Урок — проект в 6 классе Эти замечательные числительные (ФГОС)

Урок- проект в 6 классе
«Эти замечательные числительные»
I.Организацинный момент.
Приветственное слово учителя:
Добрый день, ребята!
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
II.Актуализация знаний.
- Сегодня мы продолжим работу над нашим проектом. Давайте вспомним как называется наш проект? («Эти замечательные числительные»)
- А какие этапы проекта мы с вами уже прошли?
( Мы выделили проблему, поставили перед собой цель)
- Давайте вспомним, как звучит сформулированная нами проблема?
(Нам очень сложно без помощников определять морфологические признаки числительных, склонять их, поэтому мы допускаем много ошибок. Это одна из самых трудных тем)
- А какую цель мы поставили перед собой?
(Создать карту, которая поможет нам определять морфологические признаки числительных, избегать ошибок при склонении числительных)
- А какие ещё этапы проекта мы прошли?
(Мы продумали каким будет наш продукт)
- А какой продукт мы с вами создадим?
(Мы создадим ментальную карту)
- А ещё что мы с вами сделали?
(Мы спланировали образ, т.е. какой будет наша ментальная карта и продумали критерии оценки)
- И на каком этапе проектной деятельности мы сейчас находимся?
(На этапе реализации)
- Ребята, что мы с вами на этом этапе уже сделали?
(Мы успели сделать часть ментальной карты. Мы делали ветви. Как отличить числительные простые, сложные, составные. Какие бывают разряды количественных числительных. Как склоняются количественные числительные)
III. Проверка домашнего задания
- Какое упражнение вы выполняли дома?
(Мы выполняли упражнение 6. Мы должны были записать числительные словами, объяснить их правописание, определить разряд числительных по значению.) Сейчас мы будем проверять, используя приём «Лови ошибку». Что нам нужно для этого приёма – ладошки.
1 группа читает, 2 группа «Ловит ошибки»)
Определите разряд числительных по значению, заполните таблицу, числительные запишите словами, объясните их правописание.
1)Глупому прощают 70 ошибок, а умному — ни одной. (Пословица) 2) Возраст преклонный — 80 лет. (Н. Кончаловская). 3) Он почти не спал двое суток, прошёл пешком вёрст 40 или 50. (В. Катаев) 4) Поставили термометр. Оказалось 39 и 7/10. (В. Катаев) 5) Крупные собаки имеют рост свыше 70 сантиметров. («Пособие по собаководству») 6) Луна вращается вокруг Земли в 27,3 раза медленнее, чем сама Земля. (Книга «Хочу всё знать») 7) На 2080 страницах романа Л. Толстого «Война и мир» «дореволюционная» буква «ер» (ъ) повторялась более 110 тысяч раз. 8) В 2012 году в феврале было 29 дней. 9) Каллы «плачут» перед дождём за 6—10 часов, горицвет — за 9—12, жимолость — за 15—20 часов, конский каштан — за 1—2 дня, клён — за 3—4 суток. («Народный календарь») 10) Дубы доживают до 800 лет. (Н. Коростелёв) 11) Среднее расстояние от Земли до Луны около 400 тысяч километров. (Н. Сонин)

Числительные, обозначающие целые числа Дробные числительные Собирательные числительные
Семьдесят ошибок
Восемьдесят лет
Сок верст
Пятьдесят вёрст
Семидесяти сантиметров
На двух тысячах восьмидесяти страницах
Более ста десяти тысяч
В две тысячи двенадцатом году
Двадцать девять дней
За шесть-девять часов
За девять-двенадцать
За пятнадцать-двадцать
За один-два дня
До восьмисот лет
Около четырёхсот тысяч километров Тридцать девять целых и семь десятых
В двадцать семь целых три десятых раза Двое суток
За трое-четверо суток
- Поднимите руку, кто выполнил все задания правильно?
При выполнении домашнего задания вы пользовались ментальной картой?
Помогла она вам?
- Ребята, найдите в этом тексте порядковое числительное. Что мы можем сказать о морфологических особенностях порядковых числительных. (Мы не можем этого сделать, так мы этого ещё не знаем).
