Рабочая программа по системе Л.В. Занкова. Окружающий мир 1 класс

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Развернутое тематическое планирование

№
п/п
Дата
Тема урока
Форма
Элементы содержания
Универсальные учебные действия







Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

















1 четверть

1
05.09
Что такое окружающий мир
Урок-экскурсия
Природа родного края в осенний период
Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Развитие готовности к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.
Умение называть окружающие предметы и их признаки.
Умение вступать в диалог.
Моделирование различных ситуаций поведения на природе. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.

2-3
07.09
12.09

Где мы живём
Природа и её изменчивость

Путешествие по карте России
Любуемся красотой осени за окном

Осенние изменения в живой и неживой природе. Растительный мир родного края Мир растений и животных
Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Умение различать предметы и выделять их признаки.
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

4-5

14.09
19.09
Осенние изменения в природе
Осенняя экскурсия в природу

Экскурсия в природу
Наблюдение за происходящим в природе
Принятие ценности природного мира.
Умение наблюдать сезонные изменения в природе.
Умение договариваться, находить общее решение.
Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
















6

21.09
Природа-первый учебник человека
Деревья во дворе
Наблюдение за изменениями деревьев на школьном дворе
Осенние изменения в живой и неживой природе
Честное, самокритичное отношение к своему поведению. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности.
Умение фиксировать информацию об окружающем мире с помощью наблюдения. Умение сравнивать и различать объекты живой и неживой природы.
Умение работать в группах по изучению учебного материала. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
Умение адекватно принимать оценку учителя.

7-8
26.09
28.09
Вселенная или Космос
Планеты Солнечной системы
Урок-путешествие
Космос и космические тела
Способность радоваться успехам одноклассников.
Умение сравнивать и различать объекты неживой природы.
Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

9

03.10
Земля как планета. Луна -спутник Земли
Заочная экскурсия
Земля как планета Солнечной системы. Причины смены дня и ночи
Осознание ответственности человека за общее благополучие жизни на планете.
Умение сравнивать и различать объекты неживой природы.
Формирование умения задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Умение ориентироваться в учебнике, слушать и отвечать на вопросы.











10

05.10
Причины сезонных изменений

Изменения в живой и неживой природе
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.
Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.









11
12
10.10
12.10
Значение воды и воздуха на Земле
Обобщение личного опыта учащихся
Практическая работа
Вода - важнейшее условие жизни на Земле. Воздух -газообразное вещество
Понимание взаимосвязи человеческой деятельности и природного мира.
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

13
26.10

Наш город
Заочная экскурсия
Достопримечательности нашего города
Развитие чувства знакомства прекрасного на основе знакомства с культурой.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.











14
15
16
17.10
19.10
24.10

Разнообразие природы Земли, ее изменчивость. Неживая и живая природа
Урок- дискуссия
Проведение опыта. Вывод

Окружающий мир. Природа живая и неживая. Признаки, присущие объектам живой природы
Формирование бережного отношения к труду других людей.
Умение сравнивать и различать объекты живой, неживой природы и объекты, созданные человеком.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

2 четверть

17
07.11

Растения. Строение растений
Практическая работа по составлению растения из его частей
Понятие «растение», его существенные признаки. Части растений

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

18

09.11

Зависимость растений от природных условий
Работа в группах и парах. Наблюдение за комнатными растениями. Движение их к свету
Комнатные, садовые и дикорастущие цветы. Значение цветка-подарка
Соотнесение внешнего строения растения и природных условий в которых оно произрастает
Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.











19
14.11

Деревья, кустарники, травы Наблюдение за сезонными изменениями
Урок-экскурсия на пришкольный двор
Классификация деревьев, кустарников, травянистых растений по их отличительным признакам. Приметы поздней осени. Как одеваться по погоде.
Установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.
Умение рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

20
16.11

Растения и человек

Понятие «растение»
Комнатные и садовые растения. Фрукты и овощи
Формирования бережного отношения к природе.
Понимание связи между деятельностью человека и состоянием природы.
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.











21
22
21.11
23.11


Животные. Разнообразие животных и растений
Учебная дискуссия
Классификация знаний учащихся
Многообразие животного мира
Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задаче.
Формирование умения поиска и выделения нужной информации.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

23
28.11
Природа и человек Земная поверхность
Работа в группах и парах. Составление рассказа по рисунку
Разумное использование природных богатств.
Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.







