Урок по болгарскому языку Путешествие в страну Фразеологии

Учител: Топал Светлана Василева
Дата: 2014 година
Учебно заведение: Комратски лицей «Н.Третяков»
Клас: 7,10,11,12
Предмет: час по български език Тема:Урок-
Тип на часа: урок за нови знания
Субкомпетенции:
Да се запознаят учениците с предназначението на фразеологичните съчетания, с техния произход;
Да могат да различават фразеологизми-синоними и фразеологизми-антоними;
Да се развива творческата активност на учениците,
Да могат учениците във всекидневието да боравят с фразеологизми в своята реч;
Да се развива логическото мислене на ученика,асоциативността му;
Методи и похвати: «задочно пътешествие», работа с постер,творческа рисунка,кръстословица; метод «цветен тебешир», работа с презентация, работа с фразеологичния речник, метод «попълни липсващите думи», работа с постери,работа в групи, индивидуална работа
Техническо осигуряване: рисунки на децата, постери, «карта на пътешествието» , мултимедиен аппарат, компютър, фишове
Етап на урока Субкомпетенции СъдържаниеМетоди и похватиДейност на учителя Дейност на ученика Организационен момент
Рефлексия Приветства учениците и гостите.
Създава благоприятна атмосфера, активизира учениците към работа,като им предлага да отгатнат една кръстословица и по този начин да открият темата на часа. Приветстват учителя и гостите.
Отгатват кръстословицата и откриват темата. Записват я в тетрадките си. Релаксация
Работа с кръстословицатаСлайд2
Увод в темата Обявава темата.
Чете мотото на часа: «Фразеологизъм съм аз пред теб, искаш?-бъди приятел с мен! Четат мототоСлайд 3
Същинска част
Първично затвърдяванеЗапознаване с компетенциите на мероприятието.
-Днес ще извършим едно пътешествие във фразеологията. Аз ще съм ви капитана на кораба,а вие-моите моряци.Ще имаме някои спирки. Всяка спирка ще има съответно задание.
Назовава ги.
Гледат на презентацията и разбират за предстоящите «спирки-задания», които им предстоят. Слайд4.5
презентация
Първата спирка-«Що е фразеологизъм».Обяснява въз основа на рисунки предназначението на фразеологизма Изясняват същността на правилото. Слайд 6,7.8Говори за значението на фразеологизма. Четат примери на изречения,откриват фразеологизмите и говорят за значението им. Слайд9
Втора спирка «Произхода на фразеологизмите. Четирима ученици с рисунки представят своите фразеологизми(разказват легенди за тях) Слайд 10,11, 12,13,14
Работа с легенди,рисункиВторично затвърдяванеДа се опитаме да намерим значението на рисунки-фразеологизмиОтговарят и записват в тетрадките отговорите Слайд 15-20
Работа в групиТрета наша спирка-«Многозначноста на фразеологизми».
Обяснява кои са многозначните фраз-ми. 1176655293370Съставят фраз-ми
1група 2 група с думата «око» с думата «врат» Работа в групиСлайд 23,24
Четвърта спирка-«Фразеол-ми-синоними» Припомнят значението на думата «синоним»,дават примериТънки и дебели въпроси
Слайд 25
Извършване на упражнения -Хайде да да се опитате в групи да да напишете значенията на фразеол-те.Какъв извод ще направите?
Оцветете в различни цветове 4 групи словосъчетанияУпр.1. Напишете значенията на фраз-мите 1 група«бит кравай»
«стреляно врабче»
Упр.2.(от фишовете,)Работят до на дъската индивидуално2 група«на всички паруси»
«на всиички крака» Слайд 26,27
Работа в групиСтигане самостоятелно до извода
Фишове,постериМетод «цветен тебешир»
Индивидуална работа до дъската-Последната спирка е фразеол-ми-антонимиПрипомнят си знанията за антонима.
Упражнение-напишете значенията на
1 група-«котаракът плакал»
2 група-«запретнал ръкави»
Слайд 28,29,30
Работа в групиСамостоятелна.
Обобщение Самопреценяване.ОценяванеС помощта на фразеологизми преценете своята работа в часа.Следва оценката на учителя. Себеоценят се. Слайд32
СамопреценкаРефлексия -Хареса ли Ви часа?
-Обикновен-Не ми харесаИзвършват рефлексия Слайд 33
рефлексия
Домашно - Напишете кратки разкази «Аз харесвам…» или «Аз не харесвам…», използвайки фразеологизми. Творческа задача
-Благодаря за часа. Довиждане!