- Можно ли считать это проблемой этого урока? (Да)
- Давайте попробуем сформулировать проблему этого урока. (Мы не знаем морфологических признаков порядковых числительных)
- Раз у нас есть такая проблема, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?
(Порядковые числительные.)
- Правильно, открываем тетради и вместе со мной записываем тему нашего урока:
«Морфологические признаки числительного. Порядковые числительные».
- Давайте попробуем определить цель нашего урока:
Уяснить морфологические признаки порядковых числительных, зафиксировать их в виде опорной схемы, т.е. создать ещё одну ветвь ментальной карты.
- Проблему урока мы с вами выделили, тему определили, цель поставили, а какой результат мы должны получить в конце урока?
( Мы должны научиться находить порядковые числительные в тексте и отличить их от имен прилагательных).
-Чтобы достичь этого результата мы должны спланировать нашу деятельность, т.е то, что мы должны сделать:
1.Разделиться на группы ( мы уже разделились)
- Для чего нам это нужно? (Чтобы сэкономить время, когда будем создавать ветви ментальной карты; в группе легче работать)
-Прочитать правило в учебнике (познакомиться с теорией)
- Давайте мы с вами обратимся к критериям оценки, которые мы выработали ещё до каникул
Критерии оценки.
Планируемые характеристики продукта
Соответствие теме Оформление выполнено согласно правилам оформления ментальных карт 1.В центре располагается основное понятие, заключённое в геометрическую фигуру
2.От центра отходят ветви с ключевыми понятиями
3.От ветви отходят ветки; на одной ветке может сидеть только одно слово
4.Писать нужно печатными буквами
5.Веточки должны быть разного цвета
6.Ментальная карта должна быть похожа на кучерявое дерево
Аккуратность Наличие примеров Наличие иллюстраций и соответствие их теме Возможность применения ментальной карты на уроке -Какая тема будет записана в 1 графе критериев? ( Порядковые числительные)
1 шаг – 1 задание будет, чтобы понять тему и использовать мы будем системно-деятельностный подход
- Давайте откроем учебник с. 157 - 158 ( какая?)
Какое это будет числительное? – порядковое. Почему? Оно отвечает на вопрос КАКУЮ? ДАВАЙТЕ ЗАПОЛНИМ КЛАСТЕР
Упражнение 7
ВОПРОС ОТВЕТ
Что обозначают порядковые числительные? Порядок при счёте
На какой вопрос они отвечают? Какой? Какая? Какое? Какие?
Как они изменяются? По родам, падежам, числам
Какая часть речи изменяется также? Имя прилагательное
Как склоняются составные порядковые числительные? Склоняется только последнее слово
Как определяются окончания порядковых числительных? Как и у прилагательных ( по вопросу)
- Что нового вы узнали о порядковых числительных?
Как склоняются составные порядковые числительные? Склоняется только последнее слово
- Окончания порядковых числительных определяются так же, как окончания прилагательных, т.е. по вопросу.
2 шаг.
Упражнение 8
Прочитайте текст. Назовите слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ? Что они обозначают? Какой частью речи они являются? Обоснуйте свой выбор.
Раз было у нас — поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он ее проглотил. Дали другую — проглотил. Третью, четвертую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было. (М.Пришвин)
Молодого – прил., т.к. обозначает признак предмета
Другую – определительное местоим., указывает на признак предмета, но не называет его
Третью, четвертую, пятую – числит., указывает на порядок предметов при счёте
Найдите «третье лишнее». Обоснуйте свой выбор.
Семь, семьсот, семёрка.
Семь, седьмой, семиборье.
Семь, седьмой, семьсот.
Одна седьмая, пятьдесят, три.
(Ключ: 1) семёрка — это существительное, остальные слова — числительные; 2) семиборье — это существительное; 3) седьмой — порядковое числительное, остальные — количественные; 4) одна седьмая — дробное числительное, остальные обозначают целые числа.)
Образуйте от количественных числительных порядковые: 567,97,725.
Определите разряды числительных.
