Разработка урока по математике на тему: Счёт десятками и единицами(2 класс)

Математика.Дата____________
Тема: Счёт десятками и единицами.
Цель: создать условия для формирования умения считать в пределах 100, использовать табличное сложение и вычитание; решать задачи на разностное сравнение; познакомить учащихся с понятием «цепочка», рассмотреть различные способы соединения цепочек; повторить изученное в 1-м классе; развивать мышление, творческие способности, интерес к математике.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
-Какие правила поведения в школе вы знаете?
2. Актуализация знаний. Постановка цели урока.
-Сегодня у нас первый урок математики во втором классе. Вспомните, чему вы научились на уроках математики в первом классе? (Складывать, вычитать числа. Сравнивать числа и величины. Решать задачи. И т. д.)Неслучайно математику называют царицей наук. Во втором классе вы научитесь решать более трудные примеры, задачи и даже головоломки. Поднимите руку те, кто готов справиться со всеми трудностями.
3. Устный счет.
-Молодцы! Сядьте красиво, займемся делом. Для разминки:
посчитаем до ста.
посчитаем десятками от сотни до нуля.
назовите четные числа от 0 до 20.
назовите нечетные числа от 40 до 20.
решите мои задачки.
Верёвку разрезали на три части. Сколько раз разрезали веревку? (Два.)
Летят гуси в ряд. Пятый гусь по середке. Сколько всего гусей? (Девять.)
6. Назовите компоненты действий + и - . Как найти каждый компонент?
4. Работа в тетрадях.
(Число, классная работа, минутка чистописания, графический диктант)
-Посмотрите на доску. Что вы видите? На доске:
1+8
3 + 6
5+4
7 + 2
-Что интересного заметили? (Первое слагаемое увеличивается на 2. второе -уменьшается на 2. Сумма во всех выражениях равна 9.)- Как еще можно получить 9? (2 + 7, 4 + 5, 6 + 3.)
- Запишите выражение 3 + 6 = 9. Где здесь целое? Где части?
- Покажите первое слагаемое, второе, сумму.
- Составьте другие равенства с числами 3, 6, 9.
Один ученик выходит к доске, остальные работают в тетрадях.
9-6 = 3
9-3 = 6
- Решить примеры
20+30 40+20 60+20
50-40 90-30 80-40
70+10 100-20 60-50
- Сравнить выражения
21*12 67*76 54*76
53*87 39*93 66*76
35*36 88*77 45*65
5.Физкультминутка.
6. Повторение и закрепление изученного.
а)№4 (с. 1).
Дети решают примеры по рядам - первый ряд первый столбик, второй ряд - второй столбик, третий ряд - третий столбик. Первый пример в столбике решает первый вариант, а второй пример - его сосед. Результаты в парах сравниваются.
-Что интересного заметили? (В примерах каждого столбика одинаковые части и целое.)
Примеры из последних трех столбиков дети решают в тетрадях самостоятельно и делают вывод: если сложить две части, то получим целое, если из него вычесть одну часть, то получим другую часть.
б)№ 5 (с. 1) - составление равенств.
-Какие равенства можно составить из чисел 2, 4 и 6? (Устно.)
2 + 4 = 6 6-2 = 4 6-4 = 2
-Как найти целое? Как найти часть?
Далее работа выполняется письменно по вариантам: I вар. - б); II вар. - в).
в)№ 7 ( с. 1) - решение задач.
-Чем похожи задачи? Чем отличаются?
Выполняется схема к первой задаче.
Дети самостоятельно решают задачу, затем работа проверяется у доски. Выполняется схема второй задачи:
Решение дети выполняют самостоятельно, затем работа проверяется у доски.
7.Самостоятельная работа.
а)Игра «Заселяем домик».
Составляются «домики» чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Дети работают с перфокартами.
На доске появляются «заселенные» домики. Организуется самопроверка.
Далее самостоятельная работа с перфокартами по вариантам продолжается. Дети, используя «домики» чисел 10 (1 вариант) и 8 (2 вариант), придумывают и решают примеры на сложение и вычитание.
После выполнения работы учащиеся записывают составленные примеры на доске.
б)№ 8 (с. 1) - составь цепочку.
8.Итог урока.
-Чем занимались на уроке?
-Какое задание понравилось больше?
9.Домашнее задание.
Мс.6, №8