Конспект урока по литературному чтению. Тема: С. Есенин «Черемуха», М. Исаковский «Ветер», В. Рахманов «Одуванчики».

Тема С. Есенин «Черемуха», М. Исаковский «Ветер», В. Рахманов «Одуванчики».
Цель темы Познакомиться со стихотворениями С. Есенина «Черемуха», М. Исаковского «Ветер», В. Рахманова «Одуванчики».
Планируемые результаты Предметные умения УУД
Умеют анализировать и сравнивать тексты стихотворений. Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
 - принимать и сохранять учебную задачу;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
Познавательные:
- строить речевое высказывание в устной форме;
- проводить сравнение и анализ художественных произведений;
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Тип урока ОНЗ («открытия» нового знания)
Ресурсы Учебник О.В. Кубасова «Литературное чтение», 2 класс, 2 часть.
№п/п Этап урока, цель этапа Деятельность учителя Деятельность учащегося
1 Мотивирование к учебной деятельности Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Марина Юрьевна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Приветствуют учителя.
2 Актуализация знаний
- Начнем мы наш урок с проверки домашнего задания. Кто напомнит, что задавали на дом?
- Кто желает начать?
(Спросить Вику, Ларису, Егора, Улю, Иру, Стаса. Затем дети выходят к доске и показывают свои иллюстрации.
-О каком времени года идет речь в данных стихотворениях? - Выучить на выбор 1 из стихотворений, нарисовать к нему иллюстрацию.
- О весне.
3 Постановка цели урока (Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)). - Сегодня мы продолжим знакомиться со стихотворениями про природу и чтобы узнать название нашего первого стихотворения отгадайте загадку:
Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.
- Верно, наше первое стихотворение называется «Черемуха» и написал его Сергей Есенин. -Черемуха.
4 Восприятие(Реализация построенного проекта). - Я прочитаю вам это стихотворение, а вы постарайтесь понять отношение автора к черемухе и представить это стихотворение.
После прочтения:
- Что представляли, слушая это стихотворение?
- Какое настроение у вас возникло?
- Какое отношение показывает автор к черемухе? -Весну, снег вокруг черемухи, первые ручьи…
-Весеннее, веселое.
- Он относится к ней, как к живой.
5 Осмысление
(первичное закрепление с проговариванием во внешней речи) - Чтобы более подробнее познакомиться с этим стихотворением, прочитайте его про себя.
- Теперь давайте ответим на вопросы после стихотворения:
-Как поэт называет черемуху?
- Как можно сказать по-другому?
-Как лучше душистая или пахучая? Какое слово помогает острее ощутить запах черемухи?
-Что пишет поэт о ветвях черемухи?
- Как называет поэт ручей?
- Что передают слова «серебряный ручей».
- Теперь прочитаем это стихотворение хором по рядам. Первое четверостишие читает ряд и т.д. Последнее читаем все вместе.
Физминутка. - Душистая.
- Пахучая.
-Золотистые кудри.
-Серебряный ручей.
Блестящий, подвижный…
6 Закрепление (Включение в систему знаний и повторение). - А сейчас мы познакомимся с еще одним весенним стихотворением Михаила Исаковского «Ветер». Прочитайте его про себя.
- Какое это стихотворение по характеру?
- Что вы можете сказать о ветре, описанном в этом произведении? Какой он? Хорошо читающий ученик читает стихотворение вслух.
Отвечаем на вопросы учебника.
- А теперь познакомимся с нашим последним стихотворение «Одуванчики». Это стихотворение отличается от двух предыдущих. А чем именно вы мне скажите после прочтения.
Стихотворение читает учитель.
После прочтения:
- Чем это стихотворение отличается от двух предыдущих?
- С чем автор сравнивает одуванчики?
- Ребята, а теперь прочитайте стихотворение друг другу в парах. Сначала первый ученик читает 2 строчки, затем 2-ой и т.д.
Несколько пар читают вслух.
- Перейдем к вопросам. - Лёгкое, воздушное,
как дуновение ветерка.. - Ветер молодой, подвижный, бодрый, игривый, шаловливый, озорной...
- Оно о лете.
- С солнечными зайчиками, с огненными шарами.
Дети читают вопросы из учебника и отвечают на них.
7 Итог(Рефлексия учебной деятельности на уроке ) - Ребята, с какими стихотворениями мы сегодня познакомились?
- Что общего у этих стихотворений?
- Чем они отличаются?
- Продолжите предложение: сегодня на уроке я…(предложение на доске) - «Черемуха», «Ветер», «Одуванчики».
- Они все о природе, одуванчики про лето, а черемуха и ветер про весну.
8 Инструктаж по выполнению домашней работы - Дома выучите со стр.73-76 понравившееся вам стихотворение наизусть.