
5 А
6 А
7 Свободный ответ
8 Искал искал дорогу и устал
9 «Будь всегда таким, как сейчас»
10 Свободный ответ
Индивидуальные результаты контрольной работы по литературному чтению
2класса за 1 четверть
№ п/п Проверяемые умения 1. Фиксировать прочитанную информацию при осмыслении текста 2. Понимать переносное значение образных слов в тексте 3. Восстанавливать последовательность событий в тексте 4. Анализировать мотив поведения героев 5. Характеризовать героев произведения 6. Определять принадлежность произведения к тому или иному жанру (сказка, басня, рассказ) 7 Соотносить заголовок текста с его содержанием 8. Высказывать оценочные суждения о данных в произведении образах 9. Находить главную мысль текста 10 Умение составлять высказывание Итого за всю работу
Уровень успешности Анализ контрольной работы по литературному чтению
2 класса за 1 четверть ______учебного года
№
п/п Знания, умения, навыки Умеют Выполнили с ошибками Не справились
1 Фиксировать прочитанную информацию при осмыслении текста 2 Понимать переносное значение образных слов в тексте 3 Восстанавливать последовательность событий в тексте 4 Анализировать мотив поведения героев 5 Характеризовать героев произведения 6 Определять принадлежность произведения к тому или иному жанру (сказка, басня, рассказ) 7 Соотносить заголовок текста с его содержанием 8 Высказывать оценочные суждения о данных в произведении образах 9 Находить главную мысль текста