Конспект урока по технологии Строчка косых стежков. Кошелёк (2 класс)

Технологическая карта урока
1. Дата: 01.04.2015.
2.Учитель: Зайцева Елизавета Сергеевна
3.Программа: Перспектива
4.Предмет: Технология.
5.Класс: 2 «Б»
6.Тема урока: "Строчка косых стежков. Кошелёк"
7.Цель урока: обобщить знания учащихся по теме «Строчка косых стежков», познакомить с технологией изготовления кошелька с помощью косых стежков.
8.Задачи:
Образовательные: создать условия для формирования навыков самостоятельной работы по плану; закрепления навыков шитья косыми стежками.
Развивающие: способствовать развитию навыков кроя, словесно-логической речи, навыков зрительного и сенсорного восприятия и самоконтроля;
Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, усидчивости, эстетического вкуса.
9.Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.
10.Дидактические средства: учебник рабочая тетрадь, пример изделия, ткань (драп), нитки, иголки, пуговицы.
11.Формы работы: Практическая; индивидуальная, фронтальная.
Ход урока:
Этапы урока по технологической карте. Время Название этапа.Цель. Содержание этапа. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Форма
работы. Формирование УУД.
1.Организационный момент. 1-2 мин. Мотивация.
Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы
Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы. Беседа.
Психологический настрой на учебную деятельность
-Здравствуйте ребята, меня Елизавета Сергеевна, сегодня я у вас проведу урок технологии.
-Проверьте готовность к уроку.
-Здравствуйте.
Проверяют готовность к уроку.
Фронтальная. Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения.
2.Изучение
нового
материала. 10-12 мин. Актуализация.
Цель для учителя:
Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно.
Для учащихся: Участие в учебной деятельности.
Беседа по теме урока.
Приложение № 1 (плакат)
Приложение № 2 (плакат) Начнем наш урок с повторения прошлой темы. Вспомним план работы выполнения косых стежков.
С теорией у вас все в порядке и это значит, что мы можем перейти к практике. Чтобы узнать, что мы будем изготавливать, отгадайте загадку.
Эта вещь очень, конечно, всем нужна,А для многих она иногда и уж важна.Чтобы деньги можно было положить,Нужно себе новый ..... сшить.
Вы каждый день пользуетесь деньгами?
На что вы их тратите?
В чем хранятся ваши деньги?
Что такое кошелек?
А что еще можно класть в кошелек?
Кто из членов вашей семьи пользуется кошельком.
Сегодня на уроке мы постараемся изготовить кошелек. Но для начала вспомним правила безопасности при работе с ножницами и иголкой.
Давайте вспомним, как правильно нужно работать с ножницами (показ) Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.
Опасности в работе:
повреждение пальцев иглой или булавкой;
травма руки ножницами;
травма глаз.
Что нужно сделать до начала работы:
посчитать количество иголок и булавок в игольнице;
положить инструменты и приспособления в отведённое для них место.
Что нужно делать во время работы:
быть внимательной к работе;
надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть палец;
вкалывать иглы и булавки только в игольницу;
класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд.
Что нужно сделать по окончании работы:
посчитать количество игл и булавок в игольнице;
убрать рабочее место.
Техника безопасности при работе с ножницами
Кладут ножницы на парту так, чтобы они не свешивались за край крышки
При работе следи за поддерживающими материал пальцами
Не держи ножницы концами вверх
Передавай ножницы только в закрытом виде, держа за рабочую часть, кольцами в сторону товарища
Нельзя работать ножницами со слабым креплением.
Правила Техники безопасности  при работе с
иголками и булавками.
Храните иголки и булавки в игольнице.
Не берите иголки  и булавки в рот.
Не пользуйтесь при работе ржавыми  иглами и булавками.
Во время работы не вкалывайте иголки и булавки в одежду.
Не перекусывайте нитку зубами — можно испортить эмаль и поранить губы.
До и после работы проверь количество игл.
Игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы ее легче было найти, если она потеряется.
Сломанную иглу надо завернуть в плотную бумагу и выбросить. 1. Строчку стежков выполняй слева направо.
2. Проколоть ткань иголкой с лицевой стороны и вытянуть нить на изнаночную сторону.
3. Снова проколоть ткань с лицевой стороны чуть правее места первого прокола и вытянуть нить на изнаночную сторону.
4. Повторяй эту операцию до завершения шва. Свободную часть нити постоянно откидывай направо.
Кошелечек
Да
В кошельке
Кошелек-небольшой полый или плоский предмет (изначально мешочек), чаще всего из кожи или 
ткани, предназначенный для ношения денег.
Фронтальная. Коммуникативные: Умение слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу.
3.Творческая практическая деятельность.
. 20 мин Выявление места и причин затруднения.
Цель для учителя: Помочь усвоению нового материала, высказать причину затруднения.
Для учащихся: выявить причину затруднения. Теперь нам нужно вздеть нить в иголку. Будем следовать следующим правилам:
Конец нитки закладываем между указательным и средним пальцем
Нитку наматывают вокруг указательного пальца в 1 оборот
Прижимаем нити указательным пальцем
Поступательным движением большого пальца по указательному скручиваем петлю
Придерживая петлю, правой рукой вытягиваем нить
Узелок остается в руке
Физкультминутка
Вот мы руки развелиСловно удивились.И друг другу до землиВ пояс поклонились!Наклонились, выпрямилисьНаклонились, выпрямилисьНиже, ниже, не ленись,Поклонись и улыбнись
Откроем стр. 66. Работаем по предложенному плану. Но у нас уже готовы детали. Нам осталось сшить их.
Обметай строчкой косых стежков в одну сторону и в обратную строну верхний срез кошелька и клапан, а затем сшей детали кошелька.
Пришей пуговицу
Сделай петельку на крышке кошелька
Выполняют упражнение.
Фронтальная.
Практическая
Индивидуальная. Личностные:
Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью.
Сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.
Коммуникативные: Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.
Регулятивные: Планируют свою деятельность.
4.Итоги урока. Рефлексия. 5 мин. Рефлексия.
Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность.
Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать. Выставка работ по рядам. Оценивание результатов работы.
Итог: беседа.
Самооценка
-Ребята, какая тема на уроке?
-Какая была задача?
-Где можно применять эти знания?
-Всем ли удалось выполнить?
-Если нет, то почему?
-Молодцы ребята, все старались!
- А теперь приглашаю первый ряд выйти к доске и показать свою работу классу, чтобы все видели как вы старались. Затем второй ряд и третий.
Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
-Может у вас что-то не получалось?
Каждый ряд выходит к доске и показывают свои работы.
Рефлексия: Шкалирование.
Оценим нашу работу на уроке. Вы получили шкалу. На ней вам нужно поставить крести напротив той оценки, с помощью которой вы можете оценить себя на сегодняшнем уроке.
Фронтальная. Коммуникативные: Проявляют заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.