Календарне планування української мови та літератури .7 клас
Согласовано: Утверждено:
Заместитель директора по УВР Директор ДОШ № 23
Егорова Е.И. Коростелёва С.Н.
________________ _____________
«____» ___________ 2015 г. «____» ___________ 2015 г.
Календарно-тематическое планирование
украинского языка
(название предмета)
в 7 классе на 2015- 2016 у. г.
Учитель: Тринеева Елена Николаевна, высшая квалификационная категория
(Ф.И.О., указать при наличии категорию и звание)
Рассмотрено за заседании ШМО учителей общественно-гуманитарного цикла
Протокол № ____ от ________ 2015 г.
Руководитель ШМО _________ Парфенова Я.В.
(подпись) (Ф.И.О)
Пояснювальна записка
1. Українська мова
2. 7 клас
3 Украинский язык : 5-9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обучением на рус. языке и изуч. укр. языка / сост. Ткачук Т.В., Левашова О.Н., Борисова А.А., Петровская И.И. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 74 с.
4. 35 годин
5. Планування співпадає з рекомендаціями чинної програми.
6. 1 година на тиждень
7. Практична частина програми
Форми контролю
5
6
7
8
І
ІІ
І
ІІ
І
ІІ
І
ІІ
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Перевірка мовної теми
(тестуваня)
1
1
1
1
1
1
1
Письмо:
переказ
1
1
1
1
твір
1
1
1
Правопис:
диктант
1
1
1
1
1
1
1
1
Аудіювання
1
1
1
1
Читання мовчки
1
1
1
1
Говоріння
діалог
1
1
1
1
переказ
1
1
1
1
1
1
твір
1
1
1
1
У таблиці подано мінімальну кількість обов’язкових контрольних робіт. У разі потреби учитель має право збільшувати кількість контрольних робіт. Педагог має право при плануванні самостійно розподіляти послідовність проведення тієї чи іншої форми контролю, т.т. спланувати, наприклад, проведення диктанту в п’ятому класі не в другій та четвертій чвертях, як подається в таблиці, а в першій та третій (головне, щоб 1 раз на півріччя).
8. Мета вивчення української мови в загальноосвітніх навчальних закладах з російською мовою навчання полягає у становленні духовно багатої особистості, яка володіє уміннями й навичками щодо вільного, комунікативно доцільного користування виражальними засобами мови, її видами, типами, стилями, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності, вільно орієнтується у всезростаючому інформаційному потоці, вміє формувати й відстоювати власну думку, громадянську позицію щодо тих чи інших подій і явищ (у тому числі суспільних), давати їм адекватну оцінку, самонавчатися і самовдосконалюватися.
Оскільки оволодіння мовою – важлива складова соціальнокультурної діяльності, мовна освіта повинна ставити за мету:
а) навчити розуміння нової культури (міжкультурного взаєморозуміння);
б) оволодіти міжкультурною комунікацією, тобто вмінням спілкуватися з носіями іншої культури.
9. Сформульована мета потребує розв’язання таких завдань:
1) вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;
2) розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;
3) формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;
4) вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;
5) формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань на основі засвоєння українських національних та загальнолюдських цінностей шляхом прилучення через мову до культурних надбань нашого народу в контексті культури світової
Календарно-тематичне планування
І семестр
№
з/п
№
уроку
корекція
Зміст уроку
Год.
Дата
Дата
(корекція)
Примітка
Т. 1,2 (8 г.) Вступ. Повторення та узагальнення вивченого. МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ .ДІЄПРИКМЕТНИК
1
1-2
Місце української мови серед інших слов’янських мов.
1
Розділові знаки в синтаксичних конструкціях. Найскладніші орфограми
1
2
3-4
Дієприкметник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Відмінювання дієприкметників. Правопис голосних у закінченнях дієприкметників. Дієприкметниковий зворот.
РМ Усний переказ тексту наукового стилю
1
1
3
5-6
Активні і пасивні дієприкметники. Творення активних і пасивних дієприкметників теперішнього і минулого часу (практично). Правопис голосних і приголосних у суфіксах дієприкметників. Н у дієприкметниках та нн у прикметниках дієприкметникового походження. Не з дієприкметниками.
2
4
7-8
Безособові дієслівні форми на -но, -то. Вживання в усному і писемному мовленні безособових дієслівних форм на -но, -то.
1
Контрольна робота № 1. з теми "Повторення та узагальнення вивченого. Дієприкметник". (Тести, аудіювання).
1
Т. 2 (8г.) ДІЄПРИСЛІВНИК
5
9-10
Дієприслівник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Не з дієприслівниками. Дієприслівниковий зворот.)
2
6
11-12
Коми при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівникові.
1
РМ Контрольний письмовий твір-опис процесу праці за власним спостереженням в художньому стилі
1
7
13-14
Дієприслівники недоконаного і доконаного виду, їх творення (практично)
1
РМ Усний твір-опис процесу праці за власним спостереженням в науковому стилі
1
8
15-16
РМ Ділові папери Розписка. Доручення.
1
Контрольнаробота №2.зтеми «Дієприслівник».(диктант, діалог).
Т.3.(10г.)ПРИСЛІВНИК. СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ. ПРИЙМЕННИК.
1
9
17-18
Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Ступені порівняння прислівників. Способи творення прислівників.
2
10
19-20
Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників.
2
11
21-22
РМ Контрольний докладний переказ тексту-роздуму в художньому стилі
2
12
23-24
Дефіс у прислівниках. Написання прислівників разом і окремо.
1
Прийменник як службова частина мови. Прийменник як засіб зв’язку в словосполученні.
1
13
25-26
Непохідні й похідні прийменники. Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс.
1
Контрольна робота № 3. з теми «ПРИСЛІВНИК. СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ. ПРИЙМЕННИК» (тест, читання мовчки)
1
Т4.(10 г.) СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ. СПОЛУЧНИК. ЧАСТКА. ВИГУК. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО З МОРФОЛОГІЇ ТА ОРФОГРАФІЇ
1
14
27-28
Сполучник як службова частина мови. Сполучники сурядності і підрядності, їх види (практично). Вживання сполучників у простому й складному реченнях.
2
15
29-30
Написання сполучників разом і окремо
1
РМ Усний твір-опис зовнішності людини в художньому стилі. Особливості побудови опису зовнішності людини .
1
16
31-32
Частка як службова частина мови. Розряди часток за значенням. Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки. Не з різними частинами мови (узагальнення)
2
17
33-34
РМ Твір-роздум дискусійного характеру. Замітка в газету в публіцистичному стилі
1
Вигук як особлива частина мови. Дефіс у вигуках. Кома і знак оклику при вигуках.
1
18
35-36
Частини мови (самостійні, службові, вигук), їх значення та граматичні ознаки. Найскладніші орфограми
1
Контрольна робота № 4. з теми «СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ. СПОЛУЧНИК. ЧАСТКА. ВИГУК. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО З МОРФОЛОГІЇ ТА ОРФОГРАФІЇ»(диктант, читання вголос)
1
Согласовано: Утверждено:
Заместитель директора по УВР Директор ДОШ № 23
Егорова Е.И.
·Коростелёва С.Н.
________________ _____________
«____» ___________ 2015 г. «____» ___________ 2015 г.
Календарно-тематическое планирование
украинской литературы
(название предмета)
в 7 классе на 2015- 2016 у. г.
Учитель: Тринеева Елена Николаевна, высшая квалификационная категория
(Ф.И.О., указать при наличии категорию и звание)
Рассмотрено за заседании ШМО учителей общественно-гуманитарного цикла
Протокол № ____ от ________ 2015 г.
Руководитель ШМО _________ Парфенова Я.В.
(подпись) (Ф.И.О)
Пояснювальна записка
1. Українська література
2. 7 клас
3. Предмет «Українська література»
Украинская литература : 5-9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обучением на русском языке и изуч. укр. яз. / сост. Королёва Л.В., Путрова О.М., Ковалинская И.М., Бондаренко А.В., Добровольская Т.Н., Филиппенко Е.А., Муза Г.П. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 44 с.
4. 70 годин
5. Кількість годин на вивчення навчального матеріалу співпадає з рекомендаціями чинної програми з української літератури.
6. 2 години на тиждень
7. Практична частина програми
Текстуальне вивчення творів – 56 год. Література рідного краю
· 4 год. Позакласне читання
· 4 год. Розвиток мовлення – 2 год. Виразне читання – 2 год. Резервний час
· 2 год
1 Чверть
2 Чверть
3 Чверть
4. Чверть
Контрольна робота ( виконання контрольних робіт (тести, відповіді на питання, комбінована контрольна робота тощо)
2
1
2
2
Контрольний твір
1
1
Розвиток мовлення
2
2
Позакласне читання
1
1
8. Основна мета вивчення літератури – розвиток загальної культури та творчих здібностей учнів, виховання світоглядних орієнтацій, вироблення вміння самостійно ознайомлюватися з творами мистецтва слова, свідомо сприймати втілені в них естетичні, духовні цінності; формування комунікативної літературної компетенції, яка базується на знаннях і вміннях пізнавального і творчого характеру
9. Основні завдання уроків літератури: 1) ознайомлювати учнів з кращими зразками духовної культури народу; 2) плекати розуміння витоків культури, менталітету, способу життя; 3) сприяти пізнанню гуманістичного (життєствердного) досвіду української літератури та літератур інших народів; 4) формувати й розвивати в учнів такі загальнолюдські ціннісні орієнтири, як доброта, гуманізм, повага до батьків, старших людей, патріотизм, любов до рідного краю; 5) удосконалювати навички виразного читання (декламування), розуміння і переказування прочитаного; 6) сприяти зануренню дитини в духовний світ літературних героїв; 7) забезпечувати глибше засвоєння учнями норм української літературної мови, її художньо-зображувальних стильових і стилістичних ресурсів; 8) розвивати мислення і мовлення учнів.
Календарно-тематичне планування
№
№ уроку
№
уроку
корекція
Зміст уроку
К-сть годин.
Дата
Дата
(корекція)
Прим.
І семестр
Т. 1 (8г.) МИНУВШИНА У ФОЛЬКЛОРІ.
1
1
Народні думи. „Дума про Марусю Богуславку”. Теорія літератури: Думи як вид усної народної творчості.
1
2
РМ Розповідь про сучасне кобзарське мистецтво.
1
2
3,4
Історичні пісні. „Ой на горі да женці жнуть”. Теорія літератури: Поняття про історичну пісню.
2
3
5,6
Народні балади. „Ой був в Січі старий козак...”. Теорія літератури: Народна балада як жанр фольклору.
2
4
7
ВЧ. Виразне читання пісень та балад.
1
8
Контрольна робота №1 з теми «МИНУВШИНА У ФОЛЬКЛОРІ» Тест
Т. 2 (62г.) І ОЖИВА ІСТОРІЯ НАРОДУ...
1
5
9
Тарас Шевченко. „І виріс я на чужині...”,. автобіографічні мотиви у вірші.
1
10
Зображенні тяжкого життя селян-кріпаків.
1
6
11
«Тополя» Теорія літератури:поняття про літературну балладу.
1
12
Вірші і проза як типи художнього мовлення. Стопа, віршові розміри
1
7
13
Пантелеймон Куліш. Біографічний нарис про письменника. „Орися”..
1
14
Орися”. Теорія літератури: проза як тип художнього мовлення.
1
8
15
Портрети Орисі, молодого козака, на зображенні романтичних пейзажів у творі.
1
16
Контрольна робота №2 з теми «Т.Шевченко., Пантелеймон Куліш..» Тест.
1
9
17
Іван Франко. „Захар Беркут” (скорочено).
1
18
Характеристика головних і другорядних персонажів – Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка
1
10
19
Символічні образи Сторожа і Сонця
1
20
Теорія літератури: Мова художнього твору.
1
11
21
Застарілі слова (архаїзми, історизми) як засіб характеристики історичної епохи.
1
22
РМ Написання листа літературному героєві
1
12
23
Андрій Чайковський. „За сестрою”. Теорія літератури: Поняття про компоненти та композицію художнього твору
1
24
Приклади героїзму, відповідальності, вірності.
1
13
25
РМ Усний переказ найбільш вражаючого епізоду з повісті (з аргументацією свого вибору)
1
26
ПЧ О.Гончар «Романові яблуки» (з роману «Твоя зоря»)
1
14
27
Контрольна робота №3 з теми «Іван Франко. „Захар Беркут”» твір.
1
28
Богдан Лепкий. „Цвіт щастя”. Теорія літератури: Композиційні особливості новели
1
15
29
Відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії „щастя”, „добра”, „справедливості”
1
30
Степан Васильченко. „Свекор”.
1
16
31
Судження про значення гумору в житті людини
1
32
Контрольна робота №4 з теми «Богдан Лепкий, Степан Васильченко» Тест.
1
17
33
Григір Тютюнник. “Климко” Цікавий епізод з дитинства письменника.
1
34
ЛРК
1
18
35
Воєнне дитинство в повісті. Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних.
1
36
Художні особливості твору (мова персонажів, художня деталь). Теорія літератури: художня деталь. Образ Климка, художні особливості твору
1
19
37
Контрольна робота №5 з теми «Г.Тютюнник «Климко».Твір.
1
38
ПЧ Б.Лепкий «Цвіт щастя»
1
20
39
Андрій Малишко. Пісенна творчість.
1
40
«Вчителька», «Пісня про рушник», «Стежина» Напам’ять «Вчителька», «Пісня про рушник» (на вибір).
1
21
41
ВЧ Урок-конкурс на кращого читця вршів
1
42
Микола Сингаївський. „Чорнобривці”
Вивчити напам’ять: «Чорнобривці»
1
22
43
Микола Сингаївський „Батьківське поле”. Теорія літератури: Художні засоби мови. Метафора.
1
44
Контрольна робота №6 з теми «Андрій Малишко, Микола Сингаївський». Тест.
1
23
45
Борис Антоненко-Давидович. „Крила Артема Летючого”.
1
46
Сприйняття вчинків Артема Летючого у рідному селі.
1
24
47
Судження про неповторність кожної людської особистості, про яскравий індивідуальний художній стиль письменника.
1
48
ЛРК
1
25
49
ПЧ А.Дімаров «Друга планета»
1
50
„Крила Артема Летючого”.Чому він хоче злетіти в небо і які перешкоди з’являються на його шляху до здійснення цієї мрі
1
26
51
ЛРК
1
52
Контрольна робота №7 з теми «Борис Антоненко-Давидович. „Крила Артема Летючого». Тест.
1
27
53
Борис Харчук. Біографічний нарис про письменника
1
54
„Планетник”. Теорія літератури: повість-притча
1
28
55
Взаємозалежність настрою головного героя і природи.
1
56
Риси характеру хлопчика, його вчинки. Судження про моральний вибір, про добро і зло у світі.
1
29
57
ПЧ А.Дімаров «Три грані часу», «Діти» (за вибором)
1
58
Контрольна робота №8 з теми «Борис Харчук „Планетник”.Тест.
1
30
59
Євген Гуцало «Сім’я дикої качки».
1
60
Характеристика образів Тосі і Юрка, порівнюючи їхні вчинки.
1
31
61
Особливість композиції, кульмінація.
1
62
РМ Власна версія подальшого розвитку подій
1
32
63
Осмислення критичного ставлення до власних вчинків, дій, прояв доброти, благородства, чесності
1
64
Василь Голобородько. „Мова рослин”. Теорія літератури: Поняття про вільний вірш
1
33
65
ПЧ М. Стельмах. “Гуси-лебеді летять”
1
66
ПЧ О.Стороженко. “Закоханий чорт”, “Голка”, “Вуси”
1
34
67
Контрольна робота №9 з теми «Є.Гуцало, В.Голобородько». Тест.
1
68
ЛРК
1
35
69
Підсумковий урок.
1
70
Рекомендації літнього читання
1
Чђ Заголовок 415