24
30.11
Труд человека
Проверь себя

Проверочная работа по разделу
Профессии людей
Пословицы и поговорки о труде
Проверочная работа
Принятие ценности природного мира.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

25
26
27
05.12
07.12
12.12
Модели и изображения Земли
Географическая карта и глобус. Азбука географии
Наблюдение за глобусом и картой. Развитие умения работать с моделями Земли
Актуализация знаний Модель Земли - глобус. Карта полушарий. Условные знаки на глобусе и карте
Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.

28
14.12
Тепловые пояса Земли.

Форма планеты Земля. Распределение тепла на ее поверхности.
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.
Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.

29
19.12

Облик Земли постоянно меняется

Общие представления об этапах развития планеты Земля. История одной местности.
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.
Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.

30
21.12

Так или не так?
Проверь себя
Урок - игра
Разгадывание кроссворда
Проверочная работа
Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

31
26.12

Место и время
Работа с дополнительным материалом
Расположение объектов окр. мира относительно друг друга.
Время суток
Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Умение различать изученные объекты по названным признакам.
Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.











32
28.12
Как открывали новые земли
Работа с дополнительным материалом
Плавание Ганнона
Сказка и быль
Установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

3 четверть

33-34
16.01
18.01
Зарождение жизни в воде. Выход жизни на сушу
Урок прогнозирования, информационного поиска
На Земле есть жизнь.
Гипотезы возникновения жизни на Земле.
Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.
Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

35-36
37
23.01
25.01
30.01

Древние растения и животные. Современные растения и животные. Сравнение древних и современных форм жизни
Урок когнитивного типа
Древние и современные животные и растения
Древняя и современная природа Земли.
Понимание положительного и отрицательного влияния деятельности человека на природу.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.

38

01.02

Растительноядные и хищные животные
Аналитический урок
Классификация животных по типу питания
Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.
Формирование логического действия – синтеза.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.


39
06.02
Становление человека

Строение предков человека. Причины изменений, произошедших с человеком
Умение использовать в общении правила вежливости.
Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

40-41
08.02
20.02

Человек-охотник. Кочевники и земледельцы

Причины расселения человека на новые земли и условия изобретения простейших орудий и оружия
Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.



одомашивание животных







42-43
22.02
27.02
Окультурирование растений и одомашнивание животных

Домашние животные и их предки
Установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.



44-45

29.02
05.03
Науки, изучающие историю Земли. Общее представление об археологии, палеонтологии, истории
Экскурсия в краеведческий музей
Понятия археология, палеонтология, история
Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.
Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

46
07.03
Современное человечество. Мы - часть окружающего мира

Современное человечество
Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Формирование умения поиска и выделения нужной информации.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

47-48
12.03
14.03
Семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий

Родственные связи в семье. Семья - ячейка общества
Умение использовать в общении правила вежливости.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.





49-50
19.03
21.03

Особенности жизни людей в разных природных условиях, разных государствах

Климат. Своеобразие природы определяют особенности жизни человека и его внешний облик
Понимание чувств других людей и сопереживание им.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.








4четверть

51
02.04
Люди живут в разных государствах

Многообразие стран на планете
Понимание чувств других людей и сопереживание им.
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.











5253
04.04
09.04

Мы живём в разное время суток

Часовые пояса и Гринвичский меридиан
Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

54-55
11.04
16.04
Страна, где мы живем. Эпизоды из истории России

Страна, где мы живем
Формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного отношения к природе.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

56-57
18.04
23.04

Законы общежития

Правила поведения в общественных местах, на улице, в школе. Профессии. Правила вежливости
Различение и оценивание форм поведения допустимых и недопустимых в общественных местах.
Формирование умения поиска и выделения нужной информации.
Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.

58-59
25.04
30.04

Изменение человеком облика Земли

Последствия загрязнения окружающей природы
Понимание положительного и отрицательного влияния деятельности человека на природу.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.











60


Охрана окружающей среды

Охрана окружающей среды
Формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного отношения к природе.
Умение поиска и выделения нужной информации.
Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.

61-62


Знакомство с Красной книгой

Животные и растения, занесенные в Красную книгу
Понимание положительного и отрицательного влияния деятельности человека на природу.
Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

63


Отдых. Как осуществляются связи между людьми на планете

Досуг людей
Различение и оценивание форм поведения допустимых и недопустимых в общественных местах.
Умение рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.

64


Обычаи разных народов
Урок-игра
Обычаи разных народов
Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

65-66


Из истории Древней Руси

Древнерусское государство
Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.