Іван Франко новела «Сойчине крило». Оновлення душі відлюдька

Тема уроку: Іван Франко новела «Сойчине крило». Оновлення душі відлюдька
Мета уроку: навчальна – проаналізувати новелу як жанр літератури, з’ясувати сюжетно – композиційні елементи твору; розкрити образ Марії, його неоднозначність; допомогти зрозуміти психологію душі героя – адресата;
розвивальна – розвивати зв’язне мовлення учнів, їх критичне мислення, вміння аргументувати власні судження; спонукати до роздумів про складність людського життя, про цілющу силу кохання;
виховна – сприяти вихованню позитивних морально – психологічних якостей, естетичних смаків.
Обладнання: мультимедійний проектор, презентація , портрет І. Франка, текст новели, ілюстрації афіш до вистави «Сойчине крило», словник літературознавчих термінів, тлумачний словник.
Тип уроку: урок – психолого – літературознавче дослідження.
Методи і прийоми: слово вчителя, асоціативний кущ, словникова робота, евристична бесіда, робота в групах, гра «Статусер», «сенкан».
ХIД УРОКУ
Тільки той щасливий,
Хто в любові сяє, -
В свiтi без любові
I життя немає.
В. Сосюра
І. Створення позитивної мотивації навчання
1. Слово вчителя
Для чого в світі ми живемо? Час від часу проводяться соцопитування серед різних людей: молодих і літніх, оптимістів і песимістів, філософів і невігласів. Приблизно 90% респондентів відмовляється відповідати. Деякі відповідають: «Щоб залишити слід по собі», Інші вбачають сенс свого життя у пташиній філософії: «Збудувати дім, посадити дерево, виростити дитину». Навряд чи ці погляди задовольняють багатьох з нас, і ми більшість свого життя шукаємо відповідь. Але існує , на перший погляд, проста думка: «Живу, щоб бути щасливим». Часто говорять, що щастя окрилює людину, надає життєвої наснаги, що у щасливої людини є крила за плечима. А що таке щастя?
Скільки є людей повсюди,
Стільки в світі й щастя є,
Ніби всі подібні люди,
Щастя в кожного своє.
2. Асоціативний кущ «Щастя»
У Ліни Костенко є поезія «Крила», яка підтверджує всі наші розуміння щастя:
А й правда, крилатим ґрунту не треба.Землі немає, то буде небо.Немає поля, то буде воля.Немає пари, то будуть хмари.В цьому, напевно, правда пташина...А як же людина? А що ж людина?Живе на землі. Сама не літає.А крила має. А крила має!Вони, ті крила, не з пуху-пір"я,А з правди, чесноти і довір"я.У кого - з вірності у коханні.У кого - з вічного поривання.У кого - з щирості до роботи.У кого - з щедрості на турботи.У кого - з пісні, або з надії,Або з поезії, або з мрії.Людина нібито не літає...А крила має. А крила має!
(Учні заповнюють бланк листа, учитель викликає прочитати свої листи декількох учнів).
Ми побачили, що основою щастя є любов, підтримка, розуміння близьких людей. Чи може бути щасливою людина, яка живе в самоті? Які причини свідомого усамітнення молодої людини серед бурхливого життя, що може відродити найтонші порухи душі, в чому смисл життя? На ці та інші питання ми спробуємо знайти відповіді на уроці.
Сьогодні, ми продовжимо знайомство з творчістю видатного українського поета, письменника, драматурга, перекладача, літературного критика, громадського й політичного діяча, філософа – І. Я. Франка. Літературна діяльність Івана Яковича припадає на злам ХІХ - ХХ століття. Як відомо, це час бурхливих історичних подій, різких соціальних змін, зміни у свідомості, світобаченні людей. Митці, яких називали модерністами, намагалися знайти особливі художні засоби, нові жанри для передачі своєрідності епохи, сум’яття в душах людей. Франко теж звернувся до модерних засобів письма. Саме з Франком як представником модерної екзистенційної прози ми й познайомимося, аналізуючи й інтерпретуючи новелу «Сойчине крило».
Перед вами листи, напишіть собі лист, який ви отримаєте у кінці уроку, зверніться до себе і напишіть, відповіді на які питання, ви хотіли б знайти, що нового ви б хотіли дізнатися, який настрій у вас на початку уроку, побажайте собі плідної праці і відмінних результатів.
Варто відзначити, що «Сойчине крило» - це чи не найкращий твір Франкової малої прози. Зокрема, в огляді «Новини нашої літератури» А. Крушельницький відзначив, що «Сойчине крило» у збірці «На лоні природи», – «найбільш інтересне оповідання, бо доктор Франко підносить у сім оповіданню любов на незвичайно високий п’єдестал – обтрясає її, що так скажу, із земських пут...».
ІІ. Сприйняття й засвоєння учнями нового навчального матеріалу
Літературознавча та словникова робота
1.Модернізм (від фр. Modern – сучасний) – загальна назва напрямів і течій нереалістичного спрямування в мистецтві 20 ст.
Його ознаки:
відбиття дійсності в людській підсвідомості;
суб’єктивне (сфера духу, мистецтва) наділяється ознаками об’єктивної реальності;
побудова художньої реальності, що мало пов’язана з дійсністю й протиставлена їй;
пошук нових форм у зображенні світу й людини.
Напрями й течії модернізму:
Неоромантизм, неокласицизм, футуризм, екзистенціалізм, акмеїзм, символізм, авангардизм, імажинізм, сюрреалізм, імпресіонізм.
Екзистенція (лат. існую) – основна категорія екзистенціалізму, яка означає внутрішнє буття людини, те непізнаване, ірраціональне в людському «Я», внаслідок чого людина є конкретною неповторною особистістю.
Імітація ( лат. Immitatio) – 1. Наслідування, підроблення. 2. Виріб, який є підробкою під що – небудь. 3. Повторення музичної теми або мелодії одним з голосів безпосередньо за іншим голосом.
Душа - 1. внутрішній світ людини, її думки, почуття, настрій, характер.
2. Життєдайні джерела, що є сутністю внутрішнього світу людини.
Естет – прихильник усього прекрасного, витонченого.
Відлюдьок - 1. Той, хто тримається або живе осторонь від інших людей2. церк. Чернець, що зрікся всяких стосунків з людьми; анахорет, самітник. 
2.Спостереження за композицією та сюжетом тору.
Евристична бесіда
- Як ми можемо визначити тему твору?
(Інтригуюча історія кохання двох споріднених душ, двох палких сердець, які потрапили в сіті власної безрозсудності).
- Яку другу назву має твір? («Із записок відлюдька»)
- Як це відображено у творі?
- Що є експозицією твору?
- Що порушує самотність чоловіка?
- Якою частиною композиції стає лист?
- У чому особливість композиції?
Композиція незвичайна – « твір у творі», твір з обрамленням.
Це щоденник головного героя , в канву якого вплітається лист – сповідь молодої жінки про свою драматичну долю, що надає розповіді ще більшої психологічної напруги.
Уперше в українській прозі І. Франко вводить прийом розлогого листа, який є і жанровим компонентом твору, і розлогою розповіддю про взаємини закоханої пари Хоми – Массіно і Манюсі, про життєві пригоди героїні у пошуках щастя. Намічається сюжетна лінія образу фатальної жінки.
Сюжет твору напружений, динамічний, як у романтичній мелодрамі. Після втечі коханої герой – адресат занурився в егоїстичне, самозакохане життя. Це ніби втеча від самого себе. Так само тікає від себе і Манюся, від свого справжнього кохання, з тихого лісу у вир життя злочинницького світу. Обидві сюжетні лінії тісно переплітаються, доповнюючи одна одну. Це ніби діалог двох змучених душ, які наприкінці твору повертаються до себе, до людей, до нового життя у «вірі, надії, любові».
Експозиція Герой - естет готується до зустрічі нового року та 40 дня народження. Ніщо суспільне його не турбує
Зав’язка Лист від незнайомки
Розвиток дії Історія кохання Марії до Масіно, ревнощі до сойки, вбивство сойки , втеча Марії з практикантом
Перебування із Зигмунтом у банді крадіїв, поїздка в Іркутськ із Володею, програш Марії у карти, Марія - дружина купця, героїня стає другою дружиною Серебрякова, втеча в Порт – Артур, російсько-японська війна, поранений чоловік та її турбота про нього, мрія про МасіноКульмінація Герой змінює свої погляди, починає розуміти сенс життя
Розв’язка Марія приїздить до Масіно3.Робота над порівняльною характеристикою героїв
(Випереджальне завдання учні отримали для роботи в групах: підготувати характеристики головних героїв)
Відлюдьок Марія
Це інтелігент, розумний, освічений, який оточив себе штучними, хоча й мистецькими витворами культури «Ось тут, у тім затишнім кабінеті, обставленим, хоч і небагато, та по моїй уподобі, я сам свій пан. Тут світ і поезія мого життя. Тут я можу бути самим собою». Емоційно багата натура, яка живе за велінням серця «Я сконцентрувала всю силу своєї волі, весь огонь своєї пристрасті, всі чари своєї душі й тіла, щоб навіки вписатися в твою тямку»
Герой працює радником в одному бюро, «зайнятий працею, що напружує розум, але не торкає серця». «Суспільство, держава, народ – подвійні кайдани», Глибоко відчуває красу
природи
«Тямиш той ліс, мій рідний ліс, якого немає другого на світі? Се не був ліс, се була я!»
Він ввічливий, чемний, має гарні манери, але не має друзів, нікого не пускає у свою душу. «Всі поважають мене, але нікому я не відкрив своєї душі».
Романтична «Посилаю тобі сойчине крило. Здається мені, що се летить до тебе половина моєї душі. А як одна половина залетить, то від твоєї душі буде залежати, чи прилетить і друга».
Герой – відлюдько, самітник, суспільні проблеми, людські пристрасті не хвилюють його, хоч у глибині серця жевріє іскра кохання «Женщино, демоне! Чого тобі треба від мене? Чого ти завзялася мучити мене?»
розуміє справжність свого почуття, лише пройшовши важкі випробування «Я, караючи тебе,
потерпіла сто, тисячу разів дужче, як ти».
Масіно Віра у
кохання «Массіно, любий мій, єдиний на світі, кого я правдиво і беззавітно любила і досі люблю, прошу тебе, слухай моєї сповіді!»
Людина з ніжною, вразливою душею. Кохання окрилює його, дає сил боротися « Я віддав тобі все, що було найкраще в моїй душі…» Веселої вдачі, жартівлива
Він прагне щось змінити у цьому світі : «Ти весь думками й душею був у будущині, в громадській праці, службі загалові…»
Прагнення нового життя
Любив ліс, любив збирати гриби, природа допомагала відновлювати сили, збагачуватися духовно. «Тямиш той ліс, мій рідний ліс, якого нема другого в світі? Се не був ліс, се я була…» Своєрідне ставлення до життя Боляче переживає зраду, і це породжує в ньому черствість, замкнутість, відчуженість «Загадкове щезнення…випхнуло мене з кипучої течії громадської праці і загнало в отсю тиху, відлюдну пристань». Зміна поглядів «Голубонько моя! Де ти, озовися! Нехай у сю новорічну годину хоч дух твій перелине через мою хату, торкне мене своїм крилом. Може, і я прокинуся, і стрясу з себе ті пута і рвонуся до нового життя».
Герої новели – різні емоційні типи, можливо, саме цим вони і притягують один одного. Саме через це між ними виникають почуття, які, навіть пройшовши важкі випробування, не зникають, вони допомагають пізнати самих себе і сенс людського буття.
Проблемне питання
Чому І. Франко ввів у твір образ сойки? Яку паралель можна провести між Марією і сойкою?
Сойка має здатність переймати звуки інших птахів, тобто має достатньо хороші імітаторські здібності. Пташка належить до найбільш обдарованих пересмішників. Їй підвладні, напевне, не тільки всі звуки живої природи, а й нескінченна різноманітність механічних звуків. Іноді можна опинитися свідком спільного співу сойок. Кожна з них навперебій спочатку видає мінорну свистячу трель, після якої йдуть тихий клекіт, глухий передзвін. До квітня подібні концерти закінчуються, після чого спів сойки можна тільки іноді почути на гніздовій ділянці. У всіх випадках спів сойки – явище вкрай короткочасне і нерегулярне. Воно припиняється з появою гнізда.
- Доведіть, що твору І.Я Франка притаманні риси екзистенціалізму.
- Які символи наявні в новелі?
Оскільки ми аналізуємо новелу, то не можемо обійти й образи – символи, окремі художні деталі. І. Франко мав рідкісне уміння в незначній повсякденній деталі бачити характер або явище.
«Ящик пандори»
( з коробки дістаються образи – символи, учні пояснюють їхній символізм у творі)
Сойка - символ самої героїні, символ волі, свободи.
Крило – символ душі .
Перкальова червона сукня з круглими цятками – символ вірності кохання, пам’яті про любов.
Подвійне сонце – подвійне життя одне у побуті, інше – в душі.
Ліс – гармонія людини і природи .
Дзвінок – тривога, очікування чогось .
Чому новела називається «Сойчине крило»?
ІІІ . Узагальнення знань, умінь, навичок
Гра « Статусер»
Висловіть основні ідеї новели І.Франка у вигляді статусу для соціальних мереж
Приклади
Кохання – це високе почуття, яке допомагає людині залишатися людиною
Тільки втрачаючи, людина розуміє цінність втраченого.
Ми у відповіді за тих, кого приручили…
Люди можуть забути, що ви сказали. Можуть забути, що ви зробили. Але ніколи не забудуть, що ви змусили їх відчути.
Найголовніше очима не побачиш, найважливіше бачить лише серце.
Є такі люди, яких можна чекати роками
У справжньої любові не має терміну придатності.
Іноді корисно все втратити, щоб зрозуміти, чого тобі дійсно не вистачає.
Яке величезне щастя любити й бути коханим.
Якщо раб має в душі крила – рано чи пізно він стане вільним.
Наївний той, хто вважає, що може керувати своїми почуттями.
Все буде добре. І навіть вчорашні помилки завтра підуть нам на користь.
Людині треба завжди вірити у дива.
Слово вчителя
Нещодавно австралійськими вченими було виведено "формула щастя", яку вони назвали «Золотий трикутник щастя». На їхню думку, секрет щастя зводиться до трьох простих речей - хороші особисті стосунки (кохання) і фінансове становище, а так само наявність почуття осмислення життя.
Як ви гадаєте чи щасливими будуть головні герої новели? Свою думку обґрунтуйте.
І V. Рефлексія
Відкрийте ваші листи, навпроти ваших питань до уроку, ваших сподівань поставте «+» , якщо ви знайшли відповідь на це питання. Оцініть ваші емоції й почуття наприкінці уроку.
V. Коментоване оцінювання
VII. Д/з Написати лист - звертання до одного з героїв новели.
Бланк листа
Привіт, _____________________!
Сьогодні 27 листопада 2015 року. На вулиці кінець осені, саме тієї пори, яку так любили поети, письменники та філософи. Мій настрій_______________________. Сьогодні у нас не простий урок, а психолого- літературознавче дослідження. На уроці я дізнаюся_____________________________________________________________________________________________________________________________________, зрозумію____________________________________________________________________________________________________________________________________, осягну_______________________________________________________________________________________________________________________________________. Сподіваюся, що на уроці я буду__________________________________________________________________, тому отримаю оцінку_______.
Бувай! Бажаю успіхів!
Привіт, _____________________!
Сьогодні 27 листопада 2015 року. На вулиці кінець осені, саме тієї пори, яку так любили поети, письменники та філософи. Мій настрій_______________________. Сьогодні у нас не простий урок, а психолого- літературознавче дослідження. На уроці я дізнаюся_____________________________________________________________________________________________________________________________________, зрозумію____________________________________________________________________________________________________________________________________, осягну_______________________________________________________________________________________________________________________________________. Сподіваюся, що на уроці я буду__________________________________________________________________, тому отримаю оцінку_______.
Бувай! Бажаю успіхів!