Семь чудес света, до седьмого пота, семи пядей во лбу, семь верст до небес, семеро одного не ждут.
Упражнение 9. Работа с учебником
Упражнение 378. «Памятные даты» Прочитайте предложения, правильно выговаривая окончания числительных. (Работа в парах)
Карточка «Помощь друга»
1 - в тысяча двести сороковом году
2 - с тысяча двести сорок третьего года
- по тысяча четыреста восьмидесятый год
3 - восьмого сентября тысяча триста восьмидесятого года
4 - в тысяча шестьсот двенадцатом году
5 - двенадцатого июля тысяча восемьсот двенадцатого года
- с шестисоттысячной армией
- четырнадцатого декабря тысяча восемьсот двенадцатого года
6 - двадцать второго июня тысяча девятьсот сорок первого года
- девятого мая тысяча девятьсот сорок пятого года
- Мы выяснили всё, что нам может пригодиться, и приступаем к созданию ещё одной ветви ментальной карты. Роли у нас распределены:
Организатор, оформитель -3, иллюстратор – 2, оратор ( спикер)
Мы создаём ветвь «Порядковые числительные» и ветки :1 группа «Как изменяются порядковые числительные»
2 группа «Простые и составные числительные»
5 МИНУТ на работу
Оратор 1 группы: мы создавали ветку Как изменяются порядковые числительные. Порядковые числительные изменяются по падежам (пятый – пятому, пятым) и числам ( седьмой – седьмые) , а в единственном числе и по родам (восьмой – восьмая)
Оценка по критериям
2 группа: ПОРЯДКОВЫЕ ЧСЛИТЕЛЬНЫЕ БЫВАЮТ ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ. Числительные, состоящие из одного слова – простые ( пятый, восьмой, одиннадцатый), а из двух или нескольких – составные ( двадцать третий)
При склонении составных числительных склоняется только последнее слово
Оценка по критериям
-Молодцы, а теперь перенесите информацию с большой карты в свою ментальную карту. ( 5 мин.)
- А теперь мы должны проверить, как работает наша ментальная карта, она у нас перед глазами.
I
Выполните задания 1 —10. В каком варианте ответа все слова — имена числительные?
семь, одна седьмая, семёрка
трое, полтора, обе
семь, семиборье, семисотый
пятый, пятьсот восемь, одна третья
В каком ряду все числительные — порядковые?
семь, семьдесят семь, семьсот семьдесят семь
две третьих, одна пятая, первый
двадцатый, восемьсот восьмой, второй
десятый, сто первый, двести тридцать
В каком ряду даны числительные, в которых нужно писать Ь в середине слова?
5, 15, 30 3)17,8, 600
70, 700, 900 4)500,16, 7
В каком ряду все числительные надо писать с Ь на конце?
5, 16, 303) 90, 12, 8
50, 60, 8004) 40, 10, 11
Определите синтаксическую роль числительного в предложении: «Две девочки гуляли по саду».
подлежащее 3)обстоятельство
дополнение 4)определение
Укажите сложное числительное.
восемьдесят три 3)семь
одна пятая 4)пятьсот
Укажите составное числительное.
сто пять 3)тридцать
восемнадцать4)семьсот
Какое числительное при склонении изменяет все свои части?
1) двадцать пять2)двадцать пятый
Укажите собирательное числительное.
1)сорок
2) семьдесят
3)девяносто 4)двое(Ключ: 1) 4; 2) 3; 3) 2; 4) 1; 5)1; 6) 4; 7) 1; 8) 1; 9) 1; 10) 4.)
- Вспомним тему нашего урока «Порядковые числительные»
- Какую проблему мы поставили? (Мы не знаем морфологических признаков порядковых числительных)
- Какая цель нашего урока: Выявить морфологические признаки порядковых числительных; создание ещё одной ветви ментальной карты.
- На каком этапе проекта мы с вами остановились ( на этапе реализации)
- На следующем уроке мы продолжим работать над порядковыми числительными.
- Какой этап деятельности показался вам самым интересным?
- А что было самым трудным в нашей работе?Домашнее задание.
Проверить. Как работает наша ментальная карта. Упр.382.