Индивидуальный план самообразования учителя начальных классов Салаховой Резиды Назиповны на 2016-2021 год

МБОУ «Старо-Иштерякская ООШ»
Лениногорского муниципального района Республики Татарстан
План самообразования



Индивидуальный план самообразования
учителя начальных классов
Салаховой Резиды Назиповнына 2016-2021 год


Личная карта учителя начальных классов
Салаховой Резиды назиповныГод рождения: 1969, 15 декабря
Домашний адрес: Республика Татарстан, Лениногорский район, с. Бакирово, ул.Пионерская, д.9
Контактный телефон: 89172420045
1. Образование: высшее, ЕГПУ, 2009г.
2. Предмет: начальные классы
3. Педагогический стаж: 27лет (с 10 августа 1989 года).
Общий стаж трудовой деятельности: 27 лет
4. Разряд, категория: 13, первая квалификационная категория, 2011 уч. год
5. Прохождение курсов:
по предмету:
«Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования», НИСПТР г. Набережные Челны
14.11.14г.
6. Учебная нагрузка: 23 часа.
7. Программа, по которой работает учитель: «Школа России»
8. Тема самообразования: “Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в рамках реализации ФГОС”
9. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.
10. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в районных конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных недель.
11. Творческие замыслы: Участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, семинарах, вебинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.
Проблема, над которой работает учитель:
“Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в рамках реализации ФГОС”
Цели:       1) повышение качества учебного процесса;
                2)обеспечение развития познавательной и личностной сферы учащихся.
Задачи:   1) развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия
 для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
2) повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;
3) фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
 Предполагаемый результат:
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в профессиональных конкурсах.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Этапы работы над темой
Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность
Диагностический Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта 2016-2021 г. Изучение ФГОС начального общего образования.Курсы повышения  квалификации учителей.Изучение  психолого-педагогической литературы: «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Прогностический Определение целей и задач темы.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.Прогнозирование результатов 2016-2021г. Участие в тренинге личностного роста «Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов Выступление на МО «Реализация различных образовательных технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
Практический Внедрение опыта работы.Формирование методического комплекса.Корректировка работы. 2016-2021 г. Выступление на педсовете «Образовательная деятельность, как средство формирования УУД».Выступления на заседаниях МО «Внеурочная деятельность. Работа кружка “Школа вежливости» (из опыта работы.Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий Подведение итоговОформление результатов работы 2016-2021 г. Участие в работе районного  МО учителей начальных классов и в проведении семинаров.Участие и результаты в муниципальных, республиканских, всероссийских конкурсах и олимпиадахУчастие в работе школьного сайтаКонсультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий Распространение опыта работы 2016-
2021 г..Участие в районной конференции « Реализация ФГОС НОО в начальной школе» (мастер-класс на тему «Внеурочная деятельность. Движение и здоровье»).Ведение персонального сайта.Публикации на сайтах «инфоурокlТворческий отчет по теме самообразования.
Постоянное обновление собственного сайта
Обмен опытом с коллегами..Помощь молодым коллегам.

ЛИЧНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ.
(по воспитательной работе)
Каждый учитель при обучении и воспитании школьников ставит перед собой определённую цель. Моя цель в работе с учениками начальных классов заключается в воспитании всесторонне развитой личности; учить детей быть честными, добрыми, отзывчивыми, т.е. быть настоящим человеком.
Одной из острых проблем в программе воспитания является гуманизация образования. Поэтому я в воспитательной работе решила выбрать концепцию «Формирование образа жизни человека, достойной Человека». В начальных классах основными задачами этой концепции является:
1.Формирование ценностного отношения к природе как общему дому человечества.
2. Формирование представлений о человеке, как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле.
3.Понимание и принятие нормы культурной жизни.
Преследую эту цель не только в воспитательной работе со школьниками, но и на уроках. Ведь на любом уроке, при выполнении любой работы с учениками происходит обучение, строящееся на гуманных началах. Хочу, чтобы каждый из моих учеников ощущал себя не только обучающимся, но и самостоятельно действующей личностью. При этом ученики чувствуют доверие к себе, уважение к своей личности. Исходя из этого, уже другие с ребёнком считаются, ценят его. Стараюсь не только сама учить детей, но и к ним обращаюсь за помощью и советом, в результате чего формируется взаимное доверие и сотрудничество для их более тесного сближения и доверия друг к другу.
Главным условием решения задач нравственного воспитания на уроках литературного чтения я считаю организацию личностно значимого для ученика полноценного чтения и глубокого анализа художественного произведения. Работа моя на уроках литературного чтения систематично организована по двум приоритетным направлениям: нравственному и этическому, поскольку нравственное воспитание- это цель изучения литературы в школе, а литературное образование- это средство решения этой цели. Стараюсь так организовать учебный процесс и внеклассную работу, чтобы дети думали над серьёзными нравственными проблемами, спорили, переживали и сопереживали героям, хотели жить по этим нравственным правилам и жили по ним- сначала в школе, в классе, а потом и в жизни. Дети на моих уроках учатся: думать над прочитанным, сопереживать героям. Оценивать их поступки, осмысливать их поступки соотносить жизнь героев произведений с их жизнью. На уроках использую различные виды работ: рисование, дидактические игры, мини- творческие проекты: сборники любимых сказок, сборники кроссвордов, пословиц и поговорок на определенную тему. Творческий характер дел развивает способности учащихся, заложенные природой в каждого ребенка, делает его и в будущем не только потребителем культурных ценностей, но и создателем их.
В своей деятельности большую роль отвожу работе с родителями. Провожу с ними индивидуальные беседы, посещаю семьи учащихся, провожу «День открытых дверей». Родительские собрания проходят в деловой конструктивной обстановке.
Традиционными в моих классах стали совместные мероприятия родителей и детей.
Я считаю, такие мероприятия сплачивают коллектив, а так же родителей и детей.
Мои учащиеся активно участвуют во всех внешкольных мероприятиях.
Своим опытом работы делюсь со своими коллегами. Являюсь активным членом профсоюзного комитета.
Список использованной литературы:
1.Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя./ под редакцией А.Г.Асмолова.-М:Просвещение, 2010г.
2.Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. /Учитель №1, 2000г.
3.Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006